CBE/DACUM在应用型本科教育中的应用

结合CBE/DACUM教学思想,阐述了应用型本科教育中能力培养的问题,具体论述了CBE/DACUM的主要观点培养学生的标准应该是社会工作实际需求的标准;培养学生主要在于培养学生的各种能力技能;考核标准应该是该课程所要培养的能力技能。

运用CBE/DACUM模式进行AutoCAD教学的探索

<教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见>中明确指出:高职高专应以培养高等技术应用型人才为根本任务;以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面宽、素质高等特点.

基于CBE/DACUM的“电子电路装配实习”课程教学改革

从CBE/DACUM角度分析电子电路装配实习课程的能力定位,以及课程实习中存在的问题。根据课程实习的能力定位要求,提出以先进的CBE/DACUM理论为指导;通过编制课程DACUM表,明确课程工作任务和能力要求,从而形成新的课程目标、任务、内容,改革传统教学方式,创新技能培养模式。

CBE/DACUM模式在高职外贸文书写作与函电课程建设中的应用探索

CBE/DACUM模式是近年来较为成功的一种职业教育模式,借鉴这种模式,将其应用在外贸文书写作与函电课程上,以培养学生职业能力为出发点,提高教学水平和教学质量,使学生所学能适应本地区经济的发展,更好地为天津滨海新区服务。

CBE/DACUM视野下高职“电力拖动自动控制系统”课程改革探索

从CBE/DACUM角度分析了高职“电力拖动自动控制系统”课程的能力定位,根据电气自动化专业培养目标及高职“电力拖动自动控制系统”课程的能力定位,对“电力拖动自动控制系统”课程的内容进行了变革,突出了实用性,加强了实践性.

对CBE/DACUM教育模式的认识及其在汽车运用技术专业中的应用

为了适应社会主义市场经济的需要,以培养应用性专门人才为目标的高职院校,应该选准适当的教育模式。我院率先在汽车运用技术专业开展了CBE/DACUM教育模式教改试点工作。

CBE/DACUM视野下高职“电力拖动自动控制系统”课程内容改革探索

从CBE/DACUM角度分析了高职"电力拖动自动控制系统"课程的能力定位,根据电气自动化专业培养目标饿高职"电力拖动自动控制系统"课程的能力定位,对"电力拖动自动控制系统"课程的内容进行了变革,突出了实用性,加强了实践性。

论CBE/DACUM教育模式下学习指导教师的角色定位

从北美职业技术教育CBE模式介绍到我校以来,逐步应用于教学改革。笔者于去年年初以中加联合办学BPA专业教师的身份前往加拿大Holland College进行了为期四个月的学习,并将把所学的知识和技能运用于中加联合办学第一个BPA专业之中。本文通过对学习指导教师在CBE模式下的职责和任务的分析,试图找出联合办学条件下学习指导教师适当的角色定位。

谈CBE/DACUM思想对旅游教育的启迪

本文结合CBE/DACUM教学思想 ,阐述旅游教育中理论与实际结合的问题。以专业饭店实习的观念更新 ,具体论述CBE/DACUM的主要观点 :培养学生的标准应该是社会工作实际需求的标准 ;培养学生主要在于培养学生的各种能力技能 ;

转变教育思想 借鉴成功经验 革新办学模式——CBE/DACUM办学模式探索

为适应我国社会主义市场经济发展对人才的需要,必须转变教育观念和改革办学模式,加拿大社区学院普遍推行的CBE/DACUM办学模式值得借鉴。在分析此办学模式的基本指导思想、内容及特点的基础上论述了成都电子机械高等专科学校试点的体会。

CBE/DACUM办学模式与纺织工程专业改造

本文主要介绍了CBE／DACUM办学模式的内涵、特征和依据，并结合我省、校实际情况，运用DACUM法，优化课程体系，重组教学内容，制定实施性教学计划和课程大纲。

CBE/DACUM视野下现行高职“电气控制技术”教材存在的问题研究

本文从CBE/DACUM角度分析了高职"电气控制技术"课程的能力定位,根据高职"电气控制技术"课程的能力定位,指出了现行高职"电气控制技术"教材在常用控制电器选择、电气控制线路图、电气控制系统安装、接线工艺、电气控制线路故障诊断的系统方法、新型起动调速设备及控制电路、控制电路与主电路的连接等方面存在的不足和缺陷.

