ICAIP智能计算机辅助外部设备教学系统的设计与实现

本篇论文介绍了ICAIP智能计算机辅助外部设备教学系统的设计与实现。该系统是为了解决传统计算机辅助教学方式中存在的问题而开发的,通过集成不同类型的外部设备,使学生在模拟电路设计过程中获得实际的操作经验,提高学生的操作技能和实践能力。系统还提供了个性化的教学模式,让教师能够根据学生的水平进行有针对性的教学。并在实际应用中展现出了良好的教学效果。首先,该系统采用了人工智能技术,能够根据学生的学习行为和学习情况自动调整教学内容和教学模式,为学生提供更加贴近实际需求的学习方式。其次,该系统采用了云计算技术,在云端提供教学资源和数据存储,方便学生和教师在不同设备上进行教学操作,并且能够保证教学资料的安全性和可靠性。最后,该系统具有良好的互动性,能够让学生和教师之间进行交流和互动,加强教学效果。通过该系统的设计和实现,可以有效解决传统教学模式中存在的问题,并且为教育事业的发展带来新的思路和方向。

三维计算机辅助解剖教学在住院医师规范化培训中的应用

目的探索三维计算机辅助(3-demensional computer assisted instruction,3D CAI)颞骨解剖教学在住院医师规范化培训中的应用。方法回顾性分析2018年1月—2023年1月于西安交通大学第二附属医院耳科学专业进行住院医师规范化培训的58名学员,按照参加培训的时间将其分为试验组和对照组。2018年1月—2020年12月的23名住院医师作为对照组,2021年1月—2023年12月的35名住院医师作为试验组,分别采用传统教学方法和3D CAI进行颞骨解剖授课和培训。结束后,分别对2组医师进行解剖名词(中耳、内耳、侧颅底)、解剖空间方位、解剖标志认识和颞骨CT阅片能力测试,并对教学方法、教学内容的满意度进行问卷调查。在学习前后对2组进行自信心评价评,即是否颞骨解剖结构不易理解、是否有信心辨识颞骨解剖结构。比较2组医生的测试成绩、对教学的满意度以及学习自信心。结果试验组医师的中耳和内耳解剖测试成绩与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组在侧颅底解剖、解剖空间方位、解剖标志认识、颞骨CT阅片成绩分别为7(7,8)、8(7,8)、8(7,9)和(82.12±8.37)分,均高于对照组[5(5,6),5(5,6),6(6,7)和(74.65±7.96)分](P<0.05)。试验组对教学内容的满意度为85.71%,对教学方法的满意度为91.43%,高于对照组对教学内容和教学方法的满意度(60.87%和65.22%)(P<0.05)。经过学习,试验组有62.86%的医师认为颞骨解剖容易记忆和理解,71.43%的医师认为有信心辨识出颞骨解剖结构,均高于对照组(34.78%和4.38%)(P<0.05)。结论3D CAI颞骨解剖教学内容新颖,可激发学员的学习兴趣和信心,减少其对晦涩的解剖知识的抵触和恐惧,有助于提高耳科住院医师规范化培训的效率。

计算机辅助设计在陶瓷产品设计课程教学中的应用

本文探讨了计算机辅助设计在陶瓷产品设计领域的应用优势,同时,还研究了CAD技术在规划和创新教学内容、方法中的角色和价值。通过这些探讨,能够为从事陶瓷产品设计教学的教师们带来具体可行的指导方针,推动课堂教学的革新与突破,从而增强学生们的实践技能以及勇于创新的意识。

基于任务驱动式的“计算机辅助设计与制造”课程思政教学改革与实践

为深入贯彻落实国家关于课程思政改革的相关文件精神,充分发挥课程思政育人作用,解决课程思政建设面临的主要问题,通过在“计算机辅助设计与制造”课堂实施过程中进行顶层设计,采取重设教学目标、科学设计教学内容、改进教学手段与方法、实施多元评价等方式,辅以实施案例,将思政元素有机融入“三阶段、六环节”教学全过程,探索课程思政教学改革路径、分析实施成效,达成育人目标,落实立德树人根本任务,实现专业课教学的初心和使命。

基于人工智能的高校计算机专业教学辅助系统设计与研究

文章依据计算机专业教学特点,设计了一套基于人工智能的教学辅助系统。系统综合运用本体建模、复杂网络分析、深度强化学习、自然语言处理、知识图谱推理等技术,实现了课程知识表示、学习路径优化、交互式辅导、智能评估反馈等功能。

