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基于CPC模式的ORACLE课程教学改革研究
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作者 王芳 李芃 《东华理工大学学报(社会科学版)》 2017年第3期272-275,共4页
目前国内ORACLE课程的教学存在着学习态度差、群体约束力不强、缺乏分析解决问题的能力、缺乏创新意识等问题。针对这些问题,文章提出了一个CPC模式,即以案例(Case)为导向,项目(Project)为主线,认证(Certification)为目标的Oracle课程... 目前国内ORACLE课程的教学存在着学习态度差、群体约束力不强、缺乏分析解决问题的能力、缺乏创新意识等问题。针对这些问题,文章提出了一个CPC模式,即以案例(Case)为导向,项目(Project)为主线,认证(Certification)为目标的Oracle课程教学改革思路,从课程理论教学、实践教学、教学方法与手段和考核方式进行改革。目的是培养出来的学生更具社会性,使之成为能满足企业发展的需要、实践能力强、具有高技能的人才。 展开更多
关键词 cpc模式 实践 案例 项目 认证
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协同产品商务及CPC模式产品销售研究 被引量:1
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作者 倪秀荣 刘卫 +2 位作者 杨瑞兵 马长平 梁波 《轻工机械》 CAS 2009年第3期115-118,共4页
阐述了协同产品商务(CPC)的内涵和形成演变,分析了CPC的结构体系,包括CPC软件技术体系结构、CPC协同合作体系结构和CPC应用总体框架体系结构,进而探讨了CPC模式的产品销售,提出了CPC模式的产品销售体系架构、系统实现方法及关键技术。
关键词 协同产品商务(cpc) 结构体系 cpc模式产品销售
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全科医学以CPC教学模式对学生批判性思维能力的培养研究 被引量:9
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作者 葛许华 张含之 +4 位作者 何娟媚 马乐 严飞 金花 潘莹 《中国继续医学教育》 2018年第5期15-17,共3页
目的探讨在本科生全科医学教学中"以病例为中心、问题为基础、社区为导向"课程教学模式(CPC教学模式)对学生批判性思维能力的培养。方法采用中文版本的批判思维量表(CTDI-CV)评价CPC教学模式对学生批判性思维能力的培养效果... 目的探讨在本科生全科医学教学中"以病例为中心、问题为基础、社区为导向"课程教学模式(CPC教学模式)对学生批判性思维能力的培养。方法采用中文版本的批判思维量表(CTDI-CV)评价CPC教学模式对学生批判性思维能力的培养效果。结果教学后,CPC教学组总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);批判性思维能力中,寻求真相、系统化能力、分析能力、自信心等4个特质CPC教学组教学后评分高于教学前,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组教学后批判性思维能力总分及各特质评分与教学前比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 CPC教学模式可以提高寻求真相、系统化以及分析能力,帮助学生建立学习自信,是一种先进的教学模式.可培养全科医生批判性思维能力。 展开更多
关键词 全科医学 cpc教学模式 批判性思维能力 效果评价
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CPC教学模式在全科医学眩晕疾病诊疗临床教学中的应用 被引量:2
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作者 葛许华 张含之 +4 位作者 何娟媚 马乐 杨森 黄少俊 吴冬梅 《中国继续医学教育》 2018年第30期21-24,共4页
目的探讨在全科规培生"眩晕的全科医学处理"课程教学中"以病例为中心、问题为基础、社区为导向"课程教学模式(CPC教学模式)的教学效果。方法以全科规培生开设的课程《眩晕的全科医学处理》为典型案例,在该校全科规... 目的探讨在全科规培生"眩晕的全科医学处理"课程教学中"以病例为中心、问题为基础、社区为导向"课程教学模式(CPC教学模式)的教学效果。方法以全科规培生开设的课程《眩晕的全科医学处理》为典型案例,在该校全科规培生中选取45人作为CPC教学组,应用CPC教学模式;选取43人作为对照组,评价两组学生的教学效果。结果 CPC教学组与对照组相比较,基础理论知识考试成绩对比,差异无统计学意义(P> 0.05),但病例分析成绩及总分对比,差异均具有统计学意义(P <0.05)。88.9%的学生认为该教学方法能够提高学习效果,93.3%的学生认为能够提高学习兴趣,95.6%的学生认为能够提高独立解决临床问题能力,80.0%的学生认为能够帮助培养缜密的临床思维,91.1%的学生认为能够帮助进行病例分析,64.4%的同学感觉在学习的过程中很累,95.6%的学生认可该学习方法,可继续实施。结论 CPC教学模式能够提高学习积极性及解决临床实际问题能力,改善学习效果,帮助培养缜密的临床思维及进行病例分析,并能激发学生的团队合作精神,全面提高学生知识掌握程度及独立疾病诊断能力。 展开更多
关键词 全科医学 cpc教学模式 眩晕 临床教学 全科医师规范化培训 效果评价
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基于翻转课堂的CPC教学模式在口腔病理学实验教学中的应用研究
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作者 江悦 钟旖 +1 位作者 郑阳玉 张玮 《进展》 2024年第14期64-66,共3页
