基于CDIO教育理念的市场营销专业教学改革研究

本文通过借鉴CDIO的教育理念,提出市场营销的教学改革应首先根据专业的培养目标,以市场营销的项目为背景,建立一体化的课程体系;其次要改革教学手段和方法,在教学中注重对学生学习效果的评价;最后要开发课程的教学大纲,通过课程单元的设计,落实课程对专业能力的培养,并且要完善课程考核体系,以保证教学效果的实现。

高职市场营销专业核心课程数字化转型升级策略研究

在数字经济时代,数字化人才的培养愈发重要。从数字化背景下对数字营销人才需求和传统市场营销专业人才培养现状出发,根据数字化背景下市场营销专业所对应的八大岗位(群)形成了数字化背景下市场营销专业课程体系,通过课题形式多元化、教学设计项目化、教学模式信息化等策略助力营销专业核心课程数字化转型升级。

高校市场营销专业创新创业人才培养研究

随着社会主义市场经济的不断发展,高校市场营销专业创新创业人才的培养成为教育领域的一项重要任务。分析了高校市场营销专业创新创业人才培养存在的问题,阐述了基于“专创融合”的高校市场营销专业创新创业人才培养策略。

数字化转型背景下市场营销专业课程体系设置与优化

随着数字化转型的加速,市场营销行业正面临着前所未有的挑战和机遇。为了适应这一变化,市场营销专业的课程体系需要进行相应的调整和优化。通过对现有的市场营销专业课程体系进行分析和研究,本文尝试提出了一种数字化转型背景下的课程体系模型,并提出了优化策略,以期帮助市场营销专业适应数字化转型,为市场营销专业的教学和后续发展提供参考。

高等职业院校畜牧兽医专业市场营销课程改革探析

分析了高等职业院校畜牧兽医专业市场营销课程的必要性,梳理市场营销课程的不足,针对产业振兴人才需求,探析了课程改革举措,可为培养懂技术、善营销、会管理的高素质复合型人才提供参考。

基于中国特色学徒制高职市场营销专业群建设研究--以安徽国际商务职业学院为例

中国特色学徒制是职业教育人才培养模式的制度创新,也是深化产教融合,推动职业教育高质量发展的关键手段。安徽国际商务职业学院市场营销专业群依托中国特色现代学徒制项目,推动人才培养模式创新与三教改革,取得一定成效。文章以此为例,在分析服务产业、企业参与、身份认同等问题的基础上,从调整专业布局、完善课程体系、优化课程资源、强化教学团队、加强宣传引导等方面提出对策和建议。

水利高职院校市场营销专业产教融合发展现状、问题及对策探讨

随着市场经济的快速发展,产教融合成为水利高职院校市场营销专业发展的重要方向。然而,在实际发展过程中,水利高职院校市场营销专业产教融合存在诸多问题,影响了专业发展和人才培养质量。本文通过分析水利高职院校市场营销专业产教融合的发展现状,探讨存在的问题,并提出相应的对策,以期推动水利高职院校市场营销专业产教融合的深入发展。

高职市场营销专业“三维三段双进阶”教学模式探究——以重庆工商职业学院“广告实务”课程为例

高职院校市场营销专业是培养高素质市场营销人才的重要专业,其开展教学模式创新改革,有利于促进市场营销专业的创新发展,提高人才培养质量。文章以“广告实务”课程为例,开展“三维三段双进阶”教学模式设计与探索,提出市场营销专业“三维三段双进阶”教学模式实践路径,指出应合理设计“三维”教学目标,精心实施“三段式”导学模式,构建教学内容与教学环节“双进阶”互动课堂,并量化考核,多维评价。

营销类专业课程思政教学实施与效果评价——以《国际市场营销》课程为例

2020年,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,要求全面推进高校课程思政建设。本文以《国际市场营销》课程为例,从课前、课中、课后、课外四个阶段对当前该课程开展的思政教学进行阐述,并通过问卷调查对该门课程的思政教学效果进行了一定的分析,进而提出优质教材的选用,案例教学法、讨论法和任务驱动法的有机结合也有利于其他营销类专业课程的思政教学。

“1+X”证书制度下市场营销专业课证融通实施路径探索

“1+X”证书制度推动了专业教学与职业技能证书的融合;越来越多的高校开始采用课证融通的教学管理模式;但是在具体的实施过程中却遇到了不小的阻碍;像市场营销专业的课证融通实施就遇到了职业技能证书社会认可度不高、课证融通课程体系不健全和教育优质资源缺乏等一系列问题。因此;在“1+X”证书制度下;高校要重视课证融通教学管理模式的重要作用并根据当前市场营销专业的人才培育现状找寻有效的课证融通实施途经;以改善当前教学质量不高和人才就业困难的问题。本文主要就对“1+X”证书制度下市场营销专业课证融通实施路径进行深入研究。

