基于CEC-CDIO模式的Linux操作系统网络课程建设

《Linux操作系统》是面向高等院校学生开设的一门计算机课程。本文基于CEC-CDIO的模式进行《Linux操作系统》课程的网络课程建设。通过CEC(学院与企业合作)实现网络课程内容与岗位、与企业相同步。通过网络课程建设为学生提供一个相对开放教学环境。并通过多媒体实际课堂的引导,提高网络课程的利用率,激发学生的学习兴趣。

基于CEC-CDIO模式的高职课程体系构建——以建筑室内设计专业为例

文章以建筑室内设计专业为例,在阐述CEC-CDIO人才培养模式内涵的基础上,从课程体系架构、课程开发理念、课程目标确立、课程内容建设、理论与实训融合、课程组织实施、课程教学评价及教学目标体系构建几方面探讨了基于CEC-CDIO模式的高职课程体系构建方式。

CEC-CDIO模式下《情景导游》课程的设计与实践

石家庄职业技术学院自获得国家示范性高等职业院校建设项目以来,借鉴国内外先进的职业教育理念,把校企深度融合作为基础平台,并与CDIO工程教育理念对接,创新了CEC-CDIO高技能人才培养模式。课程组以充分调研旅游业发展动向和行业需求为基础,分析英语导游员需具备的专业素养和职业能力,结合CEC-CDIO教学模式,对《情景导游》课程进行重新设计,并在教学中进行实践,效果良好。

基于CEC-CDIO模式高职课程体系构建——以计算机多媒体技术为例

在研究分析CEC-CDIO工程教育模式内涵的基础上,结合高职院校专业人才培养目标,以校企深度融合为平台,构建基于CEC-CDIO计算机多媒体技术专业人才培养方案,重新定位人才培养目标,探索"按照工作过程,以工程项目为载体"的课程体系,优化课程结构,提高专业的教学质量。

基于CEC-CDIO模式电气自动化技术专业课程体系构建与实施

基于CEC-CDIO模式的电气自动化技术专业课程体系构建,要抓好制订教学大纲、确定教学标准、集成化课程设计、教学项目选择4个环节。项目必须来源于生产实际,每一个项目都包括构思、设计、实现、运行(CDIO)4个环节。课程体系包括基础课程系统和专业课程系统,每一门专业课程都有3级项目作为该课程知识点的载体,按照集成化课程设计原则实施。

CEC-CDIO模式下的高职计算机网络技术专业教学改革

基于"做中学"及"项目教育和学习"的工程教育(CDIO)理念,在调研分析高职计算机网络技术专业人才培养模式存在主要问题的基础上,将校企融合作为基础平台,与CDIO教育理念对接,构建CEC-CDIO高技能人才培养模式:重新定位人才培养目标,加大课程体系改革力度,探索以项目导向、任务驱动为核心的"教学做"一体化的教学模式;将企业项目引入实际教学,构建任务+案例+项目的项目化课程内容;优化课程结构,按照专业培养与发展目标确立具有核心竞争力的主干课程,完成专业教学与企业项目的融合;建立基于过程的教学质量考核评价体系。

基于CEC-CDIO模式高职课程体系的构建与实施

我院自获得国家示范性高等职业院校建设项目以来，借鉴国内外先进的职业教育理念。深入开展专业建设与课程改革，实践探索了一种CEC—CDIO人才培养模式。该模式以校企合作平台为基础，以“双师”结构教师队伍为保障，通过集成化课程，为学生创造了一系列的学习体验。解决了校企深度融合，工学结合，教学做一体的问题；解决了基础课，专业课以及实验、实训、顶岗实习既各成系统又相互融合的问题。