目的:探讨基于翻转课堂的CPC教学模式在口腔病理学实验教学中的可行性并探索具体的实践方法。方法:选取南京医科大学口腔医学院2019级学生为实验组,2018级学生为对照组,采用不同教学模式及评价指标,总结分析基于“翻转课堂的CPC教学模... 目的:探讨基于翻转课堂的CPC教学模式在口腔病理学实验教学中的可行性并探索具体的实践方法。方法:选取南京医科大学口腔医学院2019级学生为实验组,2018级学生为对照组,采用不同教学模式及评价指标,总结分析基于“翻转课堂的CPC教学模式”的应用效果。结果:期末考试部分及实验读片考试中实验组的成绩均高于对照组的成绩,且差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查中,60%以上的学生认为CPC可以激发学习兴趣、提高自主学习能力和逻辑思维能力,更可以加强团队协作、培养临床诊疗思维。但也有近40%的学生认为这样的授课模式占用了大量的课余时间,增加了学习负担。结论:基于翻转课堂的CPC教学模式在增加学生学习兴趣的同时,可以促进教师专业素养及教学质量的提高,教学相长。 展开更多
关键词 翻转课堂 cpc教学模式 口腔病理学 实验教学
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The Common Principal Component Analyses of Multi-RCMs
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作者 FENG Jin-Ming WANG Yong-Li FU Cong-Bin 《Atmospheric and Oceanic Science Letters》 CSCD 2013年第1期14-20,共7页
Based on a 10-year simulation of six Regional Climate Models(RCMs) in phase II of the Regional Climate Model Inter-Comparison Project(RMIP) for Asia,the multivariate statistical method of common principal components(C... Based on a 10-year simulation of six Regional Climate Models(RCMs) in phase II of the Regional Climate Model Inter-Comparison Project(RMIP) for Asia,the multivariate statistical method of common principal components(CPCs) is used to analyze and compare the spatiotemporal characteristics of temperature and precipitation simulated by multi-RCMs over China,including the mean climate states and their seasonal transition,the spatial distribution of interannual variability,and the interannual variation.CPC is an effective statistical tool for analyzing the results of different models.Compared with traditional statistical methods,CPC analyses provide a more complete statistical picture for observation and simulation results.The results of CPC analyses show that the climatological means and the characteristics of seasonal transition over China can be accurately simulated by RCMs.However,large biases exist in the interannual variation in certain years or for individual models. 展开更多
关键词 RMIP for Asia common principal compo- nents spatiotemporal characteristic interannual variation
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网络视频媒体独播节目提供模式与广告定价模式研究 被引量:1
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作者 李子庆 杨雯 《数学的实践与认识》 北大核心 2019年第16期321-328,共8页
通过构建网络视频媒体独播节目的最优决策模型,分析了独播节目的节目提供模式与嵌入式广告定价模式问题.研究得到当嵌入式广告采用CPM定价模式时:若嵌入式广告价格价较低,网络视频媒体应同时提供收费模式与免费模式的视频节目;若嵌入式... 通过构建网络视频媒体独播节目的最优决策模型,分析了独播节目的节目提供模式与嵌入式广告定价模式问题.研究得到当嵌入式广告采用CPM定价模式时:若嵌入式广告价格价较低,网络视频媒体应同时提供收费模式与免费模式的视频节目;若嵌入式广告价格较高,网络视频媒体应只提供收费模式的视频节目.当嵌入式广告采用CPC定价模式时:若嵌入式广告价格价较低,网络视频媒体应同时提供收费模式与免费模式的视频节目.两种定价模式下嵌入式广告价格的相对大小决定了网络视频媒体的节目提供模式. 展开更多
关键词 免费模式 收费模式 CPM定价模式 cpc定价模式
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