基于CBE教育理论卫生事业管理人才KAQ培养模式研究

卫生事业管理专业是一门学科跨越范围较广的专业,对学生职业能力、职业素质、职业知识的方面要求很高。综合能力教育是应用型教育的进一步深化,是普通高等院校应用型人才培养的方向,KAQ教育是综合能力教育的重要方式,是协调知识、能力、素质发展的创新教学模式,因此KAQ模式的推广对卫生事业管理应用型人才培养有着重要意义。

CBE教育在医药营销人才培养中的应用研究

CBE教育是以能力和职业能力培养为核心的教学模式,是培养社会所需的应用型人才的重要方法,将CBE教育模式引入到应用型医药营销人才的培养上,是应用型医药营销人才培养的一种新的尝试,对医药营销专业人才培养理论的发展有着重要的参考价值,对推动我国医药营销行业的进步起到一定作用。

CBE教育模式对我国新兴产业职业教育的启示

与传统的职业课程相比,加拿大CBE教育模式具有明显的优势和特征,它更注重学生职业能力的培养,更关注行业的需求。对我国职业教育尤其是与新兴产业相关的职业教育来说,要学习加拿大CBE教育模式的精髓,强调以职业需求为导向,与行业紧密结合,共同设计课程体系及内容,并努力搭建公共实训平台突出职业教育特色。

基于CBE教育模式下医药人才职业能力培养研究

职业能力教育是普通高等院校应用型教育的进一步深化和扩展,CBE教育是当今职业能力教育一种常用方式。医药行业对从业者的知识和能力要求更高,特别是综合素质和职业能力的方面,因此引入职业化教育,探索医药人才的培养模式,提高医药人员的职业素质和职业能力,是未来普通高等院校培养应用型人才的重要方式。

基于CBE教育理念的MTI课程体系的构建

翻译硕士(MTI)专业学位研究生教育旨在培养应用型、实践性、职业化翻译专业人才,是翻译职业化教育的新起点。为实现这一教育目标,必须构建全新的课程理念。能力本位教育CBE(Competence Based Education)模式以全面分析职业角色活动为出发点,以提供产业界和社会对培养对象履行岗位职责所需要的能力为基本原则,强调学员在学习过程中的主体地位,其核心是如何使学员具备从事某一职业所必需的实际能力。本文旨在探讨CBE这一现代教育理念对我国新兴的MTI教育课程体系构建的借鉴意义,以期推动MTI教育事业的全面、健康发展。

高职CBE教育模式本土化的重新审视

通过介绍CBE教育模式主要内涵及CBE教育模式本土化对我国高职教育的重要影响和积极意义,分析了CBE教育模式本土化中存在的主要问题,并对完善CBE教育本土化做了初步探讨。

借鉴CBE教育理论 加快制图教学改革

一、CBE教育理论及其特征 CBE(Competency—Based Education)是以能力为基础的教育体系的缩写,为近几年来国际上相当流行的一种教育思想,在加拿大有30多所社区学院实施这种教育体系。 CBE打破传统的以学科为科目,以学科的学术体系和学制确定的学时安排教学和学习的教育体系。CBE中的能力不是心理学上“能力”的概念;也不能误解为只是操作能力、动手能力,而是指一种综合的职业能力。它包括四个方面:知识(与本职相关的知识领域)、态度(动机、动力情感的领域)、经验(活动的领域)、反馈(评价、评估的领域)。这四方面的要求都能达到方构成一种“专项能力”,一般以一个学习模块的形式表现出来;若干专项能力(一般6～30个)构成一项“综合能力”,一般8～12项综合能力,构成某一种“职业能力”。为保证能力分析的客观和实用性,这种职业分析工作综合能力与专项能力的确定,是由来自企业的专家和专门的课程设计专家组成的顾问委员会完成,学校的教学人员不参加。

浅析CBE教育思想的人才培养新模式

本文从CBE教育思想的涵义及主要特点的介绍入手,简要说明了CBE教育的基本运作程序、教学基本方法、考核标准和方式、信息反馈和优化,为高等职业教育人才培养模式提供了一种思路。

