从美国CGFNS和RN资格考试思考护理文化的差异 改进护理英语教学

通过CGFNS(国外护校毕业生护理考试)或RN(美国注册护士考试)资格考试,是我国护理人员赴美国工作的必备条件。根据对考试情况的分析,我们发现有关护理技术的考题,考生通常掌握得较好,而答题错误率较高的则常常是涉及到两国文化差异方面的试题。因此,帮助学生了解不同文化的差异以及由此引起的生活习俗的不同,减少在答题中出现的常识错误,避免文化休克(cultural shock)的发生显得非常重要。

以CGFNS考题为主线开展护理专业英语教学的实践

目的探讨以CGFNS考题为主线,开展护理专业英语教学的教学效果。方法护理专业英语教学中,以CGFNS考题为主线,加强专业英语词汇教学,加强专业英语与护理专业知识的紧密结合,加强渗透西方文化与护理理念。课程结束应用自行设计的调查问卷,对教学效果进行评价。结果96.0%的学生提高了对专业英语学习的重要性和实用性的认识,92.0%的学生培养了学习兴趣,90.0%的学生专业英语综合运用能力得到提高。结论以CGFNS考题为主线开展护理专业英语教学,培养了学生学习专业英语的兴趣,可提高学生综合运用专业英语能力。

涉外护理专业CGFNS式专业英语教学模式探索

目的:探讨涉外护理专业专业英语教学模式,提高专业英语的专业特色及其对专业课的辅助作用。方法:通过对2004级涉外护理专业35名学生采取CGFNS式的专业英语教学,与同等条件采用常规教学模式的对照组45名学生在课程结束后比较专业英语口语表达、专业词汇、专业理念、专业课成绩等。结果:涉外护理专业学生在各方面明显优于对照组。结论:CGFNS式的专业英语教学,有利于学生的专业英语水平的提高及专业能力的培养。

中国护士资格考试与美国CGFNS考试的对照分析

分析了美国CGFNS考试和中国护士资格考试之差异;通过举例重点分析论证了CGFNS试题的特点和优势,指出中国护士资格考试的若干不足,并对CGFNS进入中国给我国护理教育事业发展带来的影响进行了探索与思考。

从CGFNS探索护生跨文化交际能力的培养

帮助护生认识CGFNS考试,知道跨文化交际能力的培养,使中国的护士逐渐国际化,迈向国际护理领域。

参加CGFNS考试的体会

CGFNS是美国国外护校毕业生委员会组织（Commissionon Graduates of Fomign Nursing Schools）的英文缩写，该机构设于蔓国宾西法尼亚州费城。是一个独立的、私立非营利机构。主要由蔓国护士协会（American Nursing Association，ANA）和芙国全国护士联合会（National League of Nursing，NIN）两个机构发起的。CGFNS机构的主要功能是负责主办在美国之外地区受护理教育护士的“资格考试和认证”，测试外籍护士的护理知识水平和英语能力。作为赴美从事护士行业的资格和条件之一。

美国CGFNS证书考试与澳洲职业英语考试的比较

由于美国人口老龄化以及医疗机构改革等原因。造成对护士的需求持续增加，预计到2020年美国注册护士的短缺量将达到50万人。除美国之外，其他如英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡等国家也都存在严重缺乏护士的现象。这些国家对于招聘外国护士的要求与美国相似。作为一个普通的中国护士若想走出国门，到国际护理市场拼搏，取得CGFNS证书是一理想的选择。

引入CGFNS资格考试的启示

通过简要介绍 CGFNS考试及其意义,指出引入 CGFNS考试使我国护理教育在办学理念、学生素质、课程设置等方面面临新的发展机遇与挑战,给读者一些有益的启示.

解析CGFNS考题 略论美国护理

帮助中国护士认识CGFNS考试,了解美国护理现状,使中国护理逐渐国际化,使更多中国护士迈向国际护理领域.

