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基于反拨效应理论的CET与CET-SET的相关性验证 被引量:17
1
作者 周淑莉 肖飞 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期52-57,112,共6页
本文从大学英语四、六级综合考试(CET)与口语测试(CET-SET)成绩相关性分析的视角,依据反拨效应理论,使用SPSS分析工具及关联访谈,实证研究了5177名江苏省高校考生CET和CET-SET成绩相关性对英语教学的反拨效应。分析结果表明,目前考试机... 本文从大学英语四、六级综合考试(CET)与口语测试(CET-SET)成绩相关性分析的视角,依据反拨效应理论,使用SPSS分析工具及关联访谈,实证研究了5177名江苏省高校考生CET和CET-SET成绩相关性对英语教学的反拨效应。分析结果表明,目前考试机制所产生的两种成绩在0.01显著水平的基础上的相关系数为.215**,呈现正相关;CET-SET成绩能够较好反映应试者的真实英语水平,对外语教学产生一定的正面反拨效应。进一步的问卷调查和访谈结果表明,目前CET和CET-SET在提高测试内容的关联性、真实性及测试内容互动性等方面还有很大的进步空间,这也是以后大学英语测试设计需不断改进的重要方向。 展开更多
关键词 cet-set CET 反拨效应 相关性
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CET-SET测试效度研究 被引量:1
2
作者 景恒伟 马丽玲 《甘肃高师学报》 2012年第6期97-99,共3页
本研究就CET-SET(大学英语四、六级口语考试)测试效度作了相应的实证研究,研究结果表明CET-SET测试任务类型的结构效度还不完善,不能完成测试目的与测试结果的拟合(Hughes,1989),证明了CET-SET结构效度偏低的事实。针对研究结果,研究者... 本研究就CET-SET(大学英语四、六级口语考试)测试效度作了相应的实证研究,研究结果表明CET-SET测试任务类型的结构效度还不完善,不能完成测试目的与测试结果的拟合(Hughes,1989),证明了CET-SET结构效度偏低的事实。针对研究结果,研究者提出了提升测试效度相关的建议和措施。 展开更多
关键词 cet-set 结构效度 内容效度
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CET-SET4对职业院校大学英语教学的反拨效应——以成都纺织高等专科学校为例 被引量:4
3
作者 孔建华 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2020年第3期145-147,共3页
反拨效应是语言测试研究后效的重要组成部分,是实现教学目标、检测教学成果、推进教学改革的有效手段。本文通过对国内外语言测试反拨效应研究的综述,提出大学英语四级口语测试(CET-SET4)对职业院校大学英语口语教学产生的反拨效应,讨... 反拨效应是语言测试研究后效的重要组成部分,是实现教学目标、检测教学成果、推进教学改革的有效手段。本文通过对国内外语言测试反拨效应研究的综述,提出大学英语四级口语测试(CET-SET4)对职业院校大学英语口语教学产生的反拨效应,讨论其对教学产生的影响,以期实现正面反拨效应,降低负面反拨效应。 展开更多
关键词 反拨效应 cet-set4 职业院校 教学
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CET-SET对口语学习系统研发的反拨作用 被引量:2
4
作者 邹建萍 《外国语文》 北大核心 2012年第1期137-140,共4页
讨论CET-SET(大学英语口语考试)对口语学习系统研发的反拨作用,旨在认为CET-SET对口语学习系统的研发产生一定的正面反拨作用,口语学习系统的使用增加了学习者口语基础的练习机会,增强了学习者练习口语的意识,口语基础训练有利于提高口... 讨论CET-SET(大学英语口语考试)对口语学习系统研发的反拨作用,旨在认为CET-SET对口语学习系统的研发产生一定的正面反拨作用,口语学习系统的使用增加了学习者口语基础的练习机会,增强了学习者练习口语的意识,口语基础训练有利于提高口语交际语言能力。但口语学习系统在训练口语交际语言能力方面存在局限性,口语学习系统的交际功能和交际任务的真实性需要教师设计各种口语教学活动弥补。 展开更多
关键词 大学英语口语考试 反拨 口语学习系统
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CET-SET测试任务类型对被试词汇产出影响研究
5
作者 景恒伟 马丽玲 《甘肃高师学报》 2016年第4期33-37,共5页
通过分析大学英语四、六级考试口语考试(CET-SET)全程录像所得的语料调查被试在不同测试任务下的词汇产出特点。研究旨在探索不同测试任务就流利性、词汇多样性以及词频广度三项指标对被试词汇产出的影响。研究还将显著性指标与总成绩... 通过分析大学英语四、六级考试口语考试(CET-SET)全程录像所得的语料调查被试在不同测试任务下的词汇产出特点。研究旨在探索不同测试任务就流利性、词汇多样性以及词频广度三项指标对被试词汇产出的影响。研究还将显著性指标与总成绩做相关分析来进一步探讨词汇产出指标对总成绩的影响。最后,研究者依据研究结果就提升词汇产出水平方面提出了几点口语测试任务类型开发及口语教学的拙见。 展开更多
