Seminar联合CMT教学法在住院医师内科学实践教学中的应用

目的:研究Seminar联合CMT教学法在住院医师内科学实践教学中的应用效果。方法:选择2017年8月前入科的306名学员设为对照组,采用传统教学模式;选择2017年8月后入科的322名学员设为实验组,采用Seminar联合CMT的教学模式。两组教学模式教学大纲、带教老师团队、教学课时相同,对比两种模式在内科学住院医师培养中的应用效果。结果:实验组对于教学方式满意度明显高于对照组(P<0.05),同时实验组理论、技能及执业医师考试成绩也明显高于对照组(P<0.05)。结论:将Seminar联合CMT教学法应用于内科学住院医师培训中,能提高学员综合能力,值得推广应用。

重症医学临床教学中应用Seminar联合CMT教学法的研究

目的评价Seminar教学法联合CMT在重症医学科临床教学应用。方法选取2016年7月~2017年7月进入我院重症医学科进行临床实习的轮转医学生共50名作为研究对象,随机将学生分为实验组和对照组两组进行研究,实验组使用Seminar教学结合CMT教学方法,对照组使用传统教学方法。本实验通过理论成绩和技能成绩考核的优秀、良好、及格率及优秀率进行组间比较,经过SPSS18.0统计检验得出结果。结果实验组与对照组理论考核成绩分别为(90.9±8.1)分、(89.5±6.4)分,优秀率分别为76.0%、52.0%,对照组均低于实验组,差异均有统计学意义(P<0.05),实验组与对照组技能考核成绩分别为(96.8±8.3)分、(86.3±5.1)分,优秀率分别为96.0%、76.0%,实验组均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 CMT联合Seminar教学法在重症医学科临床教学效果是很显著的。

研讨式与案例式相结合的临床重症医学教学初探

为评价CMT联合Seminar教学法在ICU临床教学应用的效果,选取了2016年7月至2017年1月进入上海市光华中西医结合医院ICU进行临床实习的轮转本科医学生作为研究对象(共30人)按照随机分组试验组和对照组,每组各15人,试验组采用Seminar教学联合CMT教学法,对照组采用传统的教学法,主要采用方式:组织小讲课、病例讨论和教学查房等进行了教学,在学生的年龄、性别等方面两组相比较差别无意义(P>0.05),具有可比性。试验结果表明:试验组与对照组理论考核情况比较试验组与对照组理论考核成绩分别为(91.1±7.0)分、(89.39±7.5)分,优秀率分别为80%、60%,对照组均低于试验组,但差异均无统计学意义(P<0.05),试验组与对照组技能考核情况比较试验组与对照组技能考核成绩分别为(95.92±7.9)分、(86.3±5.1)分,优秀率分别为93%、60%,试验组均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。CMT联合Seminar教学法在重症医学的临床教学中效果显著。