习近平法治思想中的“中华法系”概念

中华法系萌生发展于中华大地,为千百年来国家治理与社会运行作出了重要贡献。但作为一个法学概念,“中华法系”发端于19世纪末传入中国的“法族”概念,其内涵在中华民族艰辛探索法治道路过程中经历了长期建构与重构。法系与法律系统、法律体系,法律、道德及其相互关系,发展方向、未来命运及其决定因素是“中华法系”概念演进过程中形成的基本论题,最终表达的是中国法治的过去和未来如何在法治实践中获得存在的意义。“中华法系”概念百余年演进历程中围绕基本论题展开的讨论,表征着概念本身所具有的民族性、实践性与时代性。习近平总书记全面回顾了“中华法系”概念的演进历程与基本论题,深刻揭示了其丰富的制度内涵、思想内涵与文明内涵,并赋予其新的时代意义。习近平法治思想中的“中华法系”概念具有鲜明的主体性、范式性、引领性,是具有标识意义的重要概念。

传承和创新学校文化的学院建设之路——长春理工大学机电工程学院发展史

大学不仅承载着人才培养、科学研究、社会服务等职能,还有文化传承与创新的重任。长春理工大学在发展过程中,王大珩院士等老一辈开拓者积淀的文化精髓,经过学校一代代拼搏者的不断筛选、整理、传播与交流,对全校师生建立文化自信与文化自强发挥了重要作用。本文结合机电工程学院的发展史,剖析了学校历史沿革过程中形成的文化底蕴,其内涵精髓通过传承创新并举形成了知行合一、追求卓越的学院文化,并将其建造成一种特殊的精神谱系,发挥其所蕴藏的深厚育人力量,推动学院学科专业建设、科研教研和人才培养等方面的高质量发展。

论习近平文化思想的出发点

确立文化自信、保持马克思主义在新时代的生机活力,是习近平文化思想的出发点。让马克思主义成为中国的、中华优秀传统文化成为现代的,努力构建中国式现代化的文化形态,是建设社会主义现代化强国的时代要求。对辩证唯物主义和历史唯物主义的坚持运用,以“真正的实证科学”超越传统的实证科学、以人类文明新形态超越资本主义旧文明,在批判文化虚无主义的同时批判文化复古主义,是实现文化强国历史使命的关键。

文明互鉴视野下的中国文艺理论自主知识体系与话语建构

中国自主知识体系与话语的完整建构,一直是当代文艺建设的难题,在大量西方话语资源的充斥下,很难看清中国文艺理论的原本面貌,中国文艺评论在国际舞台上也几近失声。归根结底,是中华文化自信力的丧失,导致中国学人往往与传统文化疏离和隔膜,没有能力打破西方文明对中华文明的偏见与歧视。本文对历史遗留的话语困境进行了反思,指出文明互鉴对于人类发展的重要意义,重建中国文艺评论知识体系的另一个角度,是认识到西方文明常常借鉴自东方,中华民族数千年的积淀足以支撑起中国话语体系的理论框架与范畴术语。我们想要获得与西方世界平等对话的权利,可以从“重写文明史”入手,用客观史实还原人类文明的发展与文明互鉴的脉络,解构西方文明的话语霸权,从而摆脱西方文化对东方的歪曲与蔑视,完善中国文艺评论与中华现代文明的建设,强化文明互鉴,促进人类命运共同体的全面构建。

中国共产党引领中国文化建设百年历程的世界历史意义探析

在中国共产党领导中国革命和建设的百年艰苦历程中,引领中国文化走向复兴与壮大始终是工作重点。党的领导逆转了中国文化世界影响力的下落趋势,使之走上重返光荣与伟大的荣耀之路。党对文化的高度重视源于唯物史观社会存在与社会意识辩证关系原理以及马克思主义普遍交往和世界历史理论。党领导下中国文化发展历程具有重要的典范性意义,并通过这种典范性意义对世界历史进程产生了重要影响。习近平文化思想是新时代以来党领导中国文化建设最高层次的发展方针和战略部署。习近平文化思想是由“文化自信”“文明交流互鉴”“人类命运共同体”“两个结合”等一系列相辅相成的深刻思想构成的统一整体。文化自信和“两个结合”是中国特色社会主义文化建设的基础和出发点;文明交流互鉴将推动中国文化更好地走向世界,推动世界文化的融合共生;人类命运共同体的思想与实践凸显了中国共产党的责任意识和使命意识,它代表着人类克服资本逻辑带来的严重困难,把世界历史建立在相互平等和共同繁荣的新逻辑基础上的尝试。在习近平文化思想的指引下,中国特色社会主义文化建设必将取得更高成就,并进一步彰显其世界历史意义。

