英语文化课堂教学的在线语料库数据驱动任务式教学模式——以美国当代英语语料库(COCA)为例

本文分析了语料库数据驱动任务式学习方法的系列概念,讨论把此法运用在英语文化教学中的系列具体途径。此教学模式有助于改变以往教师单一灌输式传授知识的方式,对以教师为中心的传统教学方法向以学生为中心方法的转变具有较好的推动作用。在课堂教学中,运用在线大型语料库来加强英语文化任务式、探索式、研究式、自主式学习,能使学生获得较好的学习效果。

基于美国当代英语语料库的中国文化词汇研究

本研究旨在考察中国文化现象在当代美国社会的发展特点。本文基于美国当代英语语料库，研究了分属5个方面、包括40个中国文化词汇的每百万词频（PER／MIL）和总词频（FREQ）。词频分析表明，“中国”是最热门的话题，器物方面的中国文化词汇最受美国社会关注。

医学英语动词名化研究——基于美国当代英语语料库的研究

本研究通过利用美国当代英语语料库对医学英语动词名化现象进行了考察。研究发现动词名化是医学英语的常见特征之一,其中最常见的构成方式是零缀、后缀-ion,-ment和-sis。转类型动词名化多于转级型动词名化,而且名化率高。

基于美国当代英语语料库的词汇典型搭配教学

词汇教学是语言教学的基础,而词汇的真实意义和用法需要通过其典型搭配得以揭示。在语言课堂内,教师可以充分利用美国当代英语语料库典型搭配检索功能来开展词汇教学活动,帮助指导学习者掌握词汇的语境意义,从而在语言产出方面最大程度接近本族语者的语言使用标准。

基于美国当代英语语料库的自主写作模式研究

如何提高写作水平历来是语言教学和学习中的难点。语料库语言学随着近年来计算机科学的迅猛发展得到了快速普及,在世界各国出现了兴建各类大型语料库的热潮并将其广泛运用在外语教育和研究等领域。新兴的美国当代英语语料库为英语学习者进行有效的自主写作提供了可能性。该语料库是当前最大的可供免费使用的历时英语语料库,具有语料丰富、使用方便等特点。借助合理的语料库检索设置,写作者能够发散思维收集素材确定新颖的写作主题并提高语言表达的准确性。写作完成后,作者可通过该语料库篇章检索功能评估和修饰写作成果。这种写作模式能够帮助学生自主构建写作框架,规范表达并对写作质量进行及时反馈,节省教师精力,缩短写作周期。

基于美国当代英语语料库的广西文化在当今美国传播现状研究

本文通过各种标准,筛选出8大方面共30个广西文化词汇作为目标词汇,检索、分析这些词汇在美国当代英语语料库中的频次情况、分布特征。检索结果显示,以广西、桂林、漓江、南宁为主的地名文化、山水文化在美国知名度较高,而文化遗产、人物、风物、民族、神话等方面的文化词汇在美国关注度极低,有21个文化词汇在美国当代英语语料库中没有检索结果;另外,美国出版物/新闻机构对广西的关注缺乏连续性;与广西、南宁相关的内容呈现出较明显的负面倾向。面对这些问题,政府部门、社会力量都应承担相应的责任,同时要兼顾适当的文化对外传播策略,从而更好地扩大广西文化在美国的传播,提升广西国际形象。

基于美国当代英语语料库的现代英语由屈折语向孤立语的演变

网络信息时代,多元文化并行,英语语言的普及及使用的多维性使主要借助词尾变化表达句法关系和语法意义的以综合性屈折语为主要特征的英语,正逐渐向分析性孤立语发展过渡。本文基于美国当代英语语料库对现代英语语法变化中的内部借用原则及由屈折语向孤立语或由综合式向分析式的简约化发展进行研究。通过对从中提取的与各语法项目变化相关的数据进行量化分析,从历时的角度探讨现代英语语法中不规则动词变位简单规则化、形容词比较级的分析式表达及人称代词宾格主格化的变化及发展趋势。

基于美国当代英语语料库的公式化序列习得模式研究

公式化序列在自然语言中所占有的比例极高,是本族语者语言输入和输出的主要单位,也是二语习得者识记和使用的重难点.本研究拟从新兴的美国当代英语语料库出发,探究基于语料库的公式化序列习得模式,以期促进学习者对公式化语言的掌握.

基于美国当代英语语料库的英语词汇练习设计

通过练习检验英语词汇掌握程度是大多数学习者采用的方法。美国当代英语语料库丰富而翔实的语料为英语词汇练习设计提供了可靠的来源,教师可通过相关检索提取某一类特征的词汇,或者进行类似词汇的比较,并选取合适语料设计练习。

美国当代英语语料库的词汇学习研究

简要概括词汇在英语学习中的重要性以及词汇学习效率不高的现状,指出当代英语语料库为学习者学习英语提供了契机。从检索形式相近的词汇、对比分析词汇的用法、熟悉词汇使用的语境三个方面阐述利用该语料库进行词汇学习的技巧,并在此基础上阐述该语料库的应用前景,认为它将改变学习者的词汇学习方式,为学习者带来诸多便利。

