基于CPCP模型的物理课堂教学行为结构分析——以“大气压强”教学为例

以初中物理“大气压强”为例,基于CPCP模型进行课堂教学的行为结构分析,为物理课堂教学行为分析提供了新的思路和范例,同时也有利于针对性地观摩和评析课堂教学,从而进一步优化课堂教学设计,培养学生物理学科核心素养。

基于CPCP模型的初中物理课堂教学研究

指出教学应根据不同教学内容,有针对性地采取教学方式,达到预定的教学效果;提出了 CPCP模型,并阐述了该模型的定义和特征;结合具体案例对基于CPCP模型的初中物理课堂教学研究进行实践探究。

“气体摩尔体积”教学逻辑评析

重新梳理了课堂教学中涉及的几个重要逻辑问题，以化学课堂结构的CPCP模型为基本工具，结合科学认识的相关理论对某位教师执教的“气体摩尔体积”一课的教学逻辑进行真实而细致的解析和评价。