关键词 词汇产出 大学英语四、六级口语考试任务类型 流利性 词汇多样性 词频广度
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CET-SET反拨效应指导下英语口语教学任务研究
6
作者 钟健儿 《湖北开放职业学院学报》 2020年第12期167-168,共2页
2016年6月,大学英语四、六级考试做了新的调整,其中口语考试变化较大。针对大学英语四、六级考试口语考试新的变化,结合四、六级口语测试环节,本文探讨了该口语测试反拨效应指导下英语口语教学任务的设计及教学实践,以此提升大学生英语... 2016年6月,大学英语四、六级考试做了新的调整,其中口语考试变化较大。针对大学英语四、六级考试口语考试新的变化,结合四、六级口语测试环节,本文探讨了该口语测试反拨效应指导下英语口语教学任务的设计及教学实践,以此提升大学生英语口语能力。 展开更多
关键词 cet-set 反拨效应 英语口语教学 任务设计
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Application of ARCS Motivation Model in CET-SET Examination
7
作者 Rongjian Zeng 《Journal of Contemporary Educational Research》 2021年第7期131-136,共6页
Based on Guangzhou Songtian Vocational College under the China Education Group,with the guidance of ARCS(attention,relevance,confidence,and satisfaction)motivational model,the scientific examination should not only be... Based on Guangzhou Songtian Vocational College under the China Education Group,with the guidance of ARCS(attention,relevance,confidence,and satisfaction)motivational model,the scientific examination should not only be before the examination but also after the examination which can produce positive and negative factors for examinees.Through the data collected in the recent three years,it can be drawn that the CET-SET(College English Test-Spoken English Test)has a backwash effect on the examinees especially on the learning concepts,learning motivations,as well as guiding students to develop good oral learning strategies and habits. 展开更多
关键词 ARCS motivation model cet-set Oral test
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基于CET-SET的大学英语口语教学研究
8
作者 赵永宏 蔡鸿雁 孙会芳 《科技视界》 2017年第14期91-91,88,共2页
大学英语四六级口语考试要求考生具有一定的语言技能;在校大学生体验CET-SET需要勇气和实力;反思大学英语教学,探索有效的互动式英语口语教学法,以期对学生提高口语能力,达到CET-SET的标准起到积极作用。
关键词 cet-set 教学反思 互动式教学法
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An Evaluation of CET-SET
9
作者 张雨兰 《科技信息》 2011年第21期228-228,188,共2页
