CPM领导理论三因素动力机制的情境模拟实验研究

CPM领导理论认为,中国领导行为的评价模式由目标达成、团体维系和个人品德三个因素构成。本研究采用2×2×2完全随机设计的情境模拟实验,探讨了CPM领导行为三因素之间的关系及其动力作用机制。结果表明:(1)领导行为三因素分别对下属的追随意愿、上司承诺、工作动机和领导满意度产生显著的正向影响;(2)在对下属行为态度产生影响时,个人品德的影响作用最大;(3)在目标达成和团体维系影响下属行为态度的过程中,个人品德发挥着增强型的调节作用。本研究验证了CPM领导理论的动力学原理,并为我国"德才兼备,以德为先"的选拔和任用标准提供了科学的理论支持。

CPM领导行为模式对员工利他行为及工作投入的作用机制

通过对我国26个省市企事业单位员工的问卷调查,探讨了CPM领导行为模式对员工利他行为和工作投入的影响途径。采用潜变量路径分析的方法,对两个阶段的模型进行检验和比较,结果表明:(1)C因素和M因素通过信任上司的完全中介作用影响利他行为和工作投入,而P因素则通过信任上司的部分中介作用对它们产生影响。(2)信任上司通过情感承诺的完全中介作用影响工作投入,通过情感承诺的部分中介作用影响员工的利他行为。

领导力研究的中国化:CPM领导理论的探索与启示

回顾35年来的CPM领导理论研究,大致可以分为三个阶段:CPM领导理论的提出和验证阶段;CPM领导理论的再验证和补充讨论阶段;CPM领导理论有效性及其作用机制的探讨阶段。CPM领导理论将“个人品德”作为文化特异性因素纳入到领导概念中来,反映了领导行为评价模式的中国特色,也是该理论研究最重要的创新和突破。CPM领导理论的相关研究为开展中国化领导力研究提供了启示和借鉴。

CPM领导行为、幼儿教师追随力与工作绩效的关系研究

为优化幼儿园管理效能,本研究通过问卷法随机抽取辽宁省569名幼儿园教师进行调查,旨在探究园长CPM领导行为现状与幼儿教师追随力、工作绩效现状以及三者间关系。研究结果表明:幼儿教师工作绩效的整体水平为中等偏上;幼儿教师工作绩效及其各个维度在园所性质上、教师学历、月收入上存在显著差异,在任教年级、教师教龄上不具有显著差异性;幼儿教师追随力在园长CPM领导行为影响幼儿教师工作绩效的过程中起着完全中介的作用。

“以德为先”选拔领导必要性的实证研究

我国领导干部选拔和任用的根本标准是"德才兼备,以德为先",尤为强调领导者个人品德的重要性。本文采用优势分析的方法,探讨了中国CPM领导行为模式与下属工作满意度、感情承诺和组织公民行为之间的关系。结果表明,领导者的品德魅力和模范表率作用对下属的行为态度产生了最大的影响作用。从而为我国"以德为先"的选拔和任用机制提供了科学的理论支持。