基于CC2005的“计算机组成原理与结构”课程改革

本文在IEEE／ACM关于计算（Computing）学科本科教学参考计划CC2005（Computing Curricula 2005）指导下，针对我国高校本科计算机专业建设的现状，提出基于CC2005的“计算机组成原理与结构”课程内容体系的改革，采用整体“自顶向下”、细节“自底向上”的方法，从整机到部件、从原理到芯片的方式组织课程内容，并探讨了与课程群内部其他核心课程、选修课程之间的关系。

基于CC2005的计算学科硬件类课程教学改革探索

本文在IEEE/ACM关于计算(Computing)学科本科教学参考计划CC2005(Computing Curricula 2005)指导下,针对我国高校应用型本科计算机专业建设的现状,提出了基于CC2005的计算学科硬件类课程的内容体系改革思路与改革方案,强调原理和实践结合,提高应用能力的培养。

CC2005的计算机学科硬件与结构课程群改革探索

本文针对我国高校本科计算机专业建设的现状，分析了CC2005中关于计算机硬件与结构方面知识需求与知识空间的构架，提出基于CC2005的计算机学科“硬件与结构”方向课程群的概念，并对该课程群的核心课程与选修课程提出组织与改革方法。

CC2005教程体系解读及思考

对CC2005教程体系进行了分析,概述了构成整个计算学科的知识体系,介绍了CC2005对大学计算学科各方向的具体教学要求,思考了CC2005教程体系对我国计算机专业教育改革带来的影响。

《CC2005教程》的分析与思考

介绍了CC2005中计算机学科体系的构成,分析并比较了五个专业的教学重点,探讨了CC2005对我国计算学科相关专业本科人才培养的启示。

基于CC2005的高师计算机专业课程体系研究

IEEE-CS/ACM的计算学科教程研究工作对我国计算机专业教学产生了重要影响。本文结合高师计算机专业的学科特色,分析了高师计算机专业的学科定位,根据IEEE-CS/ACM的最新研究成果Computing Curricula2005(CC2005),对高师计算机专业的课程体系从五个方面进行了深入研究,这些研究对高师计算机专业教育及人才培养具有重要的指导作用。

计算教程CC2005中的形式化方法教育

ACM和IEEE-CS联合任务组提交的计算教程CC2005，对计算机学科相关专业的教学产生了重大的影响。本文对计算教程CC2005中相关专业的知识体系进行了分析，讨论了形式化方法的相关课程计划和教学内容，以期对国内高校开设形式化方法相关课程提供参考。

数字媒体综述及计算人才培养思路

本文参照电子商务的概述方式,对数字媒体进行了思考;分析了数字媒体与数字艺术的区别,讨论了为什么要研究数字媒体;总结了数字媒体特点、类型、起源和发展,提出进行数字媒体研究的方法;最后再参考IEEE的CC2005课程体系,提出了涵盖数字媒体的计算人才培养思路。

“计算机组成原理”的教材建设

该文通过分析CC2005计算机组成原理知识单元和计算机科学与技术专业研究生入学考试全国统考大纲,研究了新编教材的指导思想,指出教材建设应遵循知识结构具有通用性、内容组织具有合理性、教材内容具有实用性的思想。新编教材具有基础性强、内容组织合理、取材先进、注重实践、便于自学等特色。实践证明,新教材的使用加深了学生对计算机组成和工作原理的理解,提高了学生的学习兴趣和独立思考的能力,收到了良好的学习效果。