CET-SET refers to the spoken English test affiliated to College English Test,Bands 4 and 6.It becomes a tool for assessing college students' English speaking ability.This essay mainly evaluates CET-SET in terms of... CET-SET refers to the spoken English test affiliated to College English Test,Bands 4 and 6.It becomes a tool for assessing college students' English speaking ability.This essay mainly evaluates CET-SET in terms of test form,types,assessment and backwash effect.Merits and demerits of CET-SET are also mentioned. 展开更多
关键词 英语 口语 测试方法 学习方法
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CET-SET复杂考试环境下录音质量保障与检测方法研究
10
作者 吴奎 江政道 《外语学刊》 北大核心 2023年第4期91-96,共6页
当前全国大学英语四、六级口语考试(CET-SET)全面采用计算机录音、人工评分或计算机智能辅助的方式进行评分工作,考生作答的录音质量会直接影响评分的准确性。在考试和评分过程中及时发现和处理异常录音样本能够有效保证考试顺利平稳进... 当前全国大学英语四、六级口语考试(CET-SET)全面采用计算机录音、人工评分或计算机智能辅助的方式进行评分工作,考生作答的录音质量会直接影响评分的准确性。在考试和评分过程中及时发现和处理异常录音样本能够有效保证考试顺利平稳进行,同时能够充分保证考生权益和考试公平。本文以CET-SET模拟考试中的数据为研究对象,对CET-SET录音数据的质量进行分析,提出针对CET-SET这类复杂环境下考试的录音质量保障方法和串联式录音异常样本检出方法,确保所有考生的作答录音能够进行最终准确评分,为保障CET-SET考试后续大规模开展奠定了坚实基础。 展开更多
关键词 cet-set 录音质量 考试环境 音质检测 模拟考试 评分质量
原文传递
多层面Rasch模型下大学英语四、六级考试口语考试(CET-SET)信度研究 被引量:58
11
作者 何莲珍 张洁 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2008年第4期388-398,共11页
没有信度的测试不可能有效度。在语言运用测试中,考试分数因受多方面因素影响而无法只用简单的一维相关衡量其信度。本文基于某考点的一次大学英语四、六级口语考试(CET-SET)的考生成绩,用多层面Rasch模型对这次考试的信度进行了研究。... 没有信度的测试不可能有效度。在语言运用测试中,考试分数因受多方面因素影响而无法只用简单的一维相关衡量其信度。本文基于某考点的一次大学英语四、六级口语考试(CET-SET)的考生成绩,用多层面Rasch模型对这次考试的信度进行了研究。研究结果发现,考官的严厉度、任务难度、评分标准和量表等因素都可能产生一定的测量误差,从而导致考生的成绩差异;多层面Rasch模型作为经典Rasch模型的延伸,能够综合分析这些误差来源及误差大小,根据各层面的统计结果对考生的原始成绩进行相应的调整和补偿,并为确保考试信度提供有效的反馈信息。 展开更多
关键词 语言运用测试 cet-set 信度 多层面RASCH模型
原文传递
基于粗糙分析的大学英语考试质量提升路径
12
作者 柳媛慧 陈林书 +2 位作者 赵肄江 彭理 梁伟 《当代教育理论与实践》 2024年第1期57-63,共7页
大学英语考试是检验大学英语教学质量和效果的有效手段。将粗糙集理论应用于大学英语考试命题,基于粗糙集的相对正域、冗余属性和属性重要度等概念,给出试题冗余性的定性判别方法,提出试题重要度的定量度量方法,建立基于粗糙分析的大学... 大学英语考试是检验大学英语教学质量和效果的有效手段。将粗糙集理论应用于大学英语考试命题,基于粗糙集的相对正域、冗余属性和属性重要度等概念,给出试题冗余性的定性判别方法,提出试题重要度的定量度量方法,建立基于粗糙分析的大学英语考试质量提升模型。实验结果表明,新型方法发现并修正了部分冗余和重要度较低的试题,有效提高了试卷命题质量,对指导大学英语教学工作、提升教学质量具有重要指导意义。 展开更多
关键词 大学英语考试 粗糙集 试题冗余性 试题重要性 质量提升
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CET-SET对大学英语口语教学的反拨作用 被引量:2
13
作者 唐卫平 《吉林广播电视大学学报》 2016年第11期29-31,共3页
大学英语四、六级口语考试(CET-SET)由于众多条件的限制,其影响力还是非常有限,但无论教师还是学生都对大学英语口语考试持肯定态度,理论分析与研究数据也都表明CET-SET对大学英语教学,尤其是口语教学有着正的反拨作用。口语考试的各项... 大学英语四、六级口语考试(CET-SET)由于众多条件的限制,其影响力还是非常有限,但无论教师还是学生都对大学英语口语考试持肯定态度,理论分析与研究数据也都表明CET-SET对大学英语教学,尤其是口语教学有着正的反拨作用。口语考试的各项标准与要求可以为口语教学提供依据与指导,正确认识并合理利用这种反拨作用可以推动课堂口语教学的改革与发展。 展开更多
