基于CDIO工程教育理念的材料力学创新创业教育探索与实践

以材料力学课程为例,从课程内容重构、课程环境创设和课程评价完善三个方面对课程在CDIO工程教育理念指导下的创新创业教育模式进行了探索与实践。经过3年的课程改革与实践,培养了本校20余个一流本科专业的5 000余名学生,支撑众多学生取得了良好的科创成果。

基于CDIO工程教育理念的机械设计课程教学改革研究

CDIO工程教育理念源于国际工程教育改革成果,近年来,CDIO工程教育理念逐渐受到关注。如何基于CDIO工程教育理念进行教学改革,成为当前高等教育教学改革的重要课题。文章旨在探讨基于CDIO工程教育理念的机械设计课程教学改革,通过对课程内容的重构、教学方法的改进以及评价体系的建立,实现机械设计课程与工程实践的紧密结合,为培养高素质的工程人才提供有力支持。通过实施这些改革措施,以期推动机械设计课程教学持续改进,为工程教育领域的发展作出积极贡献。

融合CDIO工程理念的工业网络智能控制教学实践研究

在工业4.0和智能制造的背景下,工业网络智能控制技术在家电维修领域中起着至关重要的作用。为培养具备全面工程能力的学生,CDIO工程理念提供了一个有效的教学框架,强调工程教育中从构思到运作的全流程实践,这与工业网络智能控制教学的目标相吻合。本文提出融合CDIO工程理念的教学设计与实践方案,设计了符合CDIO理念的教学目标、课程结构、教学方法、教学活动实施步骤、项目与实验安排、教学过程指导、教学效果评估以及教学反思,为提升工业网络智能控制教学质量提供了新的思路。

基于CDIO工程教育理念的微机原理与单片机接口技术课程一体化教学改革

微机原理与单片机接口技术是一门二合一的专业基础课,既包含了8086微处理器的基本知识,又包含51单片机的相关体系结构。所以该课程综合性强、概念抽象、实践性强。单片机是微处理器的一种类型,在硬件和软件架构上都与微处理器具有相似性,使得学生在学习时容易产生混淆;但两者又存在着明显的区别—微处理器具有更完善的理论体系,单片机更偏向于应用。本文基于学生在学习该课程时遇到的困难并结合该课程的特点,提出以CDIO工程教育理念为出发点,从教学内容、教学安排、教学手段三个方面对该课程教学现状及教学困难等问题进行深入的探究,形成易学、易懂、易掌握的学习方法和增强教师教学手段的教学改革方式,让学生学思并进,在实践中提质增效。

CDIO工程教育模式在电力电子及光伏逆变技术课程中的实践探索

随着全球能源结构的转型,电力电子与光伏逆变技术在可再生能源领域的作用日益凸显。然而,对学生而言,电力电子技术的复杂性和光伏逆变技术的前沿性是学习面临的一个挑战。为此,文章提出了一种将CDIO工程教育模式应用于电力电子及光伏逆变技术课程的新方法。CDIO工程教育模式分为构思、设计、实现和运作四个阶段,不仅能帮助学生深化理论理解,还可以提升他们的实践操作能力和创新思维。文章通过详细分析学生在电力电子学习过程中的主要问题,探讨了CDIO工程教育模式在课程中的具体实施策略。通过MATLAB中的三相全控整流电路实例,展示了CDIO工程教育模式在电力电子及光伏逆变技术教学中的有效应用,评估了该教学模式的效果,并展示了学生在该模式下的显著学习成果与进步。这一创新性的教学方法不仅提高了课程的教学质量,还为学生未来的职业发展奠定了坚实的基础。

基于CDIO工程教育模式的“编译原理”课程教学探索与实践

针对当前“编译原理”课程教学中学生动手实践能力较弱,计算机工程开发思维普遍缺乏的现象,文章开展了基于CDIO工程教育模式的“编译原理”课程教学改革与实践研究,基于重构课程教学体系,解决实践能力、工程思维与综合能力培养的需要,从课程教学中存在的问题出发,注重问题导向,探讨教学方法、教学内容、考核模式等方面的改革,以提升应用型本科计算机专业学生的工程实践能力和创新创业思维。

基于CDIO工程教育理念的“信号与系统”课程教学改革

“信号与系统”是电子信息类专业本科生一门重要的专业基础课程。该课程理论性和逻辑性极强,内容抽象、公式繁多、难度较大。对此,文章结合“信号与系统”课程的特点及教学研究现状,从“三层次”教学内容体系建设、项目驱动式教学模式设计和课内实验与课外实践有机融合三个方面开展研究,提出基于CDIO工程教育理念的信号与系统课程教学改革探索与实践。实践教学表明此次课程改革能提高学生对课程理论知识的理解和运用,培养学生的工程意识和能力。

完全学分制下CDIO工程实践课程改革的思考

我校已全面实行完全学分制的本科教学,由此引发了各专业培养计划和课程体系的更新与修订。结合本专业CDIO工程教育培养模式特点,本文就完全学分制下本专业工程实践类课程的开展进行分析与讨论,总结CDIO工程实践课现存问题并提出相应的改革和完善路径,为完全学分制下更好的开展CDIO工程实践类课程提供可借鉴的思路和解决方案。

基于OBE理念CDIO工程教育模式的建筑CAD课程教学改革

建筑CAD课程是应用型本科院校土建专业的一门专业基础课程,传统教育模式往往以教师讲解和演示为主,难以真正达到应用型人才培养的要求。文章在分析该课程传统教学模式存在的问题的基础上,针对构思、设计、实施和运行四大环节进行设计,形成OBE-CDIO相结合的教学模式,对课程教学内容、教学方式和评价体系进行优化,充分激发学生的主观能动性,提升学生的学习兴趣,完成应用型人才的培养目标。

