基于CDIO理念的智能机器人课程项目化教学改革研究

针对智能机器人相关课程的教学情况和存在的问题,借助CDIO工程教育理念对该课程进行教学改革。经过教学改革和实践,学生分析问题、解决问题和工程实践等能力得到明显提升,实践证明该教学模式能够培养学生的动手实践能力和创新能力。

“三教改革”背景下基于模块的项目化教学研究——以高职课程“安全防范技术”为例

近年来,国家相继发布了一系列职业教育改革的政策文件,其中多次提到运用创新教学模式与方法,提高课堂教学质量.结合江苏海事职业技术学院正在大力推进的项目化教学改革,课题组研究并实践了模块式项目化教学模式在建筑智能化工程技术专业核心课程“安全防范技术”中的应用,认为模块化的教师团队、模块化的教学内容、任务驱动的项目化教学设计、在线开放课程平台和丰富的线上线下教学资源是模块式项目化教学模式顺利开展的必要条件.模块式项目化教学模式,有利于教学目标的实现,有利于学生将知识和技能迁移到不同的建筑环境,为课后拓展和后续课程的开展打下良好基础.

基于CDIO模块项目化的《民航乘务英语》教学单元设计

基于CDIO项目化教学改革是目前应用型本科高校课堂教学改革的方向。本文从模块化项目化单元教学入手,以《民航乘务英语》课程为例,探索了基于CDIO的模块化项目化单元教学设计与实施,并针对性地提出了实施建议和对策。

新农科背景下智能农业装备专业项目化教学设计与实施——以智能苹果园施肥机为例

基于国家乡村振兴战略需求,教育部积极推进“新农科”建设,在新农科建设背景下,新兴的人工智能与传统农业工程、机械工程、自动控制工程等学科交叉深度融合,这对新时代农林院校智能农业装备专业学生提出了新要求。然而,目前在实际教学实践中仍存在学生智能农业装备创新能力不足、知农爱农强农情怀不深、工程实践能力弱等问题。针对上述问题,本文借鉴CDIO工程教育理念,以“智能苹果园施肥机”项目教学设计与实施为例,详细论述了CDIO核心理念的“构思—设计—实现—运行”教学环节。通过积极探索新农科背景下智能农业装备专业项目化教学模式,为培养高素质创新型智能农业装备科技人才,助力国家乡村振兴战略需求提供人才保障。

CDIO教育理念下高职“药物分析”课程项目化教学改革研究

药物分析是高职药学专业的一门专业必修课,学生不仅需要掌握专业知识,也需要掌握药物质量检测相关的实践技能。该文针对技术技能型药学专业人才培养需要,将基于“构思—设计—实现—运行”(Conceive-Design-Implement-Operate,CDIO)的项目化教学方法引入药物分析课程的教学中,分别从教学方法、教学内容与评价体系等方面进行改革探索,持续改进课程的教学质量。基于CDIO教育理念,设计药物分析应用实践项目,以项目为载体,组织教学内容,通过全过程、多元化的考核方式,提高学生学习能力与实践技能。

基于“学以致用,以用治学”理念创建CDIO项目化新工科课程教学模式成果报告

机械设计基础是培养非工科学生的机械结构设计能力、创新思维和动手能力,打好专业基础的重要课程。在“新工科”提出后,如何让学生切身体验由“理解、学会”为主的低阶学习向“应用、分析、设计和创造”的高阶学习转变,实现“四新”人才多维培养目标成为重点研究内容。经过多年探索,教学团队建树“学以致用,以用治学”的教学理念,针对专业培养目标,构建知识体系,整合教学内容,培养应用型人才;创建具有行业背景的CDIO项目化教学模式,基于虚拟仿真平台,构建线上线下、课内课外开放的学习环境,引领学生发现问题,主动探究,实现能力、思维、思想方法的多维发展,培养创新型人才。

高职免疫学检验课程“模块化+项目化”的教学研究

免疫学检验课程理论知识深奥、实验原理复杂、实训要求高,通过“模块化+项目化”教学,设置“免疫学检验理论、免疫学检验方法、相应实训项目”模块,以常见免疫检验项目为载体、岗位任务为驱动,在理论与实践密切结合、思维逻辑环环相扣的基础上,坚持教学做一体的职业教育理念,贯彻以学生为主体的教学思想,提高学生综合素质,促进其可持续发展。

财务管理专业项目化教学模式的构建及运行机制创新研究

财务管理专业实行项目化教学模式,是调动学生学习兴趣的强有效的教学方法,是提高学生综合能力的有效途径。本研究根据财务管理专业培养目标和岗位能力,构建财务管理专业项目化教学方案,分析了财务管理专业实施项目化教学模式的成效,对财务管理专业项目教学法的实施效果进行反思。项目化教学模式的实施,需要在实践中不断地探索,逐步完善和升华。

CDIO工程教育模式下项目化课程教学的研究与设计——“C语言程序设计”课程为例

项目化课程教学以培养学生应用能力为目标,教学设计中以项目做主线,学生为主体,理论与实践相融合,有效激发学生学习兴趣,提高学生实践应用能力。本文以"C语言程序设计"课程为例,将CDIO工程教育理念融入到课程教学过程中,从课程教学的准备、设计到具体实施对项目化课程教学方法进行了研究与论述。

CDIO模式下高职“现代通信原理”课程项目化教学探索

针对目前通信行业对高素质技能型人才需求的现状,引入CDIO工程教育模式对"现代通信原理"课程项目化教学进行探索与实践,提出以项目为载体、以任务为驱动、以实训带动整个教学的学生岗位技能培养思路.通过选取与优化项目内容、项目实施中多种教学方法合理选择与综合运用,以及探索CDIO理念下课程项目化教学,实施构思→设计→实现→运作四个阶段的授课流程,从而将课程教学与岗位技能及职业素质培养融为一体,培养学生的实践创新以及工程开发与团队协作能力.