基于计算机辅助设计的工业设计专业课程教学改革探索

以广西科技大学工业设计专业的课程教学为案例,通过调查和分析广西应用型高校“计算机辅助设计”课程教学现状,探讨了计算机辅助设计课程在工业设计专业中的课程教学改革策略,采用线上线下相结合的混合教学模式,从理论教学和实践教学提出对该课程的教学过程改革措施。理论教学方面,凝练知识点,解决学生对抽象概念、专业术语易混淆的问题,通过项目式综合案例分析探索不同章节知识内容的融合,同时将德育思政元素融入课程中,提升学生国家民族振兴的文化自信感和自豪感。实践教学方面,结合行业市场需求变化,不断丰富校本课程中典型产品案例库,引导鼓励学生积极参与学科竞赛,加深对最前沿的行业动态的理解。制定公平合理的成绩评定标准,加强过程性考核,过程考核方式能更真实地反映学生学习全过程,强调团队交流合作,给每一位学生提供可以自由展示自己的平台,以激发学生学习的动机和热情,重视个性的发展,培养学生从不同角度、不同层次分析及解决问题的能力。最后阐述课程教学改革成效。

课程思政融入计算机辅助设计课程教学的设计与实施

课程思政内容如何有效地融入计算机辅助设计课程已成为当下高校关注的焦点,该文旨在探索计算机辅助设计开展课程思政教学的实践路径。首先,文章阐述了开展计算机辅助设计课程思政的意义,明确了课程思政的教学目标。接着,从三个方面探索了计算机辅助设计课程思政教学的实践路径,即挖掘计算机辅助设计课程中的思政元素、设计课程思政教学方法和设置考核项目。将专业内容与思政内容融合,形成一个完整的计算机辅助设计课程思政体系,帮助学生更好地认识到数据数字化绘图技术的应用领域和作用,促进学生的思想道德和职业道德的建设。

能源专业计算机辅助设计课程教学模式改革与探索

计算机辅助设计课程是能源类专业必修课程之一。本文提出了一种基于信息技术的教学模式,结合在线教学平台和翻转课堂等多种教学手段,有效提高计算机辅助设计课程的教学效果,提升了学生的实际操作能力和创新能力。实践结果表明,本文的研究对于推动能源类专业计算机辅助设计课程的教学模式改革和探索具有积极的借鉴作用。

计算机辅助药物设计技术在药物化学教学中的应用与探索

以天津中医药大学为例开展可视化教学,借助新兴的计算机辅助药物设计(CADD)软件Discovery Studio,将其部分功能运用到药物化学课程教学中,使原本抽象、晦涩难懂的内容变成立体的、生动形象的图像,极大地改善了教学效果,为药物化学教学研究提供了有益借鉴。

计算机模拟辅助教学在分析力学中的应用

计算机模拟辅助教学能有效弥补传统教学的不足,二者的有机结合能提高学生对有些难懂知识点的理解,从而提高学生的学习兴趣与课堂的效能.本文以分析力学中的卢瑟福散射、二体碰撞两个典型问题介绍笔者在应用计算机模拟辅助分析力学教学中的一些尝试.

基于新工科的计算机辅助设计课程教学改革研究

针对材料类学生欠缺机械基础的现状,对计算机辅助设计类课程在教学内容、教学设计、教学方案、考核方式等方面进行改革,通过建设慕课资源,以线上线下的授课方式、项目式驱动教学方式,对学生的继续学习能力、软件操作能力、协作交流能力等进行培养,并取得良好的教学效果。

基于翻译教学的计算机辅助翻译应用与改革研究

随着翻译市场的信息化变革,计算机辅助翻译技术已经成为翻译人才必须具备的基本技能。本文对湖南财政经济学院计算机辅助翻译的教学现状开展调研,分析了教学中现存的瓶颈问题,提出了提升实验室条件、组建专业教学团队、开展课程教学改革、打造特色教学品牌等改进策略,以期提升整体教学质量,提高人才培养水平。

计算机辅助教学与教育心理学的融合应用

计算机辅助教学(computer aided instruction, CAI)模式具备交互性与个别化的特点,不但可以丰富教学资源内容,而且可以促进课堂表现形式多样化发展,可在多个学科教学中发挥作用。为了促进CAI与教育心理学深入融合,以CAI模式为研究对象,简单介绍了CAI模式,分析了现阶段CAI模式应用存在的困难,并探讨了CAI模式与教育心理学的融合应用路径,希望能够为相关人员应用CAI模式提供一定参考,进一步提高教学质量。

