CET网考对大学英语教与学的反拨效应

随着大学英语四、六级网考的试行,网考已成为大学英语教师和学生关注的焦点。从大学英语教师、学生及教学管理部门三个角度分析网考带来的反拨效应。这些反拨效应有正面也有负面的。旨在通过这些分析,探求大学英语教与学中需改革的形式和内容以提高网考正面反拨效应。

CET网考对大学英语教与学的正面反拨效应

全国大学英语CET网考是大学英语改革的重要内容,引起了广大英语教师和考生的关注。通过比较CET网考的优势,探讨了CET网考的正面反拨效应,以期对大学英语教和学有一定的指导作用。

CET网考背景下任务型教学在大学英语视听说课程中的应用与实践

随着四六级网考时代的到来,各大高校都在尝试改变大学英语试听说课程教学模式。大学英语试听说课程是一门实践性很强的课程,在教学中应遵循以学生为中心和以实践为重点的教学思想。任务型教学法是指以完成交际任务为教学目的的外语教学方法。在大学英语视听课程中合理应用"任务型教学"模式能有效提高学生英语学习能力以及四六级网考成绩。

用交际语言测试理论指导CET网考口语测试

近年来,交际语言测试渐趋成熟,已成为国际语言测试的主流和方向。本文试图把交际测试理论运用于我国的大规模外语测试,具体探讨了如何用交际测试理论指导CET网考口语测试的基本原则,并就CET网考口语测试中存在的问题提出了进一步完善的建议。

大学英语四六级网考的优势及应对措施

大学英语四六级纸考模式从1987年开考至今,延续了20余年。网考与纸考相比,优势明显,必将大规模推广。本文从其与时俱进的特质、实现人才培养目标、避免纸考漏洞、实现语言学习最终目的四方面阐明了网考的优势。相应地,从学生,教师,学校三个主体提出了为适应网考大规模推广形势的应对措施。