药学类高职高专《基础化学》模块化、项目化教学的探讨

项目化教学是许多高职院校正在积极探索的一种教学方法。将《基础化学》课程内容模块化、项目化,以工作需求为导向,积极进行教学内容、教学手段和教学方法的改革,使课程具有较强的专业针对性,真正发挥《基础化学》内容对后续课程的学习和实际工作的作用。

基于CEC-CDIO课程项目化教学研究与实践

课程项目化是高校课程改革的必然选择,该文基于"CEC-CDIO"模式的特点,探讨了课程项目化设计的方法及几个教学要素,着重在校企合作对课程体系流程进行重组、多元化评价体系、教学资源配置等方面,阐述了计算机软件类教学方案的设计与实施.

建筑结构课程模块及项目化教学改革研究与实践

通过分析建筑结构课程的总体和具体教学目标,从教学思路、课程内容、考核模式等方面入手提出模块化、项目化教学改革方案。在教学实施中加强教学条件建设,采取适合的教学方法,培养学生严谨的工作态度和结构分析能力,增强学生的职业岗位能力,有效提高建筑工程技术专业人才培养质量。

基于“校中厂”的材料类专业项目化教学模块的开发与实践

"校中厂"是校企深度融合的新模式,是人才培养和教学改革的重要途径。文章以钣金"校中厂"为依托,结合项目化教学法和模块化教学法,进行优势互补,开发了机床罩盖件成形加工的项目化教学模块,并进行了教学实践,解决了企业生产和实践教学的矛盾,同时提高了学生的业务能力和技能水平。

基于CDIO教育理念的项目化教学考核探索与实践

项目化教学是实现CDIO工程教育的"做中学"基本理念的有效方法。针对传统项目化教学考核存在考核目的不端正、内容僵化、形式单一、考核后续工作未落实等问题,提出项目化教学进行全程、动态、全面考核,完善项目化教学考核后续工作。实践表明,这些改革有力保障了CDIO教学大纲对学生工程能力要求的培养。

基于CDIO电子商务课程项目化教学改革探索

项目化教学是目前高职教育中普遍采用的教学模式,但普遍存在项目选择随意、项目化教学效果不高等问题。CDIO教育理念更加重视项目和团队工作,强调让学生在完整的工程项目全过程"做中学",受到工程教育界的广泛认可。针对高职电子商务类课程教学特点,引入CDIO教育理念,分析CDIO电子商务课程教学的适用性,从项目化教学理念、课程能力目标、项目化教学内容、项目化教学情境的构建、教学方法和效果评价机制等方面,探索高职电子商务类课程的项目化教学改革思路,为提升高职电子商务类课程项目化教学质量提供借鉴。

土地整治学“项目化+模块化”教学体系研究——以钦州学院为例

从应用型人才培养的需求出发,提出了土地整治学教学内容模块化、教学过程项目化的"项目化+模块化"教学模式。文章立足于钦州学院地理科学专业和地理信息科学专业开展项目化教学建设的实际情况,认为土地整治学"项目化+模块化"教学体系构建思路是:把承担的"双高"土地整治项目作为教学过程项目化的项目载体,把基础理论与规范标准、软件操作与技能和规划设计与实践作为教学内容模块化的模块构成,细分"项目化+模块化"的教学体系。为确保教学顺利开展,从师资、项目、设备、教材和组织保障五个方面建立了土地整治学"项目化+模块化"教学保障体系。

计算机专业课程项目化、模块化教学改革研究

高职高专教育的培养目标是把学生培养成满足生产、服务、管理等一线实际需要的应用型人才,项目化模块化教学则通过真实的任务情境、丰富的学习机会,团队成员的合作学习,有力地促进了学生实践能力的发展与提高,对高职高专计算机教学改革具有重要的意义。

模块化实践教学在推进项目化教学中的应用

在推进项目化教学改革的过程中,结合现代化企业生产模式设计出的模块化实践教学方式,是用以解决基础课程项目化教学可行性不强的一种教学方法。在该教学模式下,学生实践分组但责任明确,打破了强调知识完整性的传统教学方法,既培养了学生的独立解决问题的能力、创新能力和协作能力。同时在该培养模式下,学生初步具备了参与项目化教学的综合能力,能更好地适应从理论教学向项目化教学转变。

计算机专业课程项目化、模块化教学改革研究

高职高专教育以把学生打造成能够满足社会生产、服务、管理各方面都实用的全能型应用人才为目标,通过项目化模块化教学,采用真实的任务情境模拟进行学习和实践、使学生能够拥有更多的学习机会。这个过程中团队成员之间的相互协作、互帮互助,极大地提高了学生在课外实践中对于知识的进一步了解,促进了学生实践能力的发展,这种模拟情景学习是高职高专计算机教学改革史上的又一重大进步。