以CGFNS理念为指导进行《基础护理学》课堂教学改革的尝试

目的尝试在《基础护理学》课堂教学中应用CGFNS理念进行教学改革,并对教学效果进行评价。方法选择我校护理学院2014级、2015级护理专业本科中美合作方向学生为研究对象,实验组为2015级中美合作班学生,共55人,对照组为2014级中美合作班学生,共49人,两组学生在教学大纲、教材选用、授课内容、课时安排、结课考核方面保持一致,实验组在此基础上引入CGFNS理念,结合要掌握的知识点插入有针对性的CGFNS试题,分析讲解,本次研究所选取的内容全部授课完毕后对两组学生进行中、英文试题的书面测试及问卷调查。结果书面测试成绩实验组学生优于对照组(P<0.01),问卷调查结果显示实验组学生对这种教学方法的应用表示接受(P<0.01),对该教学方法的效果的自我满意度较高(P<0.01),并且该教学方法对学生的护理观有较大的影响(P<0.01)。结论在《基础护理学》课堂教学模式改革的多种方法中,本文所探究的方法同样取得了切实的教学效果,值得进一步推广。

CGFNS考试介绍

美国早在1903年就通过州立法的形式实施了护士考试与注册制度,在美国做注册护士必须要通过美国注册护士考试即NCLEX-RN考试.对于海外护校毕业的护士,美国绝大部分州均要求其在申请NCLEX-RN考试前先通过CG-FNS考试.

浅谈成功应对CGFNS考试及国内护士素质的提升

国外护校毕业生护理考试（CGFNS）是Commissionon Graduates of Foreign Nursing Schools（外国护校毕业生委员会）的缩写,该机构设于美国宾西法尼亚州费城,是一个独立的、私立非营利机构.

CGFNS考试给我国护理教育带来的的思考

对CGFNS考试进入中国后,给我们的护理教育事业所带来的机遇和挑战进行了探索和思考。

基于CGFNS试题的双语教学模式在儿童护理中的应用

目的:探讨基于CGFNS试题的双语教学模式在儿童护理教学中的效果。方法:将89名护理学生随机分为实验组、对照组,分别实行基于CGFNS试题的双语教学模式和常规双语教学方法,比较两组教学效果,并进行问卷调查。结果:实验组学生英文题成绩和总成绩明显高于对照组(P<0.01);两组中文题成绩比较,无明显统计学差异(P>0.05)。实验组对基于CGFNS试题的双语教学模式的认可度高于对照组对常规授课方法的认可度(P<0.01)。结论:基于CGFNS试题的双语教学模式,既可提高《儿童护理》教学效果,也促进了学生涉外护理能力和素质的培养。

CGFNS考试中的保密性、警告义务及题例

目的--报告CGFNS考试中法律和伦理知识。方法--对保密性及警告义务的相关知识加以介绍和讨论，并相应举出有关的CGFNS考试试题实例说明。结果--CGFNS考试是针对美国以外的进入美国工作护士的资格考试，其中渗透着美国的法律和伦理问题。结论--为通过CGFNS考试应对此方面的内容加以重视。

我国护士应对CGFNS的探讨

为提高我国护士CGFNS考试通过率 ,推动护理人才国际化 ,分析了我国护士的现存问题 :对CGFNS考试的恐惧心理 ,公共英语及护理专业英语薄弱 ,护理信息闭塞。提出应培养良好的个性心理素质 ,加强公共英语和专业英语水平的培训 ,加强国际间护理交流。

CGFNS考试使21世纪的护理教育国际化

对CGFNS考试进入中国后，给我们的护理教育事业所带来的机遇和挑战进行了探索和思考。

CGFNS进入中国给我国护理教育发展带来的思考

浅述了美国CGFNS考试和中国护士执业水平考试之差异,并对CGFNS进入中国给我国护理教育事业发展带来的影响进行了探索与思考.