基于COLT量表的初级汉语口语课堂话语互动的个案研究——以三位教师为例

笔者采用量化研究的方法,运用第二语言教学的课堂话语互动理论,选取目前应用最为广泛且公认为设计比较成熟的观察第二语言课堂话语互动的量表——COLT(Communicative Orientation of Language Teaching)量表对三位教师的初级汉语口语课堂进行观察和描写,分析出对外汉语初级阶段口语课堂话语互动的特点,并针对分析出的问题,提出了在初级阶段促进课堂话语互动,提高学生话语输出水平的策略。

新课标下的小学英语课堂话语互动研究

随着《义务教育英语课程标准(2022年版)》的出台,英语这门学科越来越重视对学生核心素养的培养。在新背景下,在职教师必须转变角色身份,构建以“学生为中心”的高效课堂。本研究采用量化研究方法,基于话语分析理论,选取目前较为成熟的课堂观察量表——COLT量表,对昆明市k小学的两名英语教师的课堂进行观察和描写,分析小学英语课堂话语互动的特点,并根据所分析的问题,提出在小学阶段促进课堂话语互动、提升学生语言输出质量的建议。

秦腔苦音的音阶结构及表现特色研究——以《火焰驹》中的苦音si为例

在中国的地方特色音乐中,存在着特殊的音阶结构,这种结构由地方语言、文化等孕育而生,并逐渐形成了完整的表演体系。秦腔音乐便是其中代表,作为中国最古老的戏剧形式之一,朴实、豪放的秦腔唱腔分为欢音、苦音两大腔系。文章聚焦苦音音阶中的苦音si这一特性音,从秦腔中苦音的形成因素、音阶结构、旋律特点以及方言声调特征四方面论述,苦音的“苦”受地域影响、文化传承和方言作用,在长期的生活和艺术实践中,形成了独特的音阶结构及表现特色,将苦音si所处的单字声调和旋律走向进行统计分析,发现二者走向基本一致,且大多呈下行的降落式发展。