中国女排精神形成逻辑、核心内涵、文化传承研究

中国女排在2021年东京奥运会上以二胜三负的成绩中断连冠战绩。女排精神不是“常胜精神”,更不是赢得冠军,在困境中拼搏、不怕输、不认输、坚守希望、创造奇迹是女排精神最动人的地方,是中国特色社会主义文化自信的重要内容。采用文献资料法,总结中国女排精神的发展历史,总结归纳生成逻辑,分析新时代背景下女排精神的核心内涵,传承与发扬女排精神推动文化自信,助力社会主义精神文明建设。中国女排精神是极具中国社会主义精神文明的体育精神,激励全国人民砥砺前行;女排精神经历诞生、演变、回归、重塑4个阶段,团结、拼搏、不言败、爱国是女排精神重要内容,自强不息是国人追梦初心,众志成城的集体合作精神是艰苦奋斗、不忘初心的民族印记,是更快、更强、更高的奥林匹克精神在中国最典型的展现。凝结、萃取、传承与发扬女排精神对加强中国特色社会主义精神文化自信、实现中国梦具有重要的积极意义。

美国初中数学教科书中的中国数学史

在研读分析21世纪初美国11本初中数学教科书的基础上,从栏目分布、内容分布和运用方式3个方面梳理了这些教科书中所融入的中国数学史内容.发现美国多本初中数学教科书中用精美别致的版面引入了中国数学史内容,如,勾股定理、负数、线性方程组、中国古代数学著作中的历史名题以及七巧板等内容.就美国初中数学教科书中融入中国数学史,得到5点启示:坚持立德树人,坚定对中华优秀传统文化的自信;追根溯源,求真求实;名题变式,以题说法;游戏数学,玩中传知;图文并茂,不乏趣味性和艺术性.

中国共产党历史耐心话语的内涵、逻辑和价值

中国共产党的历史耐心是在对历史成就、发展阶段、使命任务科学把握基础上形成的精神状态。历史耐心表现为一种基于发展规律性的理论清醒,表现为一种基于方向确定性的战略定力,表现为一种基于道路优越性的应然把握。在党的百余年历史进程中,围绕着历史耐心形成了一系列的概念、命题、论断等,构成了富有主体特质和时空特色的话语表达,深入分析这一话语表达的内涵外延、表达形式、应用场域等,有助于以新的视角把握党的历史经验、社会发展规律、未来演进趋势。新时代新征程上,全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴,我们必须永葆“赶考”的清醒和坚定,保持解决大党独有难题的清醒和坚定,保持历史耐心,遵循历史规律,把握现实逻辑,增强历史主动。

红色诗词融入“五史”学习教育的价值及路径

红色诗词伴随中国共产党和中国人民走过了百年历史,记录着党领导人民艰苦奋斗、勇毅前行的光辉岁月。红色诗词蕴含着伟大的民族精神与丰富的历史资源,在开展“五史”学习教育中有着不可替代的价值:一方面,有助于人民群众增强历史自信、抵制错误思潮,并自觉担当起传承红色基因、赓续红色血脉的历史重任;另一方面,有助于丰富“五史”学习教育的载体,提升“五史”学习教育的效果。在推动红色诗词融入“五史”学习教育的过程中,要充分发挥红色诗词的优势力量,从整合现有资源、凝聚育人合力、创新教育方式、拓宽教育平台等方面积极探索红色诗词融入“五史”学习教育的实践路径。

把握新时代正确党史观“四论”

