基于CBE模式的铁道信号自动控制专业面向东盟的课程体系设计

文章从铁道信号自动控制专业面向东盟的教学需求出发,引入CBE模式教育理念,分析了专业面向东盟专业课程体系的设计条件,并针对专业面向东盟的教学现状,分析了面向东盟的CBE模式课程设置思路,设计出面向东盟的铁道信号自动控制专业课程体系。

基于CBE模式的《城市轨道交通客运服务》人才培养研究

CBE模式是以就业为导向,培养学生岗位能力的新型教学模式。本文将CBE模式运用在《城市轨道交通客运服务》课程中,对相关岗位能力进行分析,以能力培养为目标进行教学设计,以期更好地实现课程与就业岗位的衔接,增加学生的就业机会。

基于CBE模式的旅游专业教师职业培训研究——以贵州省X职业院校为例

中职院校旅游专业教师队伍不断发展,为中职院校旅游人才的培养提供了支持,但在教师职业培训方面逐渐出现问题。贵州省X职业院校通过政策支持、与旅游院校合作等方式有效提高了旅游专业教师的专业技能,但在培训管理与考核制度等方面逐渐出现培训内容与教师需求不匹配、培训考核管理制度不完善等问题。基于此,本文研究CBE模式下X职业院校旅游专业教师职业培训模式的构建,以期能够促进X职业院校旅游专业教师的发展。

加拿大运动训练专业能力本位(CBE)教学模式的特点与启示

采用文献资料法、比较法等研究方法,分析并总结加拿大运动训练专业能力本位(CBE)教学模式的特点:分析专业能力,按"CBE"确定办学理念;按"CBE"要求开发与设置符合教练员职业岗位要求的课程;学习策略的选择与实施;采用课程嵌入式评价法;对教师提出的更高要求等。以此为借鉴,可以从5个方面思考我国运动训练专业的改革:从重知识传授向重能力培养转变;优化课程结构,整合课程内容,规范课程名称;从以教为中心的教学模式向以学为中心的学习模式转变;确立过程性评价和总结性评价相结合的评价方式;加强师资队伍建设,形成教师团队,为学生的发展共同负责。

加拿大的职业教育与CBE教学模式

介绍了职业教育的基本概况和社区学院教育的主要特点,分析了CBE教学模式的形成背景、组成与结构、实施步骤、课程开发流程以及基本特征,最后指出了CBE教学模式的若干缺陷.

基于CBE理论的高职高专旅游英语教学模式研究

在对比国内外教学模式的基础上,分析了CBE教学模式的组织结构和基本特征及我国高职高专教育教学模式存在的弊端,结合旅游英语教学现状及旅游市场人才需要,提出了高职高专旅游英语教学模式——"四化"教学模式,即:教学内容职业化、课程设置模块化、模拟训练标准化、顶岗实习规范化。

一种支持多种访存技术的CBEA片上多核MPI并行编程模型

现有的CBEA（Cell Broadband Engine Architecture）编程模型多侧重于支持类似于流处理的“批量访存”（Bulk Data Transfer）应用,传统非规则访存应用性能较低.文中基于Cell架构提出了一种同时支持“批量访存”与非规则访存应用的MPI并行编程模型,将通信分解在PPE（PowerPC Processing Element）上,拓宽模型的适用范围;在统一访存接口下,通过运行时访存剖分信息指导选择和优化访存以提高计算效率.实验结果表明,文中提出的编程模型支持多种访存模式并具有很好的并行加速比,可获得较同类相关技术30%-50%左右的性能提升.

CBE教学模式和项目课程的开发

CBE教学模式以掌握学习理论、因材施教原则、当代课程教学理论与思想为理论基础,以达到某种职业从业能力要求为教学目标,课程内容以职业分析为基础,强调个别化教学。在课程改革的实践中,借鉴CBE教学模式,用系统工程方法进行职业岗位能力分析,并制成DACVM表,根据该表制定各项能力课程标准及设计相应的教学方式,其中编制学习单元是设计与实施项目课程较好的做法。

CBE教学模式在高职教育教学中的应用研究

CBE教学模式是一种以培养职业能力为出发点的职业教育模式,它的主要特点与我国高职教育事业发展的目标是一致的,而现行的高职教育还没有脱离普通高等教育的学科型教育模式,存在着理论知识“必需”、“够用”与职业能力不相适应的问题。近几年的教学实践表明,CBE教学模式对提高教学水平和教学质量,培养适合社会需要的技能型人才具有很好的借鉴作用。