报关报检实务课程体系构建——基于CEC-CDIO模式

2013年5月,国务院发布《国务院关于取消和下放一批行政审批项目等事项的决定》,取消了报关员资格核准审批和报检员从业注册,对报关报检人员从业不再设置门槛和准入条件,报关报检行业企业人才需求重心将从对职业资格证书的要求转向对报关报检职业技能和素质的要求。因此,探讨如何将CEC-CDIO模式应用于报关报检实务课程体系的构建中,以此培养出符合企业实际需求的、具有相应报关报检职业素质和能力的应用型人才。

低空经济的内涵、特征和运行模式

低空经济作为低空飞行活动与产业融合的新型综合性经济形态,具有空间立体性、区域依赖性、数字生态性、产业融合性以及辐射带动性等特征。党和政府高度重视发展低空经济,将其确定为国家战略性新兴产业,各地加紧布局,发展势头良好。但具体实践中仍存在发展低空经济的体制机制不畅、技术创新支持不足、新型基础设施不全、产业领域需不断拓展等问题。针对上述问题,文本依据螺旋理论,提出“政产学研金服用”的低空经济开放式创新生态模式。

CEC-CDIO模式下《情景导游》课程的设计与教学实践探索

CEC-CDIO模式主要就是将职业实践操作环境作为主要教学背景,将培养人才目标能力作为依据,在校企融合的过程中,培养新时期社会背景之下的优秀人才。将CEC-CDIO模式应用在《情景导游》课程教学中,可转变传统教学方式与模式,打破以往教育工作的局限性。因此,在《情景导游》课程教学的过程中,应积极采用CEC-CDIO模式进行教学设计,并引导学生参与到实践操作学习活动中,培养出专业化的人才队伍,为教学工作的实施与发展夯实基础。

乒乓球运动者正手弧圈球不同触地模式的下肢生物力学变化

背景:探讨基于步法的足部触地模式对乒乓球运动中下肢关节运动特征的影响,可为指导下肢训练提供科学依据。目的:对比乒乓球运动中不同触地模式下的运动学和动力学差异。方法:使用动作捕捉和三维测力台同步采集17名专业乒乓球运动员在正常触地和全脚掌触地模式下优势侧下肢的运动学和动力学数据。配对样本t检验用于分析关节角度、地面反作用力、关节反作用力和关节力矩等离散指标的统计学差异;统计参数映射用于分析足底压力中心移动轨迹和膝关节力矩等时间序列数据的统计学差异。结果与结论:①正常触地模式下的膝关节内翻、侧向地面反作用力、膝关节垂直反作用力和伸膝力矩峰值显著高于全脚掌触地模式;②在足底压力中心移动距离中的89%-91%运动阶段,正常触地模式压力中心显著远于全脚掌触地模式;③在X轴力矩曲线中的23%-38%运动阶段,正常触地模式的伸膝力矩显著大于全脚掌触地模式;④在Y轴力矩曲线的8%-18%运动阶段,全脚掌触地模式显著大于正常触地模式。通过对比不同触地模式的下肢生物力学特征值和统计参数映射分析结果,认为全脚掌触地模式可能是影响乒乓球运动表现的重要因素。乒乓球运动中需要针对性地对触地模式进行调整和练习,避免使用全脚掌触地模式,提升乒乓球运动者下肢运动能力。

地震波泄漏模式研究进展

地震波在层状结构中传播时会产生频散现象,基于频散曲线特征可以反演地下速度结构.利用从地震记录和背景噪声中提取的面波频散曲线进行反演已经成为研究近地表和岩石圈结构的重要方法.除面波外,近年来学者们在泄漏模式及其频散的研究和应用方面取得了重要进展.泄漏模式可以为速度结构反演提供包括纵波速度在内的约束信息,能够与面波频散反演优势互补,实现更准确、全面的速度建模.但相比于面波,地震信号和背景噪声中的泄漏模式振幅通常较弱,因此提取泄漏模式信息对观测技术具有较高要求;另一方面,研究泄漏模式需要更复杂的理论基础和数值求解技术,所以在过去几十年间泄漏模式并未受到太多关注.数十年来,泄漏模式理论已随着地震学、光学和声学的相关研究而日趋完善,并形成了有效的数值计算方法和工具,这为泄漏模式的实际应用奠定了重要基础.而随着高质量、高密度观测数据的增多以及数据处理技术的进步,学者们已成功从各类型数据(天然及人工地震、背景噪声等)中提取到了泄漏模式信息,并发展了基于泄漏模式的速度结构成像方法.目前该成像方法已成功应用于天然地震、背景噪声和勘探地震的速度建模,具有较好的应用前景.本文首先介绍了泄漏模式的理论基础和数值计算方法,并从敏感性角度阐述了泄漏模式对速度建模的意义;随后本文通过回顾代表性的研究介绍了泄漏模式观测和应用方面的重要进展,并对已提出的几种反演手段进行了比较和分析;最后,本文还对泄漏模式在地震成像中的关键问题进行了分析和讨论.

