基于“三能力全过程四维度”评价体系构建对新时代大学生思想政治教育影响力的探索

本文在新时代背景下,针对大学生思想政治教育的重要性,探讨了“三能力全过程四维度”评价体系如何在提升思想政治教育效果和影响力上发挥积极作用。这个评价体系注重学生专业应用能力、双创能力和文化传播能力的全面提升,强调全过程评估和四维度评价方式的使用。研究表明,这种评价体系在提升教学有效性、公正全面地评价学生学习表现以及增强教育目标透明度等方面都表现出显著效果,有效提升了思想政治教育的社会影响力。

基于价值创造理论的商业模式四维度平衡计分评价方法的构建——以每日优鲜为例

商业模式评价是商业模式研究中的基本问题,如何科学有效地评价商业模式既是学术界又是企业界关注的重点问题。本文从商业模式既有的价值创造理论出发,在分析和借鉴既往学者研究成果的基础上,根据主流的商业模式定义及要素模型,推导、构建了四维度平衡计分评价模型与指标体系。评价模型的四个维度分别是企业价值、市场竞争力(客户价值)、资源效能与环境适配性,本文以每日优鲜为例进行验证性应用,发现每日优鲜商业模式中存在的重大缺陷,并部分解释了其资金链断裂的原因。

红色文化融入高校思政课的教学模式研究——泰勒原理下的“四维度”应用

红色文化融入思政课,既有益于高校学生深入认知红色文化,并内化为价值理念、外化为实践行为,也有益于高校思政课的教学改革。将泰勒的课程原理应用于红色文化融入高校思政课教学模式的设计,化为“价值—教育目标”“内容—教学素材”“方法—教学组织”“结果—教学评价”四个维度,将为红色文化融入高校思政课提供清晰的逻辑框架和有效的教学路径。

论高校美育工作模式构建的四重维度

“学校美育是培根铸魂的工作,提高学生的审美和人文素养,全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务”[1]。文章对高校美育工作模式的构建从四大维度上加以厘清:从“理论维度”定位“内在意涵”;从“价值维度”明确“价值意蕴”;从“原则维度”建构“基本遵循”;从“实践维度”建构“实现路径”。

“四色分区,多维评价”方法在公立医院中层干部梯队建设中的应用

目的以北京儿童医院近年中层干部梯队建设实践为例,分析“四色分区,多维评价”方法在公立医院中层干部梯队建设中的应用效果并提出优化思路。方法采用经验总结法,以首都医科大学附属北京儿童医院2022年4月中层干部队伍情况为研究对象,以“科室现负责人距聘任年的任职届数”“是否有后备干部”“后备干部距聘任年的任职届数”为观察指标。结果通过总结梳理,全部科室“红橙黄绿”4个区域分布数量分别是6、12、11、74个,通过对红色区域科室采取针对措施,至2023年5月,红区科室减少为4个,黄区数量呈下降趋势。结论“四色分区,多维评价”方法使中层干部队伍梯队建设情况尤其是年龄梯队情况呈现更系统、更直观,优先级和紧迫性更明确,为决策提供指导、优化资源配置。同时该方法还需继续优化。

基于四维评价模型的中医青年人才培养模式的创新性探索

通过构建“四维评价模型”从科研能力、成长能力、临床能力、团队能力4个方面对新时期的中医青年人才进行综合评价,探讨以培养“科研强、临床精、理论新、素养高”的中医实用人才为目标。通过“四维评价模型”对新时期中医青年人才培养模式进行改革、探索,积累经验,探索适用于新时期中医青年人才的培养模式,以培养出更多符合社会发展需求的中医特色临床人才。

公众视角下突发事件信息公开过程的评价维度、模式与期望

[目的/意义]了解公众对突发事件信息公开过程的认知与体验,揭示公众对突发事件信息公开过程质量的评价维度、模式和期望。[方法/过程]通过半结构化深度访谈,收集了96位受访者对于突发事件信息公开过程的质量评价,并通过质性编码进行分析。[结果/结论]研究发现,公众主要通过对比评价、代入评价和直观评价的方式对公开机制、平台建设、传播过程、表达形式和权利体现5个维度展开评价,并提出了对信息公开过程质量提升的期望。研究结果有助于政府了解公众的现实需求,以高效地提升信息公开质量和赋能公众应对突发事件的能力。

