从CCTV英语演讲比赛看英语语音教学

英语语音教学是英语教学的基础和关键,本文从CCTV英语演讲比赛入手,探讨学生语音学习过程中出现的问题,影响英语语音教学实效性的因素,并提出将演讲引入语音教学的解决方法。

《隐喻机制的劝谏性功能——一项基于“CCTV”杯英语演讲比赛演讲辞的研究》介评

隐喻研究是语言研究的一个重要分支,最早可以溯源至亚里士多德在《诗学》和《修辞学》中的相关论述。亚氏将隐喻认定为＂将另一物体的名称来指称这一物体＂的修辞手段。认知语义学者莱考夫与约翰逊（Lakoff＆Johnson）在其1980年的巨著《我们赖以生存的隐喻（Metaphors We Live By）55中首次构建起“概念隐喻理论”（conceptual metaphor theory）的框架，从而引发了学界对隐喻机制热烈而富有成果的讨论。

常规教学与学科竞赛的融合及反思——以“建桥杯”英语演讲比赛为例

一、学科竞赛与“建桥杯”英语演讲比赛英语语言的赛事门类比较固定,多是按竞赛项目进行划分,如英语阅读、写作、翻译、辩论、演讲比赛等,其中知名度和赛事水平较高的是“外研社杯”英语系列大赛;英语综合能力方面,一年一度的全国大学生英语竞赛因其高质量、高水平和高影响力,最为大学生和各类高校重视。

《隐喻机制的劝谏性功能——一项基于“CCTV”杯英语演讲比赛演讲辞的研究》述评

认知语言学无疑是当前国内外学术界最热门和普及的学科之一，如火如荼的认知隐喻研究更是绽放在这块热土上的一朵奇葩。孙毅新近于中国社会科学出版社出版的专著《隐喻机制的劝谏性功能——一项基于“CCTV”杯英语演讲比赛演讲辞的研究》（以下简称《劝谏性》），以批评性话语分析理论（CDA）和认知隐喻理论（CMT）为理论基石，

“外研社杯(CCTV杯)”全国大学生英语演讲比赛对参赛选手的影响研究

"外研社杯(CCTV杯)"全国大学生英语演讲比赛是该领域最重要的比赛之一。尽管有文献对该比赛本身进行了一些研究,但少有文章从参赛者的角度来分析研究。本文首先从社会文化理论角度来分析该比赛,然后对7名最终参赛者"参加比赛反馈"进行分析,重点关注参加比赛对其影响。结果表明,参加该比赛不仅加深了参赛者对英语公开演讲的理解,而且在能力训练、生活经验和智慧的增加方面带来了丰硕的收获。最后,对英语演讲课堂和英语口语课程的教学提出了相关建议。

简谈英语演讲比赛的技巧

介绍国内影响较大的英语演讲比赛,分别从定题演讲、演讲稿的写作、即兴演讲、问答环节以及台上技巧的角度,探讨英语演讲比赛的技巧。演讲是实践性很强的语言活动,把它作为英语课堂的补充,能激发学生提高英语水平的兴趣,有助于培养学生的思辨创新能力,提高学生的英语交际能力。

河南省大学生英语演讲比赛的回顾与反思

河南省大学生英语演讲比赛是省教委（教育厅）一项颇具远见卓识的决策的成果。由于领导重视,指导思想明确,组织严密,评判公正,赛事取得了可喜的成果:促进了英语学习,提高了教学质量。

如何通过举办大学生英语演讲比赛促进大学生英语学习

多数大学生学习英语的时间加起来有将近十年,但是还不能达到讲出一口流利的英语的水平,久而久之,很多大学生就丧失了学好英语的信心。大学生英语演讲比赛给广大的大学生树立了良好的学习榜样。榜样的鼓舞和带动作用是巨大的。成功的大学生英语演讲比赛势必会带动更多的大学生学习英语的热情与兴趣,使广大学生重新树立学好英语的信心,促进大学校园良好的学习英语的氛围的形成。

从英语演讲比赛看大学英语课程设置

通过调查问卷研究英语演讲比赛与大学英语课程设置的关系以及大学英语课程设置中存在的各种问题,从而提出开设大学英语演讲相关课程,并制定出相应的教学目标、教学计划和评估手段,以促进大学生的英语综合运用能力。

在2007年CCTV全国大学生英语演讲比赛广东赛区选拔赛中广东培正学院张淼同学获得三等奖

本刊讯:2007年CCTV全国大学生英语演讲比赛广东赛区选拔赛暨广东省大学生英语演讲比赛于10月27日在广东金融学院举行,广东培正学院外语系参赛选手张淼以其流利的英语和纯正标准的发音荣获三等奖,为学院争得了荣誉。

英语演讲比赛培训课程学生需求调查分析——以湖南科技学院为例

"CCTV 杯"、"21 世纪杯"等全国英语演讲比赛每年都如火如荼地展开,这是为了提高大学生的英语实际应用能力,展现大学生的综合素质与精神风貌。关于这方面培训的课程需不断摸索和实践。文章作者通过问卷,调查了湖南科技学院 2010 年暑期 21 名参加此次演讲比赛培训的学生,分析研究了他们的需求,进而提出了对教学的建设性意见。

