Teaching of Organic Chemistry of Cultivating Applied Pharmaceutical Talents

In order to effectively cultivate applied pharmaceutical talents,aiming at the current teaching situation of organic chemistry,the basic course of pharmaceutical specialty,including the problems of curriculum setting,experimental teaching,and the integration of classroom and professional knowledge,it is proposed to overcome the problem of curriculum setting by combining"online+offline"in teaching.It should overcome the problems in experimental teaching with the help of virtual simulation platform.By cultivating students organic chemistry thinking and paying attention to the integration of subject and professional knowledge,students recognition of organic chemistry course can be improved,and the quality of training can be improved.

OBE+CDIO理念的园林专业实践教学体系研究与探索

以园林专业就业与实践教学环节中的实际问题为导向,将课程目标与学生就业需求相结合,依托行业资源共建专业教学资源平台。将CDIO理念分解到实践教学体系中,建立适应园林专业教育需求“以点串线、以线带面、以面连体”的互联互通,渐进共融式的新型教学模式。该模式的实施,实现了对实践教学模式的系统性改革,包括梳理了人才培养方案、优化了实践教学内容、更新了实践教学理念,并强调了学生学习自主性的教学目的,从而提升了学生的综合素质和就业竞争力。

基于CDIO教育理念的“财务管理”教学改革

“财务管理”是一门应用型课程,具有专业性强、逻辑性强、计算量大的特点。传统教学模式存在知识点难度较大、课堂枯燥无味、计算公式较多等痛点。“财务管理”课程教学改革创新结合CDIO教育理念,以学生为中心对该课程教学进行改革创新,利用学生现阶段的知识储备、智力水平及学习能力,为学生提供虚拟企业经营环境,将学生在企业经营决策中的成果折合成一定的平时成绩,激发学生的学习积极性。将CDIO理念融入“财务管理”课程,运用体验式、主动式教学模式改进教学内容、改善教学模式,帮助学生运用自己学习的知识解决生活中遇到的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力,不断推动教育良性发展。

LABORATORY OF RARE EARTH CHEMISTRY AND PHYSICS,CHANGCHUN INSTITUTE OF APPLIED CHEMISTRY,ACADEMIA SINICA

The Laboratory of Rare Earth Chemistry and Physics,Changchun Institute of Ap-plied Chemistry,Academia Sinica,has been opened to foreign scientists since October,1987.The first plenary session of the Academic Committee was held in March,1988,andthe first batch of research projects granted by the Scientific Funds of the Laboratory wereapproved at this meeting.

CDIO教学模式在医用化学教学改革中的应用

CDIO工程教育模式强调以项目为载体,通过构思、设计、实现、运作等环节,培养学生的工程实践能力和创新意识。文章探讨了CDIO教学模式在医用化学教学改革中的应用,包括病例导向教学、项目式实验、跨学科药物合成实践、虚拟仿真技术应用等方面。实践案例表明,将CDIO理念引入医用化学教学,有助于提升学生的专业知识、实践能力、创新思维和团队协作等核心素养,为培养高素质创新药学人才提供了新思路和新方法。

基于CDIO理念的电子产品设计课程的改革与实践

为培养具备工程实践能力的应用型人才,基于CDIO工程理念开发并实践了电子产品设计课程,该课程选题无线传能热门技术,通过一个的完整工程项目,设计了以学生为中心的教学环节以及多元化的评价体系。实践表明,课程有效地提高了学生在项目实施过程中各个阶段的主观能动性,培养了学生的工程实践能力、创新意识和团队协作能力。

CDIO理念下软件工程专业实践教学改革

随着新兴战略性产业的飞速发展,软件工程专业人才需要不断适应行业的新趋势。当前软件工程专业实践教学体系中仍存在短板问题,引入CDIO教育理念下“六位一体”的渐进式实践教学体系,将学生能力与职业素养的培养为导向贯穿于实践教学全过程,通过实践教学模式的改革,逐步培养适应企业岗位需求的高素质软件技术人才,提升软件工程专业学生的就业竞争力。

