基于CDIO理念的机械类专业实践教学体系改革探索

CDIO工程教育改革的目的是培养学生的工程基础知识、个人能力、团队精神和系统工程能力。西安工程大学机电工程学院按照CDIO理念,构建了"三层次、模块化"的机械类专业实践教学体系,开发了多个综合创新性实践项目。教学实践表明,该实践教学体系可实现大学生构思、设计、实现、运作四个层面的能力培养。

基于E-CDIO-KS模式的电子类课程教学实践

本文介绍我校以E-CDI0-KS模式对电子设计实践能力提高班课程教学进行的实践。该模式的应用有利于学生的开拓创新、合作交流、自主学习和工程设计等能力的全面提升。同时,在该模式实施的过程中,教师的综合水平也得到进一步提高。

基于CDIO理念的软件工程专业改革探索

文章针对目前软件工程专业毕业生工程能力匮乏等问题,提出了基于CDIO工程理念的专业改革,改革的重点是根据专业特点制定符合CDIO大纲要求的培养方案和课程体系,通过多种方式提高学生的创新能力、团队协作能力和系统构建等能力。

基于CDIO理念的电路课程教学改革与实践

随着我国教学改革进程的不断推进，我国高校教育过程中出现了重理论轻实践的现象，CDI0理念也因此被引入电路课程的教学中。电路课程是工科中的一门重要基础课，具有极强的实践性以及理论性。目前，已有学校在电路课程中运用CDI0教学理念来进行该课程的改革。文章就实行教改的必要性进行了简要的介绍，详细地阐述了教学改革过程中的方法以及措施，以期使我国高校教育对于该理念的理解更加透彻，可以更好地将其运用到今后的教学中。

基于CDIO理念的应用型本科“商务谈判”课程教学模式的探索与实践

应用型本科教育是我国人才培养体系的重要组成部分,然而就现状而言,其面临着突出且严峻的问题,即在专业设置、课程设置、教材体系构建、教学实践以及考核评价等方面,仍旧存在重复、脱节甚至断层等现象。目前,我国的应用型本科教育难以实现高级应用型人才的系统培养,可谓任重而道远,CDIO的核心概念恰好解决了上述问题。本研究在充分考虑学生、教师、社会和其他利益方需求的基础上,将CDIO的概念本地化,并利用CDIO来对教学进行了改革。在从调研到评估的全过程贯穿CDIO,推动了“商务谈判”课程建设的跨越式发展。

基于CDIO的“网站前端开发”课程改革与实践研究

近年来,随着信息技术的不断发展,对于网站前端开发课程教学改革与实践工作提出新的要求。为了提升网站前端开发课程教学改革与实践水平,需要全面发挥CDI0对于其课程改革工作的重要作用。目前基于CDI0的网站前端开发课程改革与实践发展中仍然存在教学内容不能满足实际岗位需求、缺乏合理的课程教学实践和目标以及课程改革与实践教学方式单一化的问题,这给提升其教学水平带来不利影响。本文主要结合CDI0工程模式的概述,探究网站前端开发课程教学改革与实践问题,最后提出相应的解决策略。

基于“卓越工程师教育培养计划”的高等工程教育模式创新——以东北大学为例

"卓越工程师教育培养计划"的实施为我国高等工程教育的发展指明了方向,注入了动力,加快了我国由工程教育大国向教育强国迈进的步伐。高等工程教育应以此为突破口,转变教育观念,树立"大工程"观,构建"做中学"的CDIO工程教育模式和以工程项目为驱动的实践教学体系,强化产学研合作教育,创建工程实践环境,建立工程化人才培养体系,探索适应我国经济建设与发展需要的高等工程人才培养模式。

CDIO工程教育模式下空调冷源课程教学改革

结合暖通学科人才培养特点,探讨空调冷源课程教学与CDIO工程教育理念相结合的教学改革。文章详细论述了从教学方案改革、专业人才培养、工程型教师引进等多方面,将实践教学融入空调冷源课程教学的具体做法,目的在于培养全面的适应性专业人才。