油松造型模式及其在园林景观中的应用

油松造型不仅能提高苗木的经济价值,不同样式的造型姿态更能提升油松的观赏价值,充分展示其独特的美感和强烈的视觉冲击,目前在园林景观中的应用已越来越广泛。通过将油松造型与中国盆景艺术相结合,经过长期学习、反复实践形成挺拔型、基部多出型、匍匐型、飞流型、苍虬型、组合型6种油松造型模式,并分析了油松造型的价值及其在园林景观中的作用,总结出造型油松在园林景观中常用的4种应用方式,以期为油松苗木造型及造型油松在园林景观中的应用提供借鉴及指导。

构建scratch编程教学模式

随着科技的发展,编程学习已经成为小学生必学的知识。了解编程概念及技术,以及掌握相关技能,将在学生未来发展中影响重大,可使他们具备良好的创新能力和解决问题能力。因此,有必要研究Scratch编程教学模式对小学生编程学习的影响。在此背景下,本文从Scratch编程教学模式设计理念和定位、Scratch编程教学模式的主要组成部分Scratch编程教学模式构建的具体步骤以及建议等方面,对小学Scratch编程教学模式的研究进行探讨,以期使同仁们更好地了解Scratch编程教学模式对学生编程学习的影响。

建筑室内设计专业CEC-CDIO人才培养模式研究与实践

文章以CEC-CDIO教育理念为指导,对建筑室内设计专业定位及职业岗位进行分析,在此基础上,以CEC(学院-企业-合作)为基础平台,并与CDIO(构思-设计-实现-运作)教育理念有机结合,以企业典型设计案例为载体的课程体系,优化课程结构,实施多元有效的质量保障体系和评价机制,构建了有效的建筑室内设计专业CECCDIO人才培养模式。

CEC-CDIO教育模式在国际工程专业英语教学中的应用

石家庄铁路职业技术学院自获得国家示范性高等职业院校建设项目以来,实践探索新的人才培养模式,在校企深度融合的前提下,与CDIO工程教育理念对接,形成CEC-CDIO高技能人才培养模式,确定了培养具备良好的职业道德、创新意识和团队合作能力,具有国际竞争力的高技能人才的专业人才培养目标。实践证明,学生专业英语运用能力有了大幅提高,教学效果良好,值得推广使用。

基于CEC-CDIO模式下《机械制图与CAD》课程设计与实施

为培养智能工业所需的具有现代'工匠精神'的复合型人才,本校机械制造与自动化专业的教师团队以CEC-CDIO工程教育模式为导向,在'面向‘中国制造2025’的高职复合型人才培养模式的研究与实践——以机械制造与自动化专业为例'(项目编号:C-c/2016/03/20)和'基于CEC-CDIO视野下项目式教学的课程改革与实践——以《机械制图与CAD》

