CBS方法对单杂环体系C—H键解离焓的实验值评估

用高精度计算方法 CBS-4M,CBS-Q和CBS-QB3评估了26种单杂环分子的C-H键解离焓的实验值.结果表明,CBS-QB3方法最好,MD、MAD及RMSE分别为9.3、9.3和11.1 k J/mol.理论值与实验值的线性相关方程为y=0.928x+21.3,相关系数平方R2达0.980.通过自然键轨道分析后发现,杂原子的电负性使得五元杂环的自然电荷分布发生变化.

巯基化合物键离解能的密度泛函和CBS-Q方法研究

利用密度泛函方法(B3LYP、B3PW91、B3P86、PBE0)结合6-311G**基组和完全基组(CBS-Q)方法计算了15种巯基化合物的键离解能。结果表明,CBS-Q和B3P86是计算巯基化合物键离解能的可靠方法。为了检验非局域BLYP方法是否适合研究巯基化合物的键离解能以及B3P86方法是否对基组敏感,利用BLYP/6-31+G*方法和B3P86方法结合6-31+G*、6-31+G**和6-311+G**基组,计算了7种巯基化合物的键离解能,并将所得结果与实验结果进行了比较,研究发现B3P86方法对基组不敏感。考虑到CBS-Q方法的计算成本和B3P86计算的可靠性,B3P86方法结合适中的或较大的基组可以准确计算巯基化合物中C-SH键的离解能。

LBL教学法与CBS联合PBL教学法在感染科的运用对比研

目的:对比分析在感染科护生实习中运用LBL教学方法与CBS+PBL教学方法的效果。方法:选取我院感染科实习护生共计20名,选取时间分布2018年12月至2019年4月,将其平均划分为参照组(n=10,LBL教学方法)与观察组(n=10,CBS+PBL联合教学方法),对比两组护生的考核成绩与教学质量。结果:观察组的理论成绩、实践成绩以及案例分析成绩,相较于参照组明显偏高,组间对比呈P<0.05有意义;参照组教学质量评分为75.59分,观察组教学质量评分为92.48分,相较于参照组,观察组明显偏高。结论:在感染科护生实习中,运用CBS+PBL联合教学方法,可使护生的考试成绩进一步提升,强化教学质量。

断层锁固段累积Benioff应变与剪切应变的等效性

基于孕震断层多锁固段脆性破裂理论,阐明了断层锁固段累积Benioff应变(CBS)与剪切应变等效性成立的条件.此外,还给出了详细的CBS值计算方法.实例分析表明,断层锁固段CBS与剪切应变等效,且其是容易测定的物理量,可用于大地震孕育过程分析.