基于CBE的军医大学任职教育课程体系设计构想

军医大学目前正处于由"以学历教育为主向学历教育与任职教育并重"转型的关键时期,课程体系改革是院校教育转型的重要环节。借鉴CBE理论,开发适合未来信息化战争和军队现代化建设需求的军医大学任职教育课程体系,将有助于保证任职教育人才培养质量。

CBE在社会体育专业课程体系构建的应用研究

课程在教育活动中处于基础和核心地位,在职业教育中,对一种职业是否拥有一种科学的、可持续发展的课程体系,是该种职业教育成败与否的关键。我们借助于北美的CBE系统,开发出适合我国国情的社会体育专业课程体系,将有助于社会体育专业学生的快速、科学的成长。在高等职业教育飞速发展的今天,以尽快提高高职院校的教学质量。

高职旅游管理专业课程体系的CBE改革探讨

本文通过对高职旅游管理专业的课程体系开发设置的CBE改革 ,旨在构造以能力和市场为本位的课程体系 。

CBE课程模式评价

CBE课程是职业教育课程改革的先驱,其开发理念、方法与过程等都对后继的课程改革产生了深远影响。在了解CBE课程的开发方法与过程的基础上,对CBE课程进行客观评价,肯定其相对于以往课程的进步与优势,同时指出存在的问题与推行可能会面临的限制,为更好地借鉴CBE课程提供参考依据。

基于CBE教育理念的MTI课程体系的构建

翻译硕士(MTI)专业学位研究生教育旨在培养应用型、实践性、职业化翻译专业人才,是翻译职业化教育的新起点。为实现这一教育目标,必须构建全新的课程理念。能力本位教育CBE(Competence Based Education)模式以全面分析职业角色活动为出发点,以提供产业界和社会对培养对象履行岗位职责所需要的能力为基本原则,强调学员在学习过程中的主体地位,其核心是如何使学员具备从事某一职业所必需的实际能力。本文旨在探讨CBE这一现代教育理念对我国新兴的MTI教育课程体系构建的借鉴意义,以期推动MTI教育事业的全面、健康发展。

借鉴CBE理论,构建适合中国国情的职教模式

本文对我院全面借鉴CBE模式近十年的试点情况进行了较为全面的介绍,提出了一些当前职教改革可供参考的经验,为进一步推动和深化我国的职业教育改革提供一条新的思路。

CBE教学模式和项目课程的开发

CBE教学模式以掌握学习理论、因材施教原则、当代课程教学理论与思想为理论基础,以达到某种职业从业能力要求为教学目标,课程内容以职业分析为基础,强调个别化教学。在课程改革的实践中,借鉴CBE教学模式,用系统工程方法进行职业岗位能力分析,并制成DACVM表,根据该表制定各项能力课程标准及设计相应的教学方式,其中编制学习单元是设计与实施项目课程较好的做法。

初探CBE模式在高职化工专业有机化学教学中的应用

从教材、教学手段、实训设施、课程改革及双师型教师五个方面,分析研究了目前有机化学教学中存在的问题与不足,结合本人的教学经验,探讨了CBE模式下高职化工专业有机化学教学的创新及具体的教学过程。CBE模式的引入,能提高学生学习兴趣,提升学生职业技能水平。

CBE模式构建的高等职业教育课程体系的几点思考

课程模式是高职教育专业课程和课程体系建构与改革的关键,深入理解和分析、思考CBE模式,把握和反思CBE模式的优缺点,针对其存在的问题,提出相应的对策,是培养知识经济时代对智能型、复合型、创新型人才需求、突出能力本位、增强学生发展适应性和终身学习的应然选择。

基于CBE的计算机网络教学改革

相比于计算机网络技术的快速发展,计算机网络课程的教学内容和安排略显滞后。为此,分析了计算机网络课程的理论与实验教学中所存在问题,并结合独立学院自身的特点,提出了基于CBE的计算机网络课程教学模式。该模式注重教学中专项能力的培养,激发学生学习的积极性,以达到提高学生专业能力和实际动手能力的目的。

基于CBE模式的冷加工食品生产技术课程改革

江苏食品药品职业技术学院基于加拿大CBE教学模式,对冷加工食品生产技术课程从DACUM职业分析、学习包的开发、教学实施与管理和教学评价等四个方面进行了改革,使学生对冷加工食品生产方面的知识和技能的掌握得到提升,进一步提高了人才培养质量。