老年人群慢性病共病模式与失能状况的关联研究:基于四川省抽样调查

背景随着人口老龄化的进展,慢性病共病和失能老年人的数量与日俱增,给社会带来沉重的医疗负担。共病和失能联系紧密,但目前关于共病模式和失能状况的相关性研究较少。目的本研究旨在以四川省为例识别我国老年人群中常见的慢性病共病模式,并从个体层面探讨不同共病模式与失能状况之间的相关性。方法于2022年8—11月采用定额随机抽样方法在四川省抽取501例60岁及以上的老年人群样本,收集其慢性病患病状况、失能状况及一般人口学等信息。通过自组织映射神经网络和K-Means相结合的二次聚类方法,识别老年人群的常见共病模式。基于2021年国家医疗保障局首个《长期护理失能等级评估标准(试行)》判定样本的失能等级,应用逻辑回归模型探究慢性病共病模式与失能等级之间的关系。结果501例样本中,共病患病率为62.3%(312/501),失能率为74.3%(372/501);最终确定6种共病模式:关节炎或风湿病-高血压模式;血脂异常-高血压模式;肾脏疾病-关节炎或风湿病模式;癌症-关节炎或风湿病模式;哮喘-高血压-消化系统疾病模式;情感精神-记忆相关疾病模式。二分类逻辑回归分析结果显示,共病人群的失能风险是无共病人群的6.3倍(OR=6.3,95%CI=3.9~10.3,P<0.05)。多因素多分类逻辑回归分析结果显示,6种共病模式的失能风险均增加(P<0.05);其中情感精神-记忆相关疾病模式的共病人群失能风险最大,是无共病人群的10.7倍(OR=10.7,95%CI=1.7~63.6),其次是癌症-关节炎或风湿病模式(OR=7.8,95%CI=2.4~24.8)。结论四川省老年人共病患病率较高,多种共病模式均与失能的发生显著相关,尤其是情感精神-记忆相关疾病模式和癌症-关节炎或风湿病模式。医疗卫生保健系统应重点关注患有共病的老年群体,基于不同共病模式制定精准有效的长期护理政策和策略,预防延缓失能的发生、发展,提高老年人健康福祉,节约社会医疗卫生资源。

数字经济赋能乡村生态农产品价值实现的典型模式与形成机制分析

【目的】生态农产品价值实现是多元化推进乡村振兴的关键举措,探索数字经济赋能乡村生态农产品价值实现的典型模式和形成机制有利于培育壮大乡村绿色发展新动能,促进和美乡村建设和农民增收。【方法】通过对全国数字化先进县的典型案例进行梳理,从其关键做法,主要成效和价值体现,以及何以实现等方面系统分析数字经济赋能乡村生态农产品价值实现的典型模式和形成机制。【结果】“互联网+现代农业”融合发展、产学研合作,以及物联网与大数据技术应用是案例中数字经济赋能乡村生态农产品价值实现的3种典型模式。在此基础上,得出数字经济赋能乡村生态农产品价值实现的3条形成路径,即数字经济通过推动产业升级,为乡村生态农产品价值实现提供驱动力;数字经济通过提高乡村农产品流通效率,为乡村生态农产品价值实现创造良好的条件;数字经济通过创新商业模式,为乡村生态农产品价值实现建立有效路径。【结论】目前乡村数字经济发展仍处于较低水平,相应的政策措施和管理机制应该联合政府、企业和社会多方力量,聚焦在数字基础设施建设和人才培养等方面,推动乡村数字技术渗透的广度和深度,促进乡村生态农产品价值实现。

西藏草业时空拓展的模式和路径

草业发展是维护西藏生态屏障安全的重要内容,也是高原特色畜牧业高质量发展和西藏牧民维持生计的传统优势产业。国家生态安全与粮食安全战略背景下,西藏草业高质量发展受到时空条件的制约。本研究借助城市时空拓展理论,阐明了西藏草业发展时空拓展的必要性和可行性,并依据西藏草业资源的禀赋特征,提出了聚焦生态效益模式、生产效益模式、生态和生产效益兼顾模式,以及实现3种模式的路径,以期为西藏草业未来的发展提供理论指导,也为我国其他地区草业时空拓展提供借鉴。