基于OBE理念的材料成型CAE课程改革与实践

材料成型CAE课程是材料成型及控制工程专业的核心专业课程。笔者通过调研走访冲压、注塑、锻造等多家相关行业企业,基于企业生产实际需求,总结了材料成型CAE课程的特点及教学过程中存在的问题。针对这些问题,本文将产出导向教育理念应用到该门课程教学中,从课程大纲制定、项目化教学模式、真实实验辅助教学、课程评价标准与方式四个部分阐述了OBE理念在材料成型CAE课程教学中的应用。

专科层次机械类专业CAE课程教学内容研究与实践

本文主要针对专科层次机械类专业开展CAE课程时,如何进行教学内容选取和界定。采用以能力本位的教育理念确定课程架构、课程目标和课程内容。本研究以CAE商业软件应用为主轴,以解决实际工程问题为目的,在高职高专中培养学生CAE软件应用能力和激发学生兴趣,增强职业竞争能力。

项目驱动式教学在机械类CAE课程中的改革探索

CAE课程是机械类专业的核心专业课程,它能够很好地利用数值计算模拟复杂多学科交叉工程问题。通过讨论传统CAE课程教学方法在教学过程中存在的问题,基于项目驱动式方法,从实际项目出发,明确教学重点,优化整合传统教学方法,进行基于项目驱动式CAE课程改革与实践,并详细阐述了该方法在机械类CAE教学的实践过程。通过项目驱动式CAE课程改革可以提高学生解决复杂工程问题的能力,为培养新时代高技术水平人才提供教学参考。

案例教学法在汽车CAD/CAE课程中的应用

高校工科专业的学生在初学三维建模软件时易产生恐惧感和挫败感.为解决此问题,针对以UG NX10.0为载体的汽车CAD/CAE课程,文章介绍了该课程常用的几种教学方法的特点,并结合作者教学实践经历,重点展示了案例教学法在该课程中的应用,并得出了教学方法应不断改革以适应学生的结论.

基于翻转课堂的机械类专业CAD/CAE软件课程教学设计

目前,CAD/CAE软件课程的传统教学方法存在诸多问题,探索新的教学模式已经成为提高CAD/CAE软件课程教学质量的重要工作。本文将"翻转课堂"教学模式引入CAD/CAE软件课程教学中,构建CAD/CAE软件课程翻转课堂教学模型,基于该模型进行教学设计。对于翻转课堂的探究,还需要广大教育工作者将技术的发展和新的教育理念进行有效融合,大力推进教学改革。

围绕材料成型全流程的CAE课程体系教学探索

应用型本科人才是面向生产一线解决现场复杂工程问题的技术人才,这就要求人才能够应用基础理论知识与现代信息技术,对本领域内的工程产品进行综合分析,解决实际工程问题。针对应用型高校材料成型及控制工程专业现有CAE课程体系的问题,该文从提高该专业人才的整体工程能力角度出发,围绕CAE课程体系中的课程内容、课程时序及课程结构三个方面进行探讨,通过增加数学及力学等基础类课程内容,并进行以解决复杂问题为导向的网状结构授课,学生可主动发现、分析并解决企业产品研发及生产过程中出现的技术难题。

面向模具专业方向设置CAE课程的探讨与研究

以模具CAE技术课程与模具设计与制造专业人才的关系为切入点,介绍了市场对模具CAE人才的需求状况、模具CAE技术当前发展特点,分析了设置模具CAE课程的必要性和可行性,详细阐述了设置模具CAE课程的目的及条件,同时对模具CAE课程教学体系和教学的开展实施以及教学效果进行了探究。

高校转型背景下CAD/CAM/CAE实践课程引入PBL法实践教学的探讨

CAD/CAM/CAE是一门理论与实践结合较紧密的课程,以增强机械类学生实践创新能力为目标。基于机械工程专业教学大纲服务于实践教学计划,以PBL(Problem-Based Learning)教学法着手,开展本专业PBL法的教学规划、思路设计、教学环节、学习方法和效果评定等方面对CAD/CAM/CAE实践课程中PBL法的教学影响进行了探索。本研究将有助于促进PBL法在转型背景下工科类高校CAD/CAM/CAE实践教学中的应用和推广。

材料成型CAD/CAE/CAM实验教学中任务驱动教学法的应用

本文分析材料成型CAD/CAE/CAM实验教学中任务驱动教学法的优势,通过阐述实验教学任务的设计和任务驱动教学法的实施过程探讨材料成型CAD/CAE/CAM实验教学中任务驱动教学法的具体应用,并总结任务驱动教学法的实施效果。