单元整体教学全盘考量的四个维度——以《小数的除法》一课教学为例

在小学数学教学中,传统的教学模式往往注重单一知识点的教学,缺乏对知识体系的整体把握。这种教学方式容易使学生对知识点产生零散的认识,难以形成系统的思维方式。为了改变这一现状,单元整体教学逐渐被引入到小学数学教学中。本文以《小数的除法》一课教学为例,从四个维度探讨单元整体教学在小学数学教学中的运用。

四维度自我效能驱动护理模式在肺癌晚期化疗患者中的应用价值研究

目的 探讨四维度自我效能驱动护理模式在肺癌晚期化疗患者中的应用价值。方法 选取2020年1月1日-2021年8月30日本院收治的120例肺癌晚期化疗患者作为研究对象,采用抽签法将所有患者分为干预组(60例)与对照组(60例)。对照组实施常规护理干预,干预组采用四维度自我效能驱动护理模式进行干预。对比两组患者干预前后的自我效能评分、不良情绪、生活质量、并发症发生率及护理满意度。结果 干预后,干预组自我效能评估量表中日常情绪、新行为学习能力、面对困难的态度及面对选择的态度评分均显著高于对照组(P<0.05);干预后,干预组的焦虑自评量表评分为(31.98±3.26)分、抑郁自评量表评分为(32.36±4.14)分,均显著低于对照组(P<0.05);干预后,干预组的症状量表、功能量表及其他单项目症状量表评分均显著低于对照组(P<0.05);干预组的并发症发生率显著低于对照组(P<0.05);干预组的护理满意度总分为(86.77±5.24)分,显著高于对照组(65.33±4.25)分(P<0.05)。结论 采用四维度自我效能驱动护理模式对肺癌晚期化疗患者进行干预,可明显增强患者的自我效能,减轻患者的不良情绪,降低并发症发生率,提高其生活质量和护理满意度,值得推广应用。

余额宝的服务创新模式研究——基于四维度模型的解释

余额宝是第三方支付平台业务拓展的积极尝试,是引领互联网金融的排头兵,更是我国服务创新活动的典型案例。本文基于服务创新视角,尝试利用服务创新的四维度模型对余额宝的服务创新模式进行初步探讨。研究表明,余额宝服务创新是概念创新、界面创新、组织创新以及技术创新四个维度的整合。其中,概念创新表现为互联网金融、1元理财服务、T+0赎回,界面创新表现为互联网操作界面、顾客参与,组织创新表现为阿里集团自2011年上半年持续到目前的一系列组织架构及人事调整,技术创新主要表现为大数据技术、云计算技术。最后,本文提出了关注顾客的潜在需求,关注"长尾",追求简单便捷,以及利用支付宝的大数据防范余额宝的服务创新风险等重要启示。本研究对于深化我国本土的服务创新理论研究与企业管理实践均有一定价值。

浙江省养老机构服务评价体系--基于“四维度”框架的分析

根据《2014年浙江省民政事业发展统计公报》的数据显示,浙江省共有社会养老床位数43.2万张。其中,机构养老床位28.9万张（不含未登记机构）,每千名老人拥有机构床位数30.58张（2014年底老年人口945万人）。由此可见,机构养老是＂三位一体＂社会养老服务体系的重要组成部分。随着养老机构数量的日益庞大和作用的日益凸显,如何对养老机构服务进行有效评价这一任务变得日益紧迫。

政府科技计划绩效评价维度、方法及模式

政府科技计划是一种竞争性很强的稀缺资源,不仅需要受控,而且要权责相符。建立科学合理的政府科技计划绩效评价制度,既是政府公共管理和政务公开的要求,又能在一定程度上有利于政府科技经费安全使用,提高资源配置和使用效率。文章通过对国外科技计划绩效评价模式的分析,研究了计划绩效评价的维度和方法论。在此基础上,对我国科技计划评价提出了建议。

基于服务创新四维度模型的乡村旅游创新模式研究——以北京乡村旅游为例

以北京乡村旅游为例,指出乡村旅游当前存在创新乏力、效益低下等一系列问题。结合对服务创新四维度模型理论的研究,分析创新发展的瓶颈,并从各个角度分析乡村旅游创新模式,对未来乡村旅游产业的创新发展提供借鉴意义。