CD10在甲状腺疾病中的表达及意义

目的研究CD10在甲状腺疾病中的表达及意义。方法收集70例甲状腺良、恶性病变组织,其中15例滤泡性腺瘤、15例腺瘤性甲状腺肿、30例乳头状癌和10例滤泡性癌。采用免疫组织化学的方法检测CD10在上述病变中的表达。结果9例滤泡型乳头状癌中,7例表达CD10,CD10阳性率为77%。10例滤泡性癌中,8例表达CD10,阳性率为80%。而在滤泡性腺瘤和腺瘤性甲状腺肿及21例普通型乳头状癌组织中CD10均不表达。CD10在滤泡型乳头状癌和滤泡性癌中的阳性率显著高于滤泡性腺瘤和腺瘤性甲状腺肿中的阳性率(P<0.01)。结论对CD10表达的检测有助于对甲状腺滤泡性癌和滤泡型乳头状癌的诊断。

CDIO教育理念指导下的大学英语课程改革与实践

该文系统论述了电子科技大学成都学院以CDIO教育理念为指导,进行大学英语教育改革的基本思路和实践探索:改革课程体系,开发结合专业特色及需求的定制式教学内容和教学大纲,开发和构建基于网络和语言实验室的开放式技能实训平台,通过具体措施切实提高学生的应用型听说读写译能力,根据工程应用型人才的定位与特点对大学英语改革进行了积极尝试。

“卓越计划”下LBL+PBL+CDIO多模式在电工学教学综合应用中的研究

"卓越计划"的实施要求我国高等教育电工学学科的教学中,相关院校应结合院校和师生的具体情况,对办学理念、授课方法、培养定位等都进行改革,降低传统LBL教学方法的使用频率,估计教师积极采用PBL、CDIO的教学方法,实现LBL、PBL、CDIO这三种教学模式的完美结合,使我国电工学学科中"卓越计划"的宏观部署能落到实处,提升我国电工技术人员的培养质量。

基于CDIO的独立学院电子商务实践教学特色研究

CDIO是将工程项目引入教学环境中,并依靠关键利益相关者建立教学大纲,设计集成化的课程体系并制定教学计划是全面落实大纲和保障人才培养质量的关键和核心工作。本文通过对比一本、二本、三本以及高职院校电子商务专业人才培养方案,分析总结其优劣和侧重点,进一步地,将CDIO教学理念融入到电子商务专业中,构建以能力培养为中心的新型电子商务专业实践教学特色课程体系,为解决电子商务行业快速更新的知识结构与传统教育模式之间的矛盾提供实践经验。

基于CDIO模式的建筑工程实训基地建设探索

CDIO模式对于建筑工程教学与实训体系建设具有非常重要的指导意义,注重实践与创新,培养出来的学生兼具理论知识和动手实践能力。本文基于CDIO模式对高职建筑工程实训基地建设进行探索,从分析实训基地建设的意义和必要性入手,提出高职院校CDIO模式建筑工程实训基地的概念模型,以及建设路径。

占据基于CDIO理念的高职电子技术实训课程改革研究

职业教育在我国发展中占据越来越重要的地位,高职院校因为传统教育方法和生源差异等问题的影响,电子类专业实践课存在很多问题。通过引入CDIO工程教育理念,将理论教育与实践教育结合,提出通过基于工作过程导向的课程开发、新技术新工艺的教学模块设置、合理对接CDIO培养大纲与标准、适用性前瞻性的实训室建设的方法进行电子技术实践课程改革。

基于CDIO理念的高职机械设计课程改革初探

CDIO是一个创新和更新机械工程领域高等职业教育课程的新想法。本文概述了CDIO的意义,着重于丰富设计课程和提高工程教育的意识等。详细讨论了CDI0概念对机械工程领域高职课程改革的思路,并提出了适当的解决方案,希望能够通过本文的研究和分析,帮助高职院校机械专业学生找到适合自己的机械设计课程学习方法,提升学生的综合能力与素养,助力自身获得更好的发展,在未来找到理想的工作。

CDIO特色课程与大学生逻辑思维培养

该文旨在研究基于CDIO工程教育模式为依托的课程改革下,对学生逻辑思维培养的影响。以创办3年的电子科技大学成都学院的"践行班"为研究对象,从课程设置分析为出发点,通过和传统专业对比的方法确定该班创新型课程的特色;继而应用逻辑思维学相关研究基础理论并借鉴相关研究方法设置出逻辑思维测试问卷,分别在"践行班"和云计算科学与技术专业的3个年级中随机选出学生进行测试,再对比测试结果;最后,分析两组学生的逻辑思维能力表现,并从特色课程设置的角度予以解释"践行班"学生更为优越的逻辑思维能力。