CBE模式在本科《饭店管理原理》课程教学中的应用

以能力为本位的教育(Competency-based education,CBE)模式是立足于企业职业岗位需求来确定能力培养目标的一种职业教育模式,文章分析了当前《饭店管理原理》课程教学普遍存在的一些问题,将CBE模式引入本科院校《饭店管理原理》课程教学,对该课程的教学改革进行一些尝试和探索。

CBE课程模式评价

CBE课程是职业教育课程改革的先驱,其开发理念、方法与过程等都对后继的课程改革产生了深远影响。在了解CBE课程的开发方法与过程的基础上,对CBE课程进行客观评价,肯定其相对于以往课程的进步与优势,同时指出存在的问题与推行可能会面临的限制,为更好地借鉴CBE课程提供参考依据。

CBE理念指导下应用型本科跨境电子商务专业课程体系研究

2019年7月,国务院常务会议提出支持相关教育机构增设跨境电商专业,促进产教融合,为跨境电商发展强化人才支撑。CBE理论是以能力培养为中心的教学理念,其可提高学生的综合竞争能力,能显著解决国内跨境电子商务专业课程缺乏实践教学的缺点,适用于跨境电子商务专业课程体系教学设计。运用CBE理论对其课程体系进行应用改革,能使其教学内容、教学目标与实际工作岗位相匹配,以便输出高素质跨境电子商务复合型应用型人才。

中国老龄化背景下经营福祉人才的CBE培养模式研究

目前,我国已进入急剧老龄化社会,发展养老福祉产业、培养大量优秀的经营福祉人才是应对老龄化问题的有效对策。然而,我国正在筹备开设或拟开设该专业的高校中,尚未形成完整的经营福祉人才培养模式。通过对经营福祉人才特征的分析,并基于CBE人才培养理论,提出了经营福祉人才的培养模式。

CBE模式下机电一体化技术专业教学改革研究

针对高职院校人才培养目标,分析机电一体化技术专业教学的现状及存在的问题,探索基于CBE模式下的高职机电一体化技术专业教学改革,研究课程体系、教学模式、教学方法、教学评价等方面的改革措施。

地方高校借鉴CBE模式进行会计教学改革的思考

地方高校传统的会计专业人才培养模式"重理论,轻实践"等缺陷,导致学生职业能力低下,就业竞争力不强。CBE是一种以能力为本的教育模式,它强调的是学生职业能力的培养。地方高校可以借鉴CBE模式进行会计教学改革,增强学生的职业能力和就业竞争力,提高会计教育成效。

基于CBE模式的高职网络安全类课程教学改革

课程改革是高职教育内涵建设的重要内容,阐述网络安全类课程基于CBE模式的课程改革的总体思路及原则、实施方案及成效。

CBE视角下高职报关专业教学模式改革与实践

该文结合当前高职报关与国际货运专业的人才培养要求,以提高学生职业能力为中心,在CBE视角下积极探索“三课堂、四聚焦”的专业核心课程教学模式改革;构建了课、证、岗深度融合的“模块化”的课程体系;以四级职业能力培养为核心,重构专业核心课程“组合式、板块式”教学内容;以思想引领为前提,采用“一平台、两环境、三阶段、四结合”的创新教学方式,打造“三控六环节”的高效课堂,并取得良好的效果。

基于CBE理论的“教、学、做”一体化教学模式——以高职计算机调试技术课程教学为例

以CBE理论为基础,结合计算机调试技术课程教学,认为要在该课程教学中实施"教、学、做"一体化模式需从5方面进行:岗位分析、制定相应的教学实施计划、发挥学生的主体作用、改革课程考核模式、安排顶岗实习.在这一过程中应以提高学生的动手能力为主要目标,突出高职特色.

电子技能教学中引入CBE模式的思考

CBE是以职业综合能力为基础的教育体系,它以达到某一种职业的从业能力为教学目标。CBE教学模式在高职院校"电子技能实训"中应用,可以构建电子技能实训新的教学体系,拓宽实训途径,培养学生自主学习能力,从而提高职业综合能力。

从CBE模型谈信息管理专业课程体系的构建

介绍了信息管理与信息系统专业CBE模型的构成,对专业人才培养体系的构建问题进行了探讨,提出了“知识点→知识模块→课程体系”的课程设置总体思路。