CPFS认知结构背景下初中数学知识网络图构建——以“二次函数的性质”的教学为例

CPFS认知结构背景下的数学知识网络图构建的教学实践探究,旨在增强学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力。知识网络图可以促进学生数学思维和核心能力的形成与发展;可以帮助学生理清所学知识脉络,优化系统思维;可以推动学生亲历知识建构过程,提升认知水平;可以引导学生自省认知不足之处,促进深入理解。