CALLA教学模式在护理专业英语教学中的应用与评价

目的护理专业英语教学中CALLA教学模式的应用及教学效果评价。方法随机选取2010级护理本科一班学生152人为实验组,2010级护理本科二班学生155人为对照组。对照组采取传统教学模式,实验组采取CALLA教学模式,在学期末对课堂教学效果进行评价。结果实验组学生护理专业英语水平测试平均成绩明显优于对照组,2组学生在学习兴趣、自主学习能力、教学满意度、教学效果4个方面较实验前差异有统计学意义(P<0.05)。结论 CALLA教学模式能明显提高学生的学习效果,培养学生学习的自觉性和主动性,加快我国护理人才国际化建设的进程。

CALLA教学模式在英语国家概况课程中的应用效果研究

CALLA是O.Malley&Chamot提出的一种将学习策略培训、主题内容及语言发展活动融为一体的语言学习方法。该文以吉林省通化师范学院英语专业2009级学生为研究对象,深入探讨了CALLA教学模式在英语国家概况课程中的教学效果,旨在寻求一种更为科学有效的教学方法。研究的结果表明CALLA教学模式较之常规教学方法具有明显优势。

CALLA教学模式在《护理英语》的应用研究

多年来护理英语教学遵循传统教学模式,如何将学习策略培训融入护理英语教学的正常教学计划的框架内,几乎很少有研究提及。而CALLA教学模式通过培养和训练学生的学习策略,在教学活动中引导学生发现问题并解决问题,逐步培养学生将语言学习从认知阶段慢慢转向自动阶段,增强学生的自主学习能力,进而提高学生的护理专业英语水平。