竞赛驱动的园林“计算机辅助设计”实践教学改革研究

近年来,随着生态文明建设步伐的加快,园林行业得到了蓬勃发展。为了培养优秀的园林专业人才,园林专业教育教学改革尤为重要。通过剖析园林专业实践教学中存在的问题,以竞赛驱动作为园林专业核心课程“计算机辅助设计”教学改革的切入点,分析了竞赛驱动实践教学的优点,即能够激发学生的学习热情和主动性,培养他们的创新意识、团队合作能力和实践能力。同时,介绍了“计算机辅助设计”课程教学改革中的实际措施和手段,包括分层引导、平台搭建、全过程模拟和头脑风暴等。

《计算机辅助设计》课程教学改革研究--以浙江同济科技职业学院建筑设计专业为例

该文分析了浙江同济科技职业学院建筑设计专业《计算机辅助设计》课程教学现状和存在的问题,提出了要实现高职教育“教、学、做”一体化的教学理念就必须改革传统教学模式、体现实践技能主线的观点,重点介绍了针对教学对象特点确定课程设计理念、完成课程项目化教学设计方案、与企业深度合作完善课程内容和考核方案、实施基于建构主义的课程教学模式、探索适应实践训练的教学方式和方法、建设应用SPOC在线开放课程平台和编写符合“互联网+”的新形态教材等具体教学改革内容。

计算机辅助教学在高职数学教学中的作用

数学紧密关联着学生专业能力和素养的培养。在高职数学教学领域,传统的授课方式和模式显得过时陈旧。为了更好地适应时代发展趋势,许多教师积极与时俱进,更新教学理念,采用多样化的授课方法。计算机辅助教学以其独特的优势备受广大教师喜爱。以高职数学教学为例,通过分析教学中的问题,阐述了计算机辅助教学的优势。同时,深入探讨计算机辅助教学在高职数学教学中的作用和应用路径,旨在实现高质量的高职数学课堂构建。

计算机辅助数学教学方法的研究与应用

伴随着信息科技的飞速进步,计算机辅助数学教学(CAMT)已经崭露头角,成为提高数学教育品质的关键途径。文章论述了CAMT具有提高学习兴趣,增加学习互动性以及提高教学效率等主要优点。本文还对软件辅助教学,网络辅助教学以及多媒体辅助教学3种主要教学方法进行了归类论述,对其在实践中的运用进行了深入剖析,例如以多媒体为载体的教学可通过图形、动画等增强教学的直观性,以网络为载体的教学则采用在线资源库、评测系统等手段对教学过程进行优化。另外,本文对智能推荐系统、自适应教学系统等智能技术基础上的教学方法进行了讨论,并对这些方法在个性化学习、智能互动等方面的应用进行了论证。

光学教学中计算机辅助教学的实践探究

光学课程的教学内容包含光的电磁理论、几何光学和量子光学理论,概念多、公式多且易混淆,要求学生熟悉电磁学和高等数学的内容,然而随着教学内容的深入,学生理解所学内容的困难逐渐增加,导致学习兴趣逐渐下降。为发挥学生主观能动性,可以采用计算机辅助教学和翻转课堂等多种方式,提升课堂教学效果。本文就网络资源利用、多媒体课件制作、虚拟实验和光学器件设计等方面的计算机辅助光学教学进行了探究,相关案例也可为物理类其他课程提供帮助。

建筑计算机辅助设计课程教学改革与实践

计算机辅助设计在建筑领域从三维建模到参数化设计,再到实时渲染技术,计算机辅助设计工具极大地提升了设计师的创造力和设计效率。此外,计算机辅助设计技术的发展也推动了建筑行业的数字化转型,为设计团队提供了实时协作的可能。因此,本文以数字化趋势为背景,聚焦于如何通过建筑计算机辅助设计课程的改革,培养适应行业变革的专业人才。通过探索课程的实际情况和教学方法,旨在为建筑专业教育注入新的活力,以更好地满足数字时代建筑师的需求。

人工智能技术在计算机辅助教学中的应用研究

随着信息技术的迅猛发展和计算机的普及应用,计算机辅助教学已经成为现代教育领域的重要组成部分,而在计算机辅助教学的进程中,人工智能技术的应用日益受到关注,人工智能技术以其强大的计算能力和智能化的特点,为教育领域带来了许多创新和变革的机会。将着重探讨人工智能技术在计算机辅助教学中的应用,并探讨其对教学效果和学习体验的影响。