基于CDIO理念的汽车电子技术人才培养模式研究

近年来,随着汽车产业发展,智能化、电动化、网联化、自动化已成为汽车技术革新的四大核心趋势。在此背景下,汽车电子技术显得尤为重要,成为支撑汽车技术发展的关键技术点。文章深入剖析了地方应用型本科高校在培养汽车电子卓越工程师过程中遭遇的难题与挑战,并探讨了解决这些难题的策略。以重庆移通学院在汽车电子卓越工程师培养方面的实践为例,详细阐述了基于构思-设计-实现-运作(CDIO)创新理念的汽车电子卓越工程师培养模式。研究结果表明,这种基于CDIO理念的人才培养模式能够有效提升教育质量,对学生的就业率和专业满意度均有显著提升作用。

Chemistry that Applies——2061计划网站推荐的一本书

本文介绍了ChemistrythatApplies这本教材推出的背景、主要内容和特点 ;作者认为 ,这本教材在如何处理教学题材多与少、设置学习情境、改变学习方式、促进学生自主学习 ,以及科学方法教育和教师素质等方面可以给我们的中学化学课程教材改革提供有益的启示。

应用型高校课程体系建设中创新创业教育与CDIO工程教育融合的实践研究

创新创业教育是教育者影响、引导或促进受教育者将已有想法连接与组合、思考、推理和行动,创造、提高和实现价值或使价值再生,并最终实现自我价值的过程。CDIO工程教育模式强调以产品研发到运行的生命周期为载体,使学生主动地找到实践与课程之间有机联系的方式学习工程。应用型高校课程体系建设中,创新创业教育与CDIO工程教育的融合实践存在理论课程与实践课程关系失序、专业课程与创新创业课程融合度低及课程体系结构固化问题。基于概念界定和问题现状分析,得到了建立健全以工程实践为中心、以育人为目标导向的专创融合的课程体系和树立动态开放的课程观、积极为学生参与课程结构优化创造条件的实践方案,对深化应用型高校高等教育改革具有一定参考意义。

基于CDIO的矿物加工工程专业实践教学体系改革研究

面向国家新工科对人才培养新模式的要求,针对地方应用型高校矿物加工工程专业实践教学现状与问题,将地方特色资源与社会力量有机结合,将该专业的实践教学体系进行优化改革,提出基于CDIO工程认证教育模式的项目式的实践教学新体系,并对实践教学体系的构建思路以及改革策略进行论述,建立具有地方性特色的实践教育体系和实践平台。

应用型本科工程教育背景下基于CDIO-MOOC的嵌入式类课程改革探索

为提高应用型本科工程教育质量,围绕CDIO-MOOC模式对其课程改革进行研究,旨在改革课程体系,使其成为嵌入式类课程。研究首先介绍了CDIO-MOOC模式的基本概念,其次指出了应用型本科工程教育课程体系现状问题,最终介绍了CDIO-MOOC模式的应用优势,并提出了改革策略。

基于CDIO导向的应用型本科高校单片机课程改革研究

单片机课程是应用型本科高校机械设计制造及其自动化等专业的一门专业必修课,通过对教学现状的分析,提出基于CDIO导向的课程改革模式,在不改变原课程知识总量的前提下,将知识拆解重构于项目中,通过实践证明此模式对于提高学生的实践动手能力、创新和协作精神有很好的效果。

基于EIP-CDIO教育框架的采矿工程专业实践教学体系研究

为了进一步提高应用型人才专业能力和综合素质的培养,该文以采矿工程专业的专业特点及社会需求为目标,对EIPCDIO教育理念进行深部剖析和研究。在对构思-设计-实现-运行的执行周期及道德、诚信与职业化进行互相融合的基础上,构建基于EIP-CDIO教育框架的采矿工程专业实践教学体系。研究结果针对实践教学体系进行优化改革,建立三级实践项目管理,实施优化实践课程开设顺序、加强实践课程过程考核、设立创新创业实践模块以及推进社会实践及就业指导等策略,切实发挥实践教学在应用型高校能力培养方面的作用,促进应用型人才的高质量培养。

