CET4听力改革对英语学习策略的反拨效应研究

语言测试与语言教学相辅相成,互相影响。本文从英语学习者的角度出发,将定量和定性研究相结合,就CET4听力改革对学生的学习策略产生的反拨作用进行实证研究,研究表明,改革对学生的英语学习既产生了积极的反拨效应,也产生了负面的反拨效应,在英语教学中要扬长避短,最大限度发挥其积极的反拨作用,同时减少其负面效应。

2016年CET-4改革对大学英语课堂的影响

自2016年6月考试起,全国大学英语四六级考试委员会将对四六级考试的听力试题作局部调整。最大的变化就是取消了短对话和短文听写这2个题型,增加了短篇新闻听力这个新题型。针对这一变化,作为大四储备知识的大学英语课堂,当然也应该与时俱进,根据改革而做出相应的调整,以帮助学生更好地适应。笔者就全国大学英语四六级委员会发布的样题为基础,找到了相应的音频网站,并给150名正在上大学英语第二期的大学生进行了改革后样题的听力测试和改革前真题的测试,测试完毕后进行了问卷调查,就如何在课堂中更好地适应大学四级改革进行了探讨。