基于美国当代英语语料库的“侥幸”类副词性关联词语的句法、语义分析

以语篇功能理论为理论基础,从句法、语义两个角度研究基于美国当代英语语料库的"侥幸"类副词性关联词语luckily、happily和fortunately的句法功能和语义功能,从篇章层面研究该类副词的句法结构和语义功能。研究发现三个"侥幸"类副词性关联词语具有三种句法结构和两种语义功能。该研究的意义在于对学界关于该类副词的深入研究有所帮助,也可为英语学习和英语教学提供规则和理论上的支持与服务。

基于网络语料库COCA的英语词汇习得研究

词汇习得是英语学习者面临的重点和难点。近年来,随着语料库语言学的发展,在词汇习得中引入网络语料库成为英语教学发展的新趋势。本文对基于语料库的英语词汇习得进行理论阐释,并从词频分析、词语搭配、语义韵与构词法角度探讨美国当代英语语料库COCA在英语词汇习得中的实际应用。

从在线语料库看中国英语在当今美国社会的接受程度

中国英语既是一种语言现象,又是一种经济、文化现象。使用美国当代语料库检索具有代表性的中国英语词汇,根据检索结果说明中国英语在美国社会的接受程度,探讨中国英语的发展前景和其对世界语言文化的影响。

用美国当代语料库检索分析以动词为中心词的词语搭配错误与克服途径

采用美国当代英语语料库(COCA)为分析工具,以凯里学院140名非英语专业学生的280篇习作为学习者语料库,检索、研究了汉语背景下的非英语专业英语学习者以动词为中心词的词语搭配(Verb+noun)运用状况,并针对普遍存在的错误现象,提出了在学习和运用过程中注意克服和避免的途径。

基于COCA语料库关于“中国(的)”英译探讨

宣传"一带一路"倡议,讲好中国故事,都离不开"中国"二字。目前,我国向外推介的英语文献中,"中国"用作定语时谬误时有发生。该研究阐述了搭配的重要性和语料库用于翻译研究的意义,并利用COCA美国当代英语语料库对Chinese,China’s,China和of China做定语的情况进行了统计分析。基于此并参考其他资料,总结了其词性、词义、文体特征和搭配结构,探讨了它们之间的异同,提供了正确用法的范例,揭示了"中国(的)"做定语英译的规律。

基于COCA语料库英语谚语变体模式分析

本文借助于美国当代英语语料库(COCA)的真实语料,通过对《美国谚语101则》中的谚语分析归类,研究探讨不同类型结构的英语谚语的变体现象。研究发现,不同类型的英语谚语的变体有不同的倾向;总的来说,英语谚语的变体模式有时态变化,替换,简化,扩展,反义等几种主要的形式。

基于COCA语料库辨析英语同义词decide和determine

同义词区分一直是英语学习的难点。基于语料库的同义词区分方法可以根据同义词在词频分布、搭配和语义韵等方面的特征对同义词进行全面描述。该研究根据从COCA语料库收集的数据分析两个英语同义词decide和determine之间的差异,从而为同义词的区分提供新的视角,为词汇教学和第二语言习得提供参考。该研究从三个角度区分这两个同义词:词频分布、搭配和语义韵分布。结果表明,两个同义词的主要区别在于动词的搭配和语域。这项研究也是证明语料库是区分同义词的有力工具的例子之一。

基于COCA语料库的近义词辨析——以choose和select为例

语料库为近义词的辨析赋予了较传统方法上用词典释义所不可比拟的优势:容量大、语料真实、检索快捷。基于COCA对choose和select在词频、搭配词和语义韵三个方面进行检索比较,为传统的近义词对比研究提供了新思路和新途径。

基于语料库的词块教学对大学生英语写作能力提升有效性研究

词汇是语言的重要组成部分,是语言交流的重要基石。在语言发展的过程中,词汇起着举足轻重的作用。但大学生在教学中习得的词汇并不能确保他们写出用词准确的地道作文。核心问题在于词汇是单个的没有相互联系的单词,而要写出符合英语语言习惯的词句,必须掌握英语词汇中特有的固定或半固定性结构--词块。词块既是一种词汇又是一种有语法结构的特殊语句,或长或短、或固定或松散的。近年来大量研究证实,词块是一种高效的语言学习单位,是直接影响学生能否正确输出的重要因素之一。语料库在当今的应用语言学界非常重要,学生所习得的来自英语国家的人们所使用的地道、真实的词块均可在相关语料库中查证。近年来,国内外可提供海量真实语料的语料库有美国当代英语语料库、英国国家语料库、中国学习者语料库等。

基于语料库的中国学生习得英语虚化动词搭配语的研究

本研究探究具有中级和高级英语水平的中国学生对虚化动词搭配语的习得。研究从中国学习者英语语料库检索虚化动词"take" "make"和"give"的搭配语,例如"take action" "make decisions"和"give suggestions"。同时把从该语料库检索的正确使用和错误使用的搭配语与从美国当代英语语料库所检索出的搭配语进行比较,分别探讨学生使用的搭配语的种类和数目,语义透明度和出现频率。本研究发现,中国学生使用的搭配语种类少,极少运用英语母语者高频使用的搭配语,学生大多使用语义半透明的搭配语,很少使用语义完全不透明的搭配语,而且学生经常使用的搭配语也与英语母语者一致。此外,相对于中级水平的学生,高级水平学生使用的搭配语种类较多,出现的搭配错误较少。学生的错误搭配存在混用虚化动词和虚化动词过度泛化的现象,另外,学生在搭配语的使用上也出现回避和过度自信的情况。本研究结果能够为英语搭配语教学带来启示。