CDIO工程教育模式下《逆向工程与快速成型技术》课程的教学改革研究

新工科背景下,培养创新能力强且具备先进制造技术的应用型人才是高校机械类专业开设《逆向工程与快速成型技术》课程的主要目标,归纳分析了《逆向工程与快速成型技术》课程的教学现状与存在的问题,结合CDIO工程教育模式下分别从课程目标、教学内容、教学与实践方法、课程评价方法等方面探讨课程改革的方法与措施,以提高学生自主学习能力与创新意识。

基于CDIO工程教育理念的机械设计课程教学改革

为了提升机械设计课程的教学效果,培养学生在实际工程问题解决和创新能力方面的素养,文章通过分析当前机械设计课程存在的问题,探索了在教学过程中应用CDIO工程教育模式的设计方法。该方法将项目作为核心,将机械设计课堂教学内容转化为项目设计,引入了“四层阶梯式”机械设计实践教学模式的改革,注重将理论知识应用于实际的工程实践以及增强学生的创新能力培养。实践表明,采用CDIO教学模式能激发学生的学习兴趣,使其更加清晰地认识机械设计与工程实践之间的密切联系,培养学生的科学素养,激发其工程思维,并提高他们在机械工程领域解决相关问题和创新的能力。

CDIO工程教育技术设计在高职电子信息学院的实践研究

CDIO工程教育技术设计与高职偏向实践性的教育教学关联十分紧密,本文将CDIO工程教育技术设计在高职电子信息学院,特别是人文素养类课程规划、课程及活动方面的实践应用作出探索,以期促进高等职业教育教学技术设计的更新,提高教学质量,提高人才培养水平。

基于CDIO工程教育模式的水资源利用与保护课程改革

本论文旨在探讨如何基于CDIO(即:Conceive、Design、Implement、Operate)工程教育模式进行水资源利用与保护课程改革。随我国经济的快速发展与人口数量的不断增长,全球水资源问题日益凸显,水资源利用与保护已成为各国重要的议题,亦已成为当前亟待解决的重大问题之一。面对这一挑战,高等教育机构应当积极开展与水资源利用与保护相关的课程改革,以培养具备综合素质的工程人才。然而,传统的课程设置和教学方法无法满足培养学生对水资源问题的理解和解决能力的需求。CDIO工程教育模式,即“概念设计、设计实践、工程实现和运营”的过程将贯穿整个课程,被引入到水资源利用与保护课程中。

新工科背景下基于CDIO工程教育模式的传感器课程教学改革

传统模式下,由于教学理论老套、实验教学落后、教学方法古板,导致传感器课程教学无法满足时代需求。因此,新工科背景下,高等院校应当基于CDIO工程教育理念,对传感器课程教学进行改革。本文对新工科背景下基于CDIO工程教育模式的传感器课程教学改革进行探讨分析。

CDIO工程人才培养模式的研究

面对当前我国高校工程类教育现状,遵循CDIO（conceive,design,implement,operate,构思—设计—实施—运作）高等工程教育模式,研究新世纪工程人才的培养计划,即通过底线培训计划、工程实践性环节的锻炼、创新性工程人才实践能力的培养3个环节,指出教学团队与导师制是实施的关键因素,同时给出了CDIO工程性人才培养的可行性操作方案。

基于CDIO工程实践教育的单片机实验课程教学研究与探讨

单片机是一门工程实践性质非常强的课程,长期以来的课堂式教学很难达到该课程的教学目标,为此我们对CDIO工程教育理念进行了研究,并将其引入到单片机课程的实践环节.本文对CDIO的理念进行了介绍,并提出了在这种模式下单片机实验课程以项目驱动方式进行的方案设计,对其中的课程组织,项目单元设计,学习路径规划,团队协作能力培训进行了具体的讨论.

基于CDIO工程教育的黑龙江省城乡规划专业人才培养模式优化探索

对城乡规划专业人才培养模式进行探索,剖析了黑龙江省高校城乡规划教育的现状问题。以培养工程应用型城乡规划设计人才为导向,以CDIO工程教育教学平台为基础,立足于黑龙江省地域,提出城乡规划人才培养模式的思路,并对教学体系和教学方法优化进行初步探索,构建了基于CDIO工程教育的城乡规划专业人才培养模式的基础框架,旨在为农林院校同类专业教学研究提供一定的参考范例。

CDIO工程教育模式下的嵌入式系统实践教学

针对嵌入式系统应用型人才培养需求,分析嵌入式系统课程的特点与教学现状,结合CDIO工程教育模式,提出实施以学生为主的"做中学"学习模式,基于工程实践案例课内外紧密结合的实践教学模式,分析对学生的工程实践能力、技术写作能力及口头表达能力的综合考核结果。

信息素质课程教学设计与CDIO工程教育理念

提出将国外先进的CDIO工程教育理念引入大学生信息素质教育的思想。通过对大学生信息素质项目工程四年不断线、层次化整体课程教学设计和多样有效的教学方式,实现从通用层次、学科层次到专业层次信息素质教育坚持"项目化教学设计"的创新人才培养目标。介绍了在信息素质课程教学设计中"基于项目的教育和学习"方法的具体应用。

基于CDIO工程教育的材料化学课程教学改革思考

为适应新材料产业的高速发展、特别是现代工程教育的发展潮流,培养材料科学与工程专业高素质创新性人才,本文把CDIO工程教育模式引入到材料化学课程的教学体系中,以提高课程教学质量和效果,培养学生的综合能力、创新能力和团队合作能力。