呼吸内科护理带教中应用CP和PBL联合教学模式应用后的效果分析

分析CP(临床路径,clinicalpathway) PBL(以问题为导向教学法,problem-basedlearning)联合教学模式在呼吸内科护理带教中的应用效果。方法:通过信封法将我院呼吸内科2020年05月~2023年01月随机抽选的40名带教实习生分为带教参照组(20名,常规护理)与CP PBL联合组(20名,CP PBL),观察两组呼吸内科护理知识掌握水平、呼吸内科常规护理操作水平、问卷调查结果、带教效能、综合满意评价。结果:带教后,CP PBL联合组呼吸内科护理知识掌握、呼吸内科常规护理操作水平、问卷调查结果、带教效能、综合满意评价均高于带教参照组,组间差异明显(P<0.05)。结论:呼吸内科护理带教中将CP PBL联合应用后,能够有效提升实习生在带教过程中的参与效能,具备更加夯实的内科护理知识及操作能力,对带教模式表现出更高的兴趣及满意度。