CET听力考试对学生自主学习大学英语听力的反拨作用研究与实践

自2006年我国对大学英语四(CET-4)、六(CET-6)级考试实行改革以来,由于采用正态分制,使每次考试后在学生的成绩中都含有大量信息,能够真实、客观的反应出学生真实的英语水平,同时也成为了各级行政部门进行决策的动态依据,尤其在听力方面的改革所引起的反拔效应,极大的调动了广大师生自主学习英语的积极性。但新的考试内容和形式也带来了很多反面的反拔作用,本文着重从正和反两个方面来分析听力的改革所产生的反拔效应,希望可以给英语听力的参与者一些参考。