研究型大学校院联动有组织科研的实践与探索——以上海交通大学为例

基于上海交通大学机械与动力工程学院开展有组织科研以及和涉海单位协同开展“大海洋”行动计划专项的实践,从职能定位、管理方式、组织形式等维度探究了研究型大学校院联动有组织科研运行的机制。二级学院采用闭环全生命周期科研创新管理模式,探索形成了科研区域协同创新管理模式,并探索融入上海临港进行有组织的科研合作,为研究型大学校院联动开展有组织科研提供了最佳实践标杆案例。“大海洋”行动计划聚焦国家重大战略需求,有组织地从多学科交叉创新、创新基地建设、优势资源导入、组织机制建设等方面,以需求导向和平台化布局开展协同攻关,形成一种产学研用融通全链条生态体系科研发展模式。研究结论可为我国研究型大学校院联动开展有组织科研实践提供参考。

开封红色资源融入高校基层党组织建设的路径研究

开封红色资源的内涵与高校基层党组织政治建设、组织建设、制度建设和作风建设的要求具有内在一致性。开封红色资源融入高校基层党组织建设工作中存在着实践性、地域性、针对性和创新性不足等问题。分析开封红色资源融入高校基层党组织建设工作存在问题的原因,提出抓好基层党建工作所应做的增强融入效果、发挥红色资源作用、激发高校党建活力、构建红色党建立体格局等具体路径。

学术领导力:高校有组织科研的重要引擎

在知识经济时代,产业技术变革浪潮不断涌动,提升国家科技力量成为中国式现代化强国建设的迫切诉求。高校为国家取得国际科研战略博弈中的主动权提供了强有力支撑。为此,教育部提出有组织科研并强调,研究目标以突破核心技术为导向,兼顾多方利益;研究主体以创新人才为根本,储备科研力量;研究过程以学科交叉为基础,凝聚集群式研究力。从高校开展有组织科研现况来看,存在发展目标模糊、科研人力资源不足、学科融合进程缓慢、多方协同效果不佳等问题。基于鲍曼和迪尔的多元学术领导力理论,构建了高校有组织科研的结构、人力资源、政治和象征等四个维度学术领导力分析框架,有助于破除当前高校有组织科研的实践困境。在高校科研实践中应明确团队总体目标,引领科研发展方向;科学选拔人才,建立动态自适应性科研队伍;塑造团队学术文化,加强人际互通协作力;推进学科融合进程,组织引导性科研合作。

费曼学习法在有机化学教学中的探索

随着新课程改革和素质教育的发展,在现流行的教学模式中容易忽略高校学生的接受程度,为建设“实、用、新型”药学人才,针对有机化学课程知识点分散,记忆困难,抽象的逻辑思维等特点,简述费曼教学法应用于有机化学教育为教学带来的便利,对药学类院校本科生有机化学课程的掌握程度进行探索,并对费曼教学法的实际运用情况进行总结,以期为有机化学课程提供新的教学思路。

德国应用技术大学跨专业组织发展:形式、特征与经验启示

德国应用技术大学作为德国高教体系的重要组成部分,强调以问题和实践为导向,注重人才培养和科学研究、社会服务等功能的全面发展。伴随德国应用技术大学的历史发展与功能拓展,德国应用技术大学跨专业组织应运而生。当前,德国应用技术大学跨专业组织表现为依附于国家研究中心、自建独立研究所或研究组及创新中心或协同创新平台等形式,呈现出在政策扶持、制度保障、教师聘任及课程设置等方面的共性特征。借鉴德国应用技术大学跨专业组织的成功经验,我国高职院校跨专业组织发展应增加政策扶持,建立配套制度保障体系;完善机构设置,构建科学的组织保障机制;谋划人事变革,建立教师参与的激励机制;加快课程改革,形成教研双向互促机制。

大学跨学科组织实践对我国高职院校跨专业组织构建的启示

作为高校有组织科研的重要形式,大学跨学科组织对推动我国基础科学和重点领域的科技攻关、加快实现国家高水平创新发挥重要作用。分析美国、德国、日本和我国大学跨学科组织发展历程,发现大学跨学科组织是由外部现实问题需求和大学内部知识发展需要共同驱动的结果,其组织形式多样、人员构成多元化和动态性、组织结构弹性、兼具跨学科研究和教育的特点。借鉴国内外大学跨学科组织的成功经验,高职院校跨专业组织构建应厘清认识,制定跨专业组织战略规划;问题导向,发挥院校专业资源优势;变革组织,打造应用技术服务平台;加大资助,完善跨专业组织保障机制。

高校团组织践行社会主义核心价值观研究

党的十八大以来,高校团组织建设工作得到前所未有的加强,社会主义核心价值观教育等相关活动在高校全体师生中引发了广泛的参与和深刻的共鸣,团组织建设对大学生学习成长的统领作用显著提升且成果丰硕。在不断总结团组织教育工作经验的基础上,集中力量推进团组织加强社会主义核心价值观教育研究,进一步深化大学生群体对社会主义核心价值观的理解,是高校团组织全面践行立德树人根本任务的必由之路。

新时代高校思想政治教育评价体系的构建

新时代背景下,构建科学的高校思想政治教育评价体系是深入贯彻落实党的教育方针的基本要求和提升教育质量、优化教育体系的有效保障。新时代高校思想政治教育评价体系的构建应坚持分次评价与分期评价相结合、内部评价与外部评价相结合等基本原则,着力从“完善追踪评价架构,铸就评价长效之基、坚守党的领导核心,强化评价权威之源、深化评价改革实践,提升评价导向之力、秉持辩证思维方法,精进评价科学之道”四个方面入手。