地方理工院校应用化学专业“121”递进式实验实践课程体系建设及其课程思政探索

基于国家形势政策的转变和地处广西的独特地理区位,桂林理工大学应用化学专业新的定位逐步确立,在保留原有岩矿分析方向的基础上,增设以广西特色食品分析为主、生命分析为辅的发展方向,由此提出“121”递进式实验实践课程体系。围绕设定的基础(分析化学基础实验)、综合(综合实训1、综合实训2)、实战(实习实践)的进阶路线,实验实践体系的思政建设形成“三轮驱动”的总体设计,从教师、课程内容和课程资源三个方面出发,讨论具有本专业及广西地方特色的思政建设的具体实施方案,同时对今后的建设进行一定展望。

应用化学国家级实验教学示范中心建设与实践

基于应用化学国家级实验教学示范中心(济南大学)2018–2022年的建设与实践成果,从管理与运行机制、教学改革研究、实验教学条件、师资队伍建设、示范引领成效等方面,总结分析了示范中心建设的成效与经验,指出了示范中心存在的问题和不足,并对未来发展规划进行了展望。示范中心采用“三段式”培养方式,开展“能力-素养导向型”实验课程,搭建“产·学·研·创”立体化创新实践平台,切实培养了学生的实践能力和创新精神,并且在企事业单位和地方院校的示范辐射中发挥了重要作用。

应用化学国家一流专业特色发展思路与举措

西安石油大学应用化学专业坚持服务国家能源产业,拟建成石油石化特色鲜明的国家级一流本科专业。从专业特色发展思路、特色发展举措以及建设成效等方面进行梳理和总结,以期进一步推进一流专业快速发展,在人才培养、科学研究、社会服务等方面在西北地区乃至全国做出应有贡献。

创新创业教育与应用化学专业课程深度融合策略初探

创新创业教育是我国高等教育服务国家重大战略需求的重要途径。因人才需求侧的改变,本研究以中南大学应用化学专业为依托,将创新创业教育这一元素有机地引入到应用化学专业的培养体系之中。然而,创新创业教育与应用化学专业人才培养深度融合过程中出现了课程理念模糊、课程资源匮乏、课程评价单一等困境,我们尝试从培养模式改革、跨学科实践、立体教学等方面入手,结合我校学生在校企合作及国家、省级以及学校创新创业资助成果的案例,探寻创新创业教育与专业课程融合之策。

基于CDIO模式的有机化学实验教学改革

为适应高校向应用型转型的要求,改进传统有机化学实验课程在实施过程中的不足,采用CDIO模式对实验教师能力提升,对实验教学内容、教学方法、考核方法等进行全面的探索与改革。实践证明,CDIO模式不仅能够显著提高学生的学习兴趣,而且通过在"做"中学习培养了学生主动探索、大胆创新的素质。不仅如此,CDIO教学模式的运用显著提高了学生对知识的应用能力、分析和解决问题能力,强化了团队协作意识,为在应用型人才培养框架下的有机化学实验教学改革提供了有益借鉴。

基于CDIO理念的食品化学课程教学改革

CDIO是构思(conceive)、设计(design)和实现(implement)、运作(operate)的英文简写,它的理念是为学生提供一种和现实社会实践接轨的工程教育。以CDIO理论为指导,将CDIO工程教育模式引入到食品化学课程教学改革中。通过在教学理念上提出3个转变,并围绕这3个转变在教学模式上进行积极的改革探索,从而达到在教学过程中培养学生自主学习能力、实践创新能力、交流能力、团队精神以及整个CDIO全过程能力的教学效果。