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COMET职业能力模型和测评方案在人体病理基础课程改革中的应用
被引量:
2
1
作者
谢莉莉
朱孔利
管新妹
《护理研究(下旬版)》
2017年第5期1891-1893,共3页
[目的]探讨COMET职业能力模型和测评方案在人体病理基础课程改革中的应用效果。[方法]选择我校2014级5年制高职护理专业学生4个班204名学生为研究对象,随机抽取两个班为试验班,另外两个班为对照班,其中试验班101名学生,对照班103名学生...
[目的]探讨COMET职业能力模型和测评方案在人体病理基础课程改革中的应用效果。[方法]选择我校2014级5年制高职护理专业学生4个班204名学生为研究对象,随机抽取两个班为试验班,另外两个班为对照班,其中试验班101名学生,对照班103名学生。人体病理基础课程开设时间为2年级第一学期。对照班采取传统教学,试验班实施COMET理论指导下的教学改革。比较试验班和对照班COMET职业能力及期末成绩。[结果]试验班和对照班COMET职业能力测评模型中直观性、功能性、使用价值导向、经济性、工作过程导向、社会接受度、创造性得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。试验班学生期末测评成绩为(84.99±9.29)分,对照班学生期末测评成绩为(80.82±8.16)分,两组期末测评成绩比较差异有统计学意义(t=3.408,P=0.001)。[结论]COMET基础理论指导下的课程改革可以提升护生的综合职业能力。
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关键词
comet
职业能力模型
课程改革
comet测评方案
人体病理基础
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职称材料
题名
COMET职业能力模型和测评方案在人体病理基础课程改革中的应用
被引量:
2
1
作者
谢莉莉
朱孔利
管新妹
机构
江苏省南通卫生高等职业技术学校
南通瑞慈医院
出处
《护理研究(下旬版)》
2017年第5期1891-1893,共3页
基金
江苏省卫生厅科技计划管理2013年度研究课题
编号:JZ201318
文摘
[目的]探讨COMET职业能力模型和测评方案在人体病理基础课程改革中的应用效果。[方法]选择我校2014级5年制高职护理专业学生4个班204名学生为研究对象,随机抽取两个班为试验班,另外两个班为对照班,其中试验班101名学生,对照班103名学生。人体病理基础课程开设时间为2年级第一学期。对照班采取传统教学,试验班实施COMET理论指导下的教学改革。比较试验班和对照班COMET职业能力及期末成绩。[结果]试验班和对照班COMET职业能力测评模型中直观性、功能性、使用价值导向、经济性、工作过程导向、社会接受度、创造性得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。试验班学生期末测评成绩为(84.99±9.29)分,对照班学生期末测评成绩为(80.82±8.16)分,两组期末测评成绩比较差异有统计学意义(t=3.408,P=0.001)。[结论]COMET基础理论指导下的课程改革可以提升护生的综合职业能力。
关键词
comet
职业能力模型
课程改革
comet测评方案
人体病理基础
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
COMET职业能力模型和测评方案在人体病理基础课程改革中的应用
谢莉莉
朱孔利
管新妹
《护理研究(下旬版)》
2017
2
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