大学英语教学中CBI教学理念及教学方法的应用研究

在我国教育体系不断改革与深化的时代背景下,运用CBI这种比较先进的治学理念在大学英语教学中活学活用的来进行授课的老师越来越多了,采用CBI这种教育方法有助于提高教学质量,可以引导学生灵活的掌握英语会话,有效让学生学以致用在走出校门以后还会用到老师教的CBI理念符合我国培养复合型外语人才的教学需求。基于此,该文从多个角度域层面对大学英语教学中CBI教学理念及教学方法的应用进行深入探究一次委相关人员提供参考与借鉴。

“CBI教学法”在《商务英语阅读》课程中的应用与实践

结合《商务英语阅读》课程特点与阅读教学的目标，在课程教学过程中我运用了CBI教学法，重点选取了Tourism（旅游）课题为典型案例，达到了良好的教学效果。现重点对“CBI教学法”在《商务英语阅读》课程中的应用与实践进行回顾总结。

CBI教学法及其在高校英语教学中的应用分析

随着新时代的到来,和平与发展成为当今世界的主流,各国之间的交流也变得日益频繁。英语作为世界上使用最广泛的语言,也是各国之间沟通交流的工具,中国作为世界上最大的经济体,与世界其他国家交流是不可避免的。这就要求我国人民要增强对英语的掌握和理解,但是基于现在的社会现状,英语在我国的普及度还很低,熟练掌握英语并能将之用于沟通的人还是在少数。为了在将来更好的与世界沟通,这就要求我国从根本抓起,增强在校学生的英语掌握能力,因此对CBI教学方法的推广势在必行。

Prospective controlled study under CBI teaching philosophy ＂Business Correspondence＂ bilingual teaching mode

Bilingual teaching vocational education is a topic that has been explored so long, this article select from bilingual teaching, content organization and arrangements, teaching methods, teaching methods and practices to guide students to learn study from several aspects of the implementation of bilingual teaching Business Correspondence program, to achieve a better teaching results.

英语同课同构的可能性及可行性分析---以“人工智能”中考话题复习课为例

介绍同课同构的内涵与意义。从全语言教学理念、认知科学理论及多元智能理论三个角度分析英语同课同构的可能性。运用基于内容的英语CBI教学方法、基于任务驱动的教学组织、基于群文阅读的教学内容及基于问题解决的教学评价分析英语同课同构的可行性,并以“人工智能”中考话题复习课为例进行说明。