职业技术教育和培训应引入CBE教育模式

本文推荐了正流行于北美的先进的CBE教育模式 ,就CBE的产生和发展、主要特征及其实施步骤作了简单介绍 。

职业学校计算机网络专业应用CBE教育模式的探讨

CBE是美国、加拿大等北美国家使用的一种基于能力的教育模式,也是“以就业为导向”的职业教育模式之一,在我国一些职业学校中相继得到研究和应用。本文对计算机网络专业如何应用CBE教学模式进行了具体阐述。

试述DACUM／CBE教育体系

试述ＤＡＣＵＭ／ＣＢＥ教育体系唐建勋在“中──加院校联系项目”（ＣＣＣＬＰ）执行期间，我国２９所项目院校借鉴加拿大办学经验，自１９９２年起陆续引进ＤＡＣＵＭ／ＣＢＥ体系，融入职业技术教育之中。ＤＡＣＵＭ／ＣＢＥ在北美教育界可谓家喻户晓，人人皆知。加拿...

浅释CBE教育体系

本文概述了近些年来在北美发达国家较为流行的一种教育体系———CBE教育体系的内涵、功能 ,以及实施这种体系教育所要完成的主要工作。同时也阐述了我们借鉴。

什么是CBE教育

CBE教育是以能力为基础的教育体系,为近年来国际上相当流行的一种教育思想.CBE教育体系的第一个特征是:以职业能力作为进行教育的基础,作为培养目标和评价标准.职业能力包括知识(与本职相关的知识领域)、态度(动机、情感的领域)、经验(活动的领域)、反馈(评价、评估的领域).这四方面的要求都能达到才可构成一种“

CBE教育模式在铁路职工培训中的应用理念与方略

铁路改革的快速发展,新技术、新设备在铁路中的广泛应用,对职工培训工作的要求也越来越高.作为铁路教育培训部门,找出新的教学模式来适应当前的培训形势,是摆在每个铁路教育工作者亟待解决的课题.本人认为使用CBE这种＂以能力为基础的教育体系＂的教育模式值得我们借鉴和推广.

CBE教育模式在高职人力资源管理教学的应用研究

CBE即为能力本位教育(Competency-based Education)的英文简称。它强调以全面的职业角色分析为出发点,以岗位职责所需的能力为教学的基本原则,突出学生在学习中的主导性进而使他们具备从事人力资源管理所需的实际能力。这种教育模式符合当今高职人力资源管理教学的要求,故对CBE教学模式在高职人力资源管理教学中的应用进行研究具有极强的现实意义。

CBE教育在营销人才培养中的实践运用

CBE教育模式是以培养人才职业能力为核心的一种全新的教学理念与教学方法,将其应用于营销人才培养中,能够将理论与实践知识相结合来实现对学生能力素质的培养,进而使其能够满足当前医药营销行业对人才的实际需求,确保相应的人才能够在激烈的竞争中脱颖而出,以实现自身的职业价值。本文首先对CBE教育相关理论基础进行了简要概述,其次为如何实现这一教育模式的有效应用提出了对策,以供参考。

基于CBE的军医大学任职教育课程体系设计构想

军医大学目前正处于由"以学历教育为主向学历教育与任职教育并重"转型的关键时期,课程体系改革是院校教育转型的重要环节。借鉴CBE理论,开发适合未来信息化战争和军队现代化建设需求的军医大学任职教育课程体系,将有助于保证任职教育人才培养质量。

借鉴“CBE”教育理论实现职业教育教学的四个转变

本文阐述了在市场经济形势下 ,职业教育应借鉴能力教育教学体系 ,打破以知识为本位的学科型教学模式的观点。专业设置向以市场需求为取向转变 ,课程体系向模块式转变 ,施教方法向以学生为中心转变 ,考试制度向以能力考核为主转变 ,以培养具备职业能力和综合素质的、直接在生产。

运用CBE教学思想推进成人外语教育模式改革

针对成人学习特点和现行成人外语教育现状与存在的问题,结合对西方CBE教学思想的剖析,提出对成人外语教育在课程教学模式、教学方式、考核制度等方面的改革意见与建议。