RichardSagor，美国教育探究性学习研究会（the Institute for the Study of Inquiryin Education）的创办人，1993年总结出了人类内心都渴望得到的五种需要的满足，即CBUPO理论[能力感（Competence）、归属感（Belonging）、有用感（Us...RichardSagor，美国教育探究性学习研究会（the Institute for the Study of Inquiryin Education）的创办人，1993年总结出了人类内心都渴望得到的五种需要的满足，即CBUPO理论[能力感（Competence）、归属感（Belonging）、有用感（Usefulness）、潜能感（Potency）和乐观（Optimism）]。Sagor认为当一项活动能够使一个人满足以上的需要时，他（她）就会对此项活动全身心地投入。因此，在大学英语教学中贯彻CBUPO理论，激发教师教和学生学的动机，尽力唤起和满足教师和学生英语教学和学习中的五大需求，英语教学和学习的效果就会大大提升。展开更多
文摘RichardSagor，美国教育探究性学习研究会（the Institute for the Study of Inquiryin Education）的创办人，1993年总结出了人类内心都渴望得到的五种需要的满足，即CBUPO理论[能力感（Competence）、归属感（Belonging）、有用感（Usefulness）、潜能感（Potency）和乐观（Optimism）]。Sagor认为当一项活动能够使一个人满足以上的需要时，他（她）就会对此项活动全身心地投入。因此，在大学英语教学中贯彻CBUPO理论，激发教师教和学生学的动机，尽力唤起和满足教师和学生英语教学和学习中的五大需求，英语教学和学习的效果就会大大提升。
