基于CDIO模型教学法在心电图实习生规范化技能培训中的应用

目的:研究基于CDIO模型教学法在心电图实习生规范化技能培训中的应用。方法:选择心电图室实习生68名纳入研究,根据随机数字表法分组,对照组接受常规教学,实验组接受基于CDIO模型教学法。比较两组考核成绩。结果:实验组理论和操作考核成绩均高于对照组(P<0.05)。结论:基于CDIO模型教学法可有效提高心电图实习生考核成绩,提升心电图规范化技能培训效果。

基于CDIO模型教学法在大内科护理实习生临床带教中的应用

目的:研究基于CDIO模型教学法在大内科护理实习生带教中的应用。方法:选择2019年8月至2021年8月我院大内科78名护理实习生纳入研究,根据随机数字表法分组,对照组接受常规教学,实验组接受基于CDIO模型教学法。比较两组护理理论知识、实践操作考核成绩及其对带教管理的满意度。结果:实验组理论知识、实践操作考核成绩均高于对照组(P<0.05);实验组带教管理满意度为94.87%(37/39)高于对照组的74.36%(29/39)(P<0.05)。结论:基于CDIO模型教学法可提高大内科护理实习生理论知识、实践操作考核成绩,提升其对临床带教管理满意度。

基于CDIO模型教学法对护理实习生操作技能及带教管理满意度的影响

研究分析基于CDIO模型教学法在教学过程中对护理实习生操作技能以及带教管理满意度存在的影响。方法 观察对象来自2021年1月-2023年1月到南通大学附属医院参与护理实习的60名实习生。将其随机分为对照组(n=30,接受常规教育教学)和观察组(n=30,基于CDIO模型教学法教育教学),观察分析两组护理实习生在不同教育教学模式下的护理理论知识、操作技能考核,教学效果,批判性思维能力以及带教管理满意度。结果 基本护理理论知识成绩、操作技能成绩的对比,观察组护理实习生更高(P<0.05)。观察组实习生的教学效果较对照组实习生更好,P<0.05。批判性思维能力的对比,观察组更具优势,P<0.05。对照组组实习生的带教管理满意度与观察组相比较,满意率低,P<0.05。结论 基于CDIO模型教学法教学,可以有效的提高护理实习生的操作技能,同时促进带教管理的满意度提高。