四维度自我效能驱动模式在妇科肿瘤化疗病人中的应用

[目的]观察四维度自我效能驱动模式在妇科肿瘤化疗病人中的应用效果。[方法]选择四维度自我效能驱动模式实施前后(2016年7月—2016年12月与2017年1月—2017年6月)于医院接受化疗的妇科恶性肿瘤病人各39例作为研究对象,实施前后入选病人分别设为对照组与观察组。对照组接受妇科肿瘤化疗常规护理,观察组在此基础上加用四维度自我效能驱动模式干预,对两组病人干预后的各观察指标进行比较。[结果]观察组病人干预后自我效能评分和积极应对方式(寻求帮助、理性思维与解决问题)评分显著高于对照组(P<0.05),消极应对方式(退缩与自责、幻想)评分显著低于对照组(P<0.05)。[结论]采用四维度自我效能驱动模式对妇科肿瘤化疗病人施加干预,可显著提高该类病人的癌症自我效能,改善其应对方式。

新视角高职财会专业“四维三度”课程模式研究

根据高职财会专业建设要求和专业人才培养目标,紧紧围绕学生的职业能力和综合素质,构建高职财会专业"四维三度"课程模式,将职业能力、职业素养、职业训练项目、职业拓展项目按照学生认知规律融入到课程体系。

基于CIPP评价模型的混合式教学模式评价体系构建探究

构建混合式教学模式的评价体系是提升教学质量的重要抓手。通过文献研究法、专家函询法和案例分析法对已有的混合式教学模式评价体系进行分析,发现存在的主要不足包括评价单元单一、缺少理论依据支撑、缺少课程开设环境与混合式教学模式背景的评价、缺少输入资源的适切性评价、缺少对输入策略的过程评价。针对存在的问题,依据CIPP评价模型的结构逻辑,结合“四梁八柱”的思维方法构建混合式教学模式的评价体系。首先从课程背景评价、资源输入评价、过程控制评价、结果评价四个维度对评价体系构建了“四梁”的4个一级指标,再构建“八柱”的8个二阶指标,最后构建29个三级指标。

书法客观评价模式的构建——以评价的尺度和维度为着眼点

从南朝庾肩吾的三品论书到康有为的六品论书,从洪丕谟、龚志民的"要素说"到目前书法国展的"综合评价",已有的这些评价方式都是感悟式的评价模式,评价结果不够客观,或笼统或抽象,让人难以琢磨,没有具体的"操作办法"。对书法进行客观评价应科学运用评价尺度,抛弃审美价值取向与现实利益的纠缠,掌握好唯实的审美观和审美利益,对审美对象和要素进行量化,构建一个由作品技法、作品比较、作品定位等多维度组成的较为客观的评价模式。

我国盐业企业多元化经营状况的四维度评价

多元化经营状况评价对促进企业多元化经营健康发展具有重要的意义。本文在建立企业多元化经营状况的四维度评价模型的基础上,对我国盐业企业多元化经营的现状进行了分析与评价,并提出盐业企业多元化经营的发展对策。

“一平台、双机制、四维度”人才培养模式探索与实践

分析与大型企业合作育人的优势,围绕“培养什么样的人,通过什么样的方式培养人”这两个方面,立足区域装备制造业特色发展,以企业转型升级人才需求为目标,在区域智能制造产教联盟平台上,通过“三方联动、双向调整”人才供需动态调整机制和“定点监测、定期调研、多方会商”人才培养质量保障机制,在办学主体、师资队伍、教学内容、考核评价4个维度进行探索和实践,形成了“一平台、双机制、四维度”的产教协同人才培养路径。

“双方向、四维度”评价体系在创新创业教学中的应用

文章分析了我国创新创业教学评价的现状,提出要构建"双方向、四维度"评价体系,并从创新创业教学前、创新创业教学中、创新创业教学后三方面阐述了"双方向、四维度"评价体系的具体实施,进而指出了"双方向、四维度"评价体系的创新之处与进一步发展完善的方向,以期不断完善创新创业教学评价体系,促进职业教育的健康发展。