基于MOOC、SPOC、CDIO教育模式的市场营销专业课程改革研究

MOOC、SPOC、CDIO教学模式为市场营销专业课程改革提供了更具前瞻性与创新性的平台。本文旨在利用MOOC、SPOC两种线上教学模式与CDIO线下实践教学模式相结合,构建融理论与实践为一体的市场营销课程教学改革模型,以探讨在此模型下市场营销专业课程的变革与完善过程。最终设计出"线上+线下+实践"一体化专业课程体系,弥补传统课堂教学的不足,更好地培养社会与企业所需要的现代化营销人才。

基于CDIO教育理念的市场营销专业实践教学体系构建

实践教学对于应用型人才培养具有重要的作用,CDIO工程教育模式对构建营销专业实践教学体系有较强的借鉴意义。市场营销专业实践教学体系的构建应科学制定人才培养目标,在分解确定专业能力和素质要求基础上,创建综合化与集成化的课程体系,要从实践教学师资队伍建设、校内实训中心与校外实习基地、实践教学质量监控体系等方面入手构建全面的实践教学体系。

基于CDIO理念的市场营销专业创新创业人才培养模式探究

以CDIO工程教育理念为指导,通过对市场营销专业人才培养模式CDIO的适用性分析,从构建新型课程教学体系、创新教学方法、完善人才培养方案实施制度、加强人才培养方案的评价体系建设四个方面来构建基于CDIO理念的市场营销专业创新创业人才培养模式,为确保创新创业人才培养方案的实施,制定其实施的保障制度及评价体系。

基于CDIO理念的市场营销专业导论课程教学改革研究与实践

文章基于CDIO理念,对广东白云学院的市场营销专业导论课程建设提出重构的想法,以此来推动市场营销专业人才培养更加的科学、合理,以更好地为社会服务做出应有的贡献。

“双创”背景下高职院校市场营销专业教学改革研究

市场营销是一门应用性较强的学科,毕业生会分布于市场的不同部门,成为后续创新创业的主力军。结合实际思考,首先,简要分析了“双创”的基本概述。其次,阐述了高职院校市场营销专业教学特点,同时对高职院校市场营销专业教学特点进行分析,提出了“双创”背景下高职院校市场营销专业教学工作中存在的问题。最后,陈述了健全实践教学机制、创新理论教学方法、更改课程考核方式、提高“双创”扶持力度、转变固有教学模式等“双创”背景下高职院校市场营销专业教学策略。

产教融合视角下的高职市场营销专业人才培养路径探究

当下职业院校市场营销专业人才培养过程中存在就业率低、专业不对口等诸多问题,亟需推动人力资源的供给侧改革。因此,从产教融合的视角,分析市场营销专业人才培养现状,探索当前存在的主要问题,创新社会所需的人才培养模式至关重要。这将有利于从根本上提升人才培养质量,解决好人才培养供给侧和产业需求侧“两张皮”的问题。为此,首先,要从专业定位出发,坚持以社会需求为导向。其次,要继续深化教师、教材、教法“三教”改革。最后,加强产教融合,促进校企之间的协同发展。

数字经济背景下从五维度提高民办高职院校市场营销专业口碑度研究

数字经济背景下,民办高职院校面临着新的市场需求和就业形势,为了适应这一趋势,不断推陈出新,开设新的专业,其中市场营销专业在数字经济时代尤为重要。为了在竞争激烈的教育市场中脱颖而出,提高传统专业的口碑,民办高职院校就必须打造一个符合时代和企业函待需求的课程体系。本文将从五维度讨论如何提高民办高职院校市场营销专业的口碑。

高职院校市场营销专业服务乡村振兴战略的路径研究

目前乡村振兴十分需要热爱乡村、扎根乡村的涉农营销人才,高职院校市场营销专业在相关人才培养方面起到重要作用。但高职院校在服务乡村振兴的过程中面临着资源不足、人才匹配差距大、农民培训效果不佳和合作机制不健全等挑战,因此要针对性地解决这些挑战。通过培养对口的技术技能人才、引导大学生扎根乡村建设、把人才输送和技术输送相结合、加强服务乡村振兴的教师队伍建设、鼓励开展有关乡村振兴的创新创业项目和搭建简单清晰的服务平台6个方面的路径为乡村振兴提供更有力的服务。

高职市场营销专业岗课赛证融合育人现状调查研究

岗课赛证融合育人是推进新时代职业教育高质量发展的有效措施。通过深度访谈和问卷调查对湖南省高职院校市场营销专业岗课赛证融合育人现状展开调研分析,发现各职业院校市场营销专业都重视岗课赛证融合育人,都有进行岗课赛证不同程度的融合育人。课岗融合普遍较好,但课赛、课证融合的宽度不够,部分赛项和考证有体现课赛、课证融合;岗赛、岗证融合较好,融合的深度仍需加强。岗课赛证融合育人总体效果一般,普遍认同并愿意继续推进岗课赛证融合育人。

基于CDIO的市场营销专业创新型人才培养模式探析

本文借鉴 CDIO 培养理念,提出市场营销专业的人才培养模式应顺应时代需求,以应用创新型人才培养为目标;建立以项目为背景的一体化课程体系;并要改革教学方法,在教学中注重对学生实践应用能力的培养;合理运用考核方法,注重对学生学习效果的综合评价;合理配置市场营销专业的人才培养体系,优化教学效果.