借鉴CBE/DACUM搞好机电一体化专业教学计划建设

根据省委、省政府关于贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》的实施意见,加快我省职教现代化建设进程,“率先在骨干专业建设上实现现代化”,服务于我省经济建设和和社会发展的需要,省教委于1996年5月确定首先在机电一体化专业进行现代化建设试点。经过全体试点参与学校的共同努力,一份具有特色的省中等职教一体化专业现代化建设试点的指导性教学计划终于问世,并获得有关教学专家和来自工业现场的工程技术人员一致认可。回顾教学计划的制定过程,我们深深体会到:借鉴CBE/DACUM,是成功制定好现代化建设试点专业教学计划的基础。

CBE/DACUM教育体系在我校园林绿化专业中的实践

ＣＢＥ／ＤＡＣＵＭ教育体系在我校园林绿化专业中的实践林业部宁波林业学校翟建中我校是中国加拿大高中后职业技术教育合作项目（ＣＣＣＬＰ）院校之一，根据教职司［１９９２］１４号文件，被列为开展实施ＤＡＣＵＭ教学试点的学校，经过三年来的ＣＢＥ／ＤＡＣＵＭ（以...

对CBE/DACUM教育模式的思考

本文介绍西方一些国家推行的CBE／DACUM教育模式的概念，并就我国高等工程教育如何借鉴此模式提出几点意见。

用CBE／DACUM开发微机组装与维护技能教学的研究

高等职业院校培养的是高技能人才，教学内容和方法直接影响着高技能人才培养的质量，如何采用一套简单易用有效的办法来开发教学内容，长期以来一直困扰着广大教师。本文介绍了CBE／DACUM的基本知识，并采用CBE／DACUM的理论和方法对微机组装与维护课程技能教学进行了研究，详细介绍了课程开发的每一步骤，对高职院校各课程教学内容的开发均有一定借鉴作用。

CB/EDACUM模式在行业英语教学中的运用

为探索在高职院校行业英语教学中采用DACUM模式能否帮助学生更熟练地掌握专业英语知识,将参加本次实验的学生分为实验组和对照组,参照组采用传统的语言技能讲授法,实验组采用CBE/DACUM模式进行教学。结果显示:实验组通过采用CBE/DACUM模式进行教学后专业英语成绩提高显著优于对照组(P<0.05)。由此得出结论:在行业英语教学中采用DACUM模式可以帮助学生更熟练地掌握专业英语知识,及更有效地、合乎职业规范地、流利地运用英语进行交际。

转变教育理念 建立以职业能力培养为主导的培养模式——CBE培养模式在美术学专业中的应用

CBE培养模式是一种以职业能力培养为中心的教学体系,它改变了教育中陈旧的思维模式和教育理念,将CBE培养模式通过课堂教育与专业的社会职业能力需求相联系,将学生的职业能力培养做为主要培养目的。在教学中借鉴与应用CBE的培养模式,将推动课堂知识的更新和课程结构、教学模式、手段、方法的改变。教师也不再控制学生的学习进程,而是学生自己控制自己的学习进程,由"他控学习"变为"自控学习",变被动的授—受式教学模式为主动的求索式学习,最终形成个性化的自控式教育。

运用CBE理论和方法解决我国高等职业教育面临的问题

职业教育与普通学科教育有着一定的区别,后者的课程和课堂教育方式并不适用于职业教育。来自北美职业教育的CBE理论和DACUM方法是值得我们学习和借鉴的职业教育理念和方法,但在运用上需要考虑一些问题。