基于CBE模式的本科旅游管理专业课程开发与重构

本文针对目前本科旅游管理专业课程设置出现的问题,以CBE模式为理念,从旅游行业的职业岗位分析入手,贯彻能力本位的思想,重新构建本科旅游管理专业课程体系,旨在为旅游行业培养高层次的应用型人才,真正符合市场需求。

CBE理念指导下应用型本科跨境电子商务专业课程体系研究

2019年7月,国务院常务会议提出支持相关教育机构增设跨境电商专业,促进产教融合,为跨境电商发展强化人才支撑。CBE理论是以能力培养为中心的教学理念,其可提高学生的综合竞争能力,能显著解决国内跨境电子商务专业课程缺乏实践教学的缺点,适用于跨境电子商务专业课程体系教学设计。运用CBE理论对其课程体系进行应用改革,能使其教学内容、教学目标与实际工作岗位相匹配,以便输出高素质跨境电子商务复合型应用型人才。

CBE视角下高职商务英语毕业生可雇佣性的培养

随着中国经济、社会和文化等各领域的迅猛发展,既有扎实英语语言功底,又掌握商务操作技能的复合应用型商务英语人才的市场需求量日益增长。对此在CBE视角下,从课程开发角度,即培养目标的设置、课程内容的选择和组织、课程实施及评价若干方面分析如何培养高职商务英语专业毕业生的可雇佣性。

CBE-CDIO理念下机电类专业留学生实践类课程构建——以“自动化生产线设计与调试”课程为例

基于CBE-CDIO教育理念,对机电类专业留学生"自动化生产线设计与调试"课程进行了改革,以留学生能力培养为目标,将工程项目构思、设计、实施、运行与教学任务分析、设计、实施、评价相结合,采用普氏概念选择法、6S管理法等完成了自动化生产线的设计调试,解决了高职机电类专业留学生人才培养标准缺失、课程国际化程度不高等问题。同时,结合时代背景和国家需求,融入课程思政要素,实现了留学生红专共育、理实同进的人才培养目标,教学效果显著。

CBE模式下高职教育艺术设计专业课程体系改革

传统艺术设计高职教育课程体系的设置往往基于三段式职业教育课程体系,这种模式的课程体系远远不能满足艺术设计领域飞速发展的现状,借鉴CBE模式,与我国的高职教育特点相结合,对现有的艺术设计高职教育课程体系进行改革,可以大大提高艺术设计高职教育与实际设计岗位的适用性,提高艺术设计高职教育的人才培养质量与培养效率。

CBE/DACUM视野下高职“电力拖动自动控制系统”课程改革探索

从CBE/DACUM角度分析了高职“电力拖动自动控制系统”课程的能力定位,根据电气自动化专业培养目标及高职“电力拖动自动控制系统”课程的能力定位,对“电力拖动自动控制系统”课程的内容进行了变革,突出了实用性,加强了实践性.

CBE理念指导下应用型智能制造标准化工程专业课程体系研究

智能制造人才的培养是实现制造强国战略的关键,标准化是实现智能制造的重要基础。本文在CBE理念指导下,分析了课程体系建设的必要性、可行性,给出了应用型智能制造标准化工程专业课程体系的研究成果。

老年信息技术类课程的教学模式研究——基于CBE理论的视角

老年人参加信息技术类课程的学习,有利于老年群体信息素养及生活质量的提高。但是在传统的信息技术类课程的教学模式下,课堂的教学质量以及老年人的学习获得感均难以有切实保障。在考察现实教学与概述CBE理论的基础上,阐明CBE理论与老年信息技术类课程的适切性,从学习需求调查与分析、专项能力聚焦与确定、学习资源设计与开放、模块化教学与应用、过程反馈与改进等五个环节,构建了老年信息技术类课程的教学模式,以期丰富老年信息技术类课程教学模式的理论探索,并提高其教学质量。

基于CBE-CDIO理念的混合式药物分析实验课程教学改革

针对当前药物分析实验课程无法满足应用型人才培养需求的问题,提出了基于能力本位教育(Competency Based Education, CBE)与构思-设计-实施-运作(Conceive-Design-Implement-Operate, CDIO)理念结合的药物分析实验课程教学模式。首先对岗位关键技能进行基于能力本位的模块化专门训练,再以项目化综合实验为载体,采用CDIO模式在药品质量控制的全流程中培养学生的综合分析能力。同时采用“能力三核”模型设置实验教学目标,反向设计实验课程矩阵,基于课程矩阵依托在线课程平台搭建“知识-教学-学习”三层级知识图谱,构建了知识图谱技术驱动下的混合式实验教学模式。该教学模式的实施取得了良好的效果,为药物分析实验教学提供了参考模式。