关键词 cet-set 反拨作用 口语教学 问卷 访谈
原文传递
英语口语考试与中国英语能力等级量表对接研究——以CET-SET 4为例 被引量:32
14
作者 揭薇 《外语界》 CSSCI 北大核心 2019年第1期71-80,共10页
本研究尝试对接大学英语四级口语考试和中国英语能力等级量表的"口语量表",采用标准设定方法建立口语量表和考试的关联,划定针对口语量表级别的考试分界分数。研究发现,专家组能够通过考试任务分析选择合适的考生表现描述语,... 本研究尝试对接大学英语四级口语考试和中国英语能力等级量表的"口语量表",采用标准设定方法建立口语量表和考试的关联,划定针对口语量表级别的考试分界分数。研究发现,专家组能够通过考试任务分析选择合适的考生表现描述语,经过系统的培训后专家组在标准设定的各个阶段体现出较好的一致性和准确性。研究结果对于未来口语量表在英语考试中的应用研究具有参考意义。 展开更多
关键词 中国英语能力等级量表 cet-set 4 标准设定 对接研究
原文传递
口语能力量表研究——以大学英语四、六级口语考试评分量表为例 被引量:1
15
作者 朱丽瑶 《文教资料》 2015年第32期157-159,共3页
大学英语四、六级口语考试(CET-SET)是国内大规模的、面向非英语专业大学生的计算机口语水平考试。本研究以CET-SET为例,探讨英语口语评分量表的实证性研究及改进建议。本实验就样本的口语表现展开结构化访谈,探讨对评分员口头报告分... 大学英语四、六级口语考试(CET-SET)是国内大规模的、面向非英语专业大学生的计算机口语水平考试。本研究以CET-SET为例,探讨英语口语评分量表的实证性研究及改进建议。本实验就样本的口语表现展开结构化访谈,探讨对评分员口头报告分析总结得出评分标准及子评分标准,与现有CET-SET量表的差异、评分标准重要性排序、整体评分与分项评分对比等主要问题。 展开更多
关键词 cet-set 口语表现 评分量表 评分标准
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听说能力:大学英语学习的重要一环
16
作者 孙红烨 韩巍 《边疆经济与文化》 2006年第6期150-151,共2页
英语听说能力是英语学习的重要一环,克服语言和非语言障碍,强化听力训练,并对学生进行多样化的口语训练,有助于大学生提高英语听说能力。
关键词 语言障碍 非语言障碍 cet-set
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英语四、六级口试及应试技巧
17
作者 李群 《黑龙江教育学院学报》 2001年第4期96-97,共2页
大学英语四、六级口试在全国已全面铺开,但由于英语四、六级口试刚刚起步,广大学生对此还不甚了解。因此,帮助学生了解口试的方方面面、对考试的应试方法进行归纳 与总结、帮助学生提高口语能力已成为教学的重点。
关键词 英语 应试技巧 口语能力 cet-set 口试 大学英语
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基于语料库的大学生英语口语自我修正研究 被引量:63
18
作者 陈立平 濮建忠 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第2期57-61,共5页
本文在现有自我修正理论基础上,应用大学学习者英语口语语料库,采用定量和定性相结合的方法,对非英语专业大学生在大学英语口语考试中的自我修正模式和特点进行了实证研究。研究发现,大学生英语口语中自我修正的频率相当高,但相同信息... 本文在现有自我修正理论基础上,应用大学学习者英语口语语料库,采用定量和定性相结合的方法,对非英语专业大学生在大学英语口语考试中的自我修正模式和特点进行了实证研究。研究发现,大学生英语口语中自我修正的频率相当高,但相同信息修正和语言错误修正所占比例最高,而不同事实修正和恰当修正所占比例甚少,反映出大学生重语言形式,轻交际内容,自动驾驭语言的能力和交际能力都比较薄弱。为此,本文提出了三点建议。 展开更多
关键词 大学英语口语考试 大学学习者英语口语语料库 自我修正
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从大学英语四六级考试口语考试看大学英语口语教学 被引量:19
19
作者 赵仕凤 钱志豪 《外语与外语教学》 北大核心 2001年第12期36-37,共2页
本文旨在通过对大学英语四六级考试口语考试的形式和内容及考试评分标准的分析,探讨如何更好地设计并组织好大学英语口语教学.
关键词 大学英语四六级考试口语考试 大学英语口语教学
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试析大学英语口语考试的效度和信度 被引量:1
20
作者 杨玉玲 《三明学院学报》 2003年第4期152-156,共5页
从大学英语口语考试的考试形式、信息输入及评分标准等方面分析了其效度和信度,并对其潜在问题提出了一些建议。
关键词 cet-set 效度 信度 信息输入 评分标准
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