CBL联合桌面推演式教学在肾脏疾病专科教学中的应用

探讨以案例教学法(case-based learning, CBL)为引导,运用桌面推演式教学在肾脏病专科带教中的实际应用效果。选取临床带教的2019级五年制临床医学专业学生作为教学对象,分为实验组与对照组。对照组采用传统CBL教学法,实验组在对照组教学组织的基础上增加桌面推演式教学流程。比较分析两组随堂专业知识测试成绩和对课堂教学效果的满意度。实验组在随堂专业知识测试成绩及教学满意度上均优于对照组,差异具有统计学意义(p<0.05)。在临床带教中使用CBL联合桌面推演式教学能够显著提升教学效果,强化学生对理论知识的记忆与理解,具有直观、生动、趣味性的特点,显著提升积极性。