创造习得环境,培养应用人才——“英语演讲比赛”活动之思考

通过对“英语演讲比赛”活动的分析 ,认为这是一种提高学生语言应用能力的有效活动。课外活动和课堂教学相结合 ,能更好地培养学生的语言实际应用能力。

“21世纪杯”英语演讲比赛问答部分情态系统的人际意义研究

采用韩礼德功能语法中的人际功能和情态系统为理论框架,选取近五届"21世纪杯"全国英语演讲决赛中的问答部分为语料,采用量化和描述的研究方法,对情态表达在演讲语篇中的表现形式、出现频率及体现的人际功能进行分析、归纳,并寻求相关解释。

话语评价视角下的大学生英语演讲比赛探讨

话语评价理论是系统功能语言学研究的最新成果,是对语言的人际功能的最新拓展,从语义词汇层面去建构话语的人际意义。运用话语评价理论指导大学生的英语演讲训练,不仅增加学生的词汇量、训练演讲技巧,而且培养学生自觉的英语思维,从而有效地使用话语收缩或扩展策略恰当地表达自己的观点,提高英语听说能力和表达能力。

谈英语演讲比赛的赛前辅导策略

英语演讲比赛受到越来越多的关注和重视,体现了时代对英语口语技能日益增高的要求。本文结合演讲比赛的技巧,从语音、讲稿撰写、即兴演讲、心理素质等多方面介绍演讲比赛前指导教师对选手进行辅导的方法。

从英语演讲比赛反思大学生英语综合运用能力——以2017“外研社杯”全国英语演讲大赛宁夏师范学院赛区为例

该文通过调查问卷、访谈和演讲稿分析对2017“外研社杯”全国英语演讲大赛宁夏师范学院赛区的20名学生真实情况进行了全面调查。研究发现学生的思辨能力、听力能力和心理素质三个方面存在严重的问题;随后对大学生英语演讲稿分析发现学生存在汉语思维和词汇语用失误的问题,进而提出了一些解决问题的建议。

浅析英语演讲比赛培训与英语口语能力的培养

当今,社会对大学生英语交际能力的要求愈来愈高,高校对大学生英语口语能力的培养成为英语教学的一大重点。各级各类英语演讲比赛是对学生英语口语能力考核的一个重要方式,也是提升学生英语口语能力的一种方法。英语演讲比赛中,不少大学生英语口语能力明显不足,其主要原因在于:(1)学生无法区分英语演讲和英语口语;(2)学生写作能力不足;(3)学生的知识储备量不足;(4)学生缺乏独立思辨能力。因此,为了提升大学生的英语口语能力,高校不仅要革新英语课程设置,还要注重口语教材的使用,提升英语教师的口语教学能力,帮助学生养成良好的学习习惯。

大学生英语演讲比赛与英语听说课的融合

近年来,大学生英语听说能力的培养受到了社会各界的重视,听说能力可以最直接地体现语言的交流效果。同时各个级别的大学生英语演讲比赛也在如火如荼地开展。如何把大学生英语演讲比赛与英语听说课堂相融合就具有现实意义和研究价值。该文通过分析大学生英语演讲比赛,结合英语听说课堂的实际,研究其融合,为更好地提高大学生英语听说能力提供参考。

从英语演讲比赛看大学英语口语教学

我国经济的腾飞与国力的增强使得对外沟通合作日益增多,而且中西文化交流日显重要,各领域都需要具备良好外语技能与跨文化沟通能力的综合型人才。为了提高大学生的英语实际应用能力,展现大学生的综合素质与精神风貌,"CCTV杯"、"21世纪杯"等全国英语演讲比赛每年都如火如荼地展开。历年来,越来越多的选手在比赛中发挥出色,展现了自己的才华。英语演讲比赛给无数参赛者提供了展示自己的舞台,脱颖而出的机会,因此给一些选手的学习及生活带来了巨大影响。演讲比赛获得总体成功的同时,也反映出了学生英语学习方面及大学英语教学存在的一些问题。本研究旨在发现其中的问题,并提出切实可行的建议。主要围绕三方面着手:1)学生在演讲比赛中获得的收获;2)在比赛中体现出选手在英语学习中存在的问题;3)针对现在大学生口语水平,大学英语教学应采取的措施。

2008年“CCTV杯”全国英语演讲大赛中言外之力的语用分析

奥斯汀和塞尔的言语行为理论阐述人们如何运用语言表达言外之力,从而在表述的同时达成目的。"CCTV杯"全国英语演讲大赛的演讲技巧,已日益流行为学者们一个重要的研究课题。本文旨于从词汇,句法和修辞的角度,分析2008年"CCTV杯"全国英语演讲大赛参赛者怎样劝说以实现语用学的言外之力,并达成他们的演讲目的。