党的二十大明确指出要常态化长效化开展党史学习教育。树立正确党史观、坚持正确党史观是有效开展党史学习教育的前提。对党的历史所持有的立场、观点和态度,决定着我们能否以历史原貌认识、看待党的历史,能否以客观正确的政治立场和公正科学的态度评价党的历史。正确党史观是运用马克思主义立场、观点、方法,将中国共产党的历史置于整个中国历史和世界历史的比较下进行科学审视后得出的关于中国共产党历史的根本立场、基本观点和科学方法,核心是回答什么是中国共产党历史、怎样认识中国共产党历史。站在新时代新征程的起点上,必须科学审视中国共产党的全部历史,抓住中国共产党历史的主题主线、主流本质,厘清正确党史观是什么的问题;必须深刻认识党的历史,明晰“马克思主义行”与“中国化时代化的马克思主义行”的内在逻辑,厘清正确党史观为什么的问题;必须科学把握党的历史,坚持用发展的眼光、客观性原则、整体性思维和科学的标准学习总结评价党史,厘清如何坚持正确党史观的问题;必须用心对待党的历史,坚持用党的奋斗探索史、初心使命史、政治锻造史和自我革命史增进以史鉴今的行动自觉,厘清正确党史观指导下要做什么、怎么做的问题。

土木工程史在土木工程专业课程思政中的作用

近几年,课程思政在全国高校快速开展。土木工程专业的课程思政中融入土木工程史的内容,对于提高土木专业学生爱国情怀,培养工匠精神,激发学生科技报国的家国情怀和使命担当具有重要作用,在教学中加入土木工程史的内容是“四个自信”和“两个维护”的具体体现。土木工程史应以案例的形式出现并强调课程思政教学,选择能够实现思政目标的土木工程史案例进行教学。应加强土木专业,历史学专业和马克思主义专业的学者之间的沟通和交流。

语文与历史学科融合视角下的家国情怀文化传承探究

语文与历史学科融合视角下的家国情怀文化传承与教育实践,是当前教育领域的重要议题。该文从丰富文化传承资源、理解传承家国情怀文化及培养民族认同感和文化自信等方面探讨了融合视角的重要性。语文与历史学科的融合不仅能够为学生提供更为丰富的文化资源,也能够帮助他们更好地理解和传承家国情怀文化,进而培养民族认同感和文化自信。同时,分析了语文与历史学科作为家国情怀文化传承的具体载体,在教育实践中的教学方法,包括语文中的历史典故与文化传承、历史事件中的文化影响与传承,以及文学作品中的家国情怀与文化传承等。通过教学设计与资源整合、核心价值观与历史传承及跨学科实践与社会参与等方面,对家国情怀文化传承与教育实践进行了深入反思,旨在为当前教育实践提供新的思路与启示。

培塑新时代青年坚定历史自信论略

坚定历史自信是广大青年成长成才的价值导向与精神支撑,也是对广大青年进行价值观教育与意识形态引导的重要内容。培塑新时代青年坚定历史自信有利于扩大党长期执政的青年群众基础、继承和发扬中华民族气质、夯实广大青年坚定“四个自信”的历史根基、引导广大青年勇做时代的奋进者、开拓者、奉献者。培塑新时代青年坚定历史自信应遵循迷雾破除与认知建构相统一、知识灌输与情感培育相协调、外在培育与内化吸收相结合的基本原则。在遵循基本原则的基础之上,要推动常态教育,强化青年坚定历史自信的日常化引领;深化理论研究,夯实青年坚定历史自信的理论基础;立足网络空间,拓展青年坚定历史自信的空间格局。

邓小平关于历史主动的理论与实践探赜

邓小平将自觉能动性思想运用于中国的革命、建设与改革中,在不同的时期呈现出不同的理论与实践愿景。在中国革命进程中,邓小平关于历史主动的思考与探索集中体现为广蓄力、备革命,估大局、预形势以及抓节点、促跃迁;在中国建设进程中,邓小平关于历史主动的把握与实践则主要体现在对社会主义建设任务、建设步骤与建设制度的勾划与践行中;在中国改革进程中,邓小平通过守正创新、战略思维以及敢于斗争明确了发挥历史主动的方法与路径。考察邓小平关于历史主动的理论与实践,具有重要的现实价值。

以“四史”教育增强大学生文化自信:价值、困境、原则及路径

新时代必须坚持以习近平文化思想为引领,从不断推进中国式现代化、马克思主义中国化时代化的高度增强大学生文化自信。以“四史”提升新时代大学生文化自信具有理论可行性和现实必要性。不过,在现实中又存在着宏观层面发展不均衡、微观层面“四史”教育与原有教育关系难处理等困境。这就需要高校在推动“四史”教育中坚持党的领导、坚持唯物主义、运用辩证法、树立国际视野。通过有机融入思想政治理论课、促进日常思想政治教育整合优化、积极创新话语表达,高校可以实现“四史”教育路径的与时俱进,进而增强大学生的文化自信。

红色校史赋能师范生坚定“四个自信”的价值呈现与优化向度

红色校史作为地方红色文化乃至我国文化体系中宝贵的精神财富,是新时代培育传道授业解惑“经”师与“人”师合一的红色“大先生”的鲜活资源库。师范院校应合理利用红色校史资源开展思想政治教育,加强理想信念教育,开展师德养成与师风建设,助力师范生坚定“四个自信”,从而筑牢红色教育兴国荣校的“根”与“魂”,发挥其启智润心、凝魂聚气、催人奋进的重要作用。

中国式现代化道路彰显历史自信的三重维度探索

中国共产党在中国式现代化建设探索过程中彰显了高度的历史自信。从历史维度看,增强历史主动精神、发挥历史自觉性、遵循客观历史规律推动了历史自信的生成。从理论维度看,推动中国式现代化理论创新的历史自信源自于马克思主义与中华优秀传统文化相结合以及马克思主义中国化时代化中形成的理论创新。从实践维度看,坚持人民至上夯实了历史自信的主体价值,坚持自我革命构成了历史自信的动力保障,坚持独立自主奠基了历史自信的生成命脉。

新时代新征程“坚定历史自信,增强历史主动”内涵探析

新时代中国共产党人提出“坚定历史自信,增强历史主动”,其内在逻辑在于它是对马克思主义历史观的坚持和发展,是对中华优秀传统文化中历史智慧的合理汲取,是对中国共产党红色基因的接续传承。其核心要义包括将党的奋斗史作为自信的源泉,在党波澜壮阔的成长历程中争取主动;把握历史潮流和历史规律,增强开拓前进的勇气和力量;增强历史自觉,强化历史担当,做人类历史发展的推进者和实践者。其现实意义在于为把握意识形态领域斗争的主动权提供理论依据,为推进国家治理体系和治理能力现代化提供有益借鉴,为新时代新征程把握前进方向、做好现实工作提供思想指引,为坚持和发展中国特色社会主义提供理论指导。

高校思政课增强大学生历史自信的学理探赜

历史自信是对历史发展的清醒认知,是接续奋斗的精神力量。高校思政课是增强大学生历史自信的主阵地,理应在理念传播中深化大学生对自信自立的认知与理解,在知识传导中契合大学生对成长发展的需要和期待,在理论传授中强化大学生对责任担当的坚守与践行。增强大学生历史自信是长期渐进的教育实践过程,必须从教育教学的实际出发,善用典籍、典故、典例阐释历史自信的中国故事、善用“大思政课”拓宽增信铸魂的时空场域、善用喜闻乐见的话语建构可亲可信的对话互动。迈向新的使命征程,高校思政课要重视教育教学的阐释力与信服力、穿透力与引领力、感召力与凝聚力,教育引导大学生通达明理、启智润心、激扬斗志,引领大学生增强历史自信、把握历史主动、满怀坚定信心。

中国共产党坚定历史自信的核心要义、底气来源及实践路径

中国共产党在走过百年奋斗历程之际,提出“坚定历史自信”的命题,其主要目的在于激励全党踔厉奋发、勇毅前行,提醒全党不忘初心、牢记使命,引导全党抵制历史虚无主义。中国共产党坚定历史自信,强调历史自信与现实自信、未来自信的统一,既包括坚定对过去党史进程的自信、坚定对现实伟大实践的自信,也包括坚定对未来发展前景的自信。当前,中国共产党坚定历史自信具备充足的底气,科学理论的指导、历史成就的支撑、文化底蕴的积淀以及牢固的群众基础都是其历史自信的底气来源。未来中国共产党坚定历史自信必须以深化党史党建研究为本、以细化党史学习教育为基、以优化群众路线建设为要、以强化自我革命精神为重,在新的赶考之路上创造更辉煌的历史。