组织关系逻辑:高校思想政治教育组织形态学难题及化解方案

高校思想政治教育依托高校展开,思想政治教育组织包括教学组织、管理组织和评价组织等。其中,教学组织负责思想政治理论课的教育,深耕知识领域;管理组织负责学生日常生活中的思想政治教育,关注实践领域;评价组织负责观察和考核,发挥监督功能。然而在实践中,高校思想政治教育组织往往面临以下形态学难题:组织功能分化导致组织关系割裂,理论教育和实践教育存在方法论分化,评价方式不能解决思维方式差异。因此,应当优化高校思想政治教育组织的关系结构,在引入社会力量的同时强调协同责任伦理,探赜破除高校思想政治教育组织形态学发展困境的解决之道。

高校基层团组织量化评价体系构建与实测分析

本研究在对高校基层团组织绩效概念的分析基础上,通过文献调研和专家座谈,从财务维度、顾客维度、内部流程维度、学习成长维度等四个方面,建立了高校基层团组织绩效评价指标体系模型,选取了39个评价指标组成了高校基层团组织量化评价指标体系,并以浙江大学为例对高校基层团组织绩效进行了实测与分析,一方面对所构建的绩效评价指标体系进行信度和效度检验,另一方面也在一定程度上描述了当前高校基层团组织建设的基本现状,为高校基层团组织绩效提升策略的提出提供了参考和依据。

化工院校有机化学融入课程思政的探索与实践

对大学有机化学的教学改革进行探索和实践,凝练出以学生为本,多方面融入课程思政的教学模式,充分利用超星泛雅网络教学平台以及慕课、微课等线上资源,将线上课程与线下教学相结合,遵循学生的身心发展规律,激发学生学习的主观能动性和创造性,融入思政建设,启发思考,开阔思路,培养科学思维和创新精神,砥砺家国情怀,强化责任担当,立德树人。

高校有组织科技成果转化现状、问题与对策研究

高校要想推进重大应用研究科技成果的有组织转化,须破解“有组织的协同机制不够健全、有组织的队伍建设不够系统、有组织的评价体系不够完善”等难点问题。可从以下几个方面进行推进,包括:聚焦战略性,合力推进实施高质量科技成果转化项目;提升系统性,畅通科技成果转化全链条协同渠道;增强持续性,完善科技成果转化可持续发展机制;强化专业性,推动科技成果转化人才量质提升;激发主动性,建立科技成果转化全面评价体系。探索构建“主动式布局—导向型研发—场景式应用—成体系对接—产业化落地”五位一体的有组织科技成果转化体系,在全面提升产业链供应链韧性和安全水平方面贡献高校的战略科技力量。

高校有组织科研的影响因素与实施路径

[目的/意义]高校作为我国基础研究的主力军和重大科技突破的策源地,是国家科技自立自强的重要支撑力量。随着科研范式由个人自由探索逐步向组织化大科学转变,高校科研组织化程度的不断加深衍生出的问题也逐渐引起了学界的关注。[方法/过程]本文采用扎根理论方法,通过提炼、概括、总结的编码过程,构建高校有组织科研的影响因素模型,深入剖析了高校有组织科研影响因素和作用机理。[结果/结论]研究发现:影响高校发挥有组织科研效能的因素主要有制度因素、人本因素和价值因素。其中,顶层设计、机制体制、科研条件等制度因素是影响高校有组织科研活动的重要外部保障因素;理念认同和团队建设等人本因素是重要内部驱动因素;科技创新成果转化形成经济价值和社会价值后能够发挥示范效应。基于以上分析,本文从强化顶层设计、深化体制机制改革,坚持以人为本、完善人才队伍建设,注重成果转化、畅通转移转化通道等方面探索了持续提升高校有组织科研成效的实施路径。

中国共产党高等学校基层组织工作制度的规范阐释

为了更好地理解高校治理和高校党建的制度逻辑,需要从形式与实质两个维度,去厘清高校基层组织工作制度的规范基础与制度要素,处理好有关高校基层组织工作的国家法律、党内法规、政策文件、自治规则等四类规范体系的协调衔接问题。中央可以党内法规的形式,合理配置高校党委、院(系)党总支、党支部等三个层级组织的主要职责,科学安排纪律检查工作、党员队伍建设、干部和人才工作、思想政治工作、对群团组织的领导等五类核心任务内容。高等教育管理部门与相应层级党委组织,还需要从其具体实施和保障体系层面,畅通其知规、守规、执规和督规的全过程,通过强有力保障体系确保该制度及其体系的良性运转。

现代产业学院《有机化学》课程“应用型”教学模式思考与探索

现代产业学院是地方行业特色和优势与高等学校深度合作的办学形式,是地方本科高校迈向应用型本科高校的重要举措。以南昌工程学院香料香精现代产业学院香料香精技术与工程专业《有机化学》为例,构架了“一中心、一理念、一认证、双导师、三场景”的课程实施思路。通过细化教学模式、引入课程思政、优化考核方式等举措,以实现《有机化学》课程“应用型”教学模式,为现代产业学院培养应用型人才奠定基础。

创建全国高校样板党支部的实践与启示

目的探讨公立医院建设全国高校样板党支部的实施路径,为创建样板党支部提供借鉴。方法以某院创建“全国高校党建工作样板党支部”为例,分析该院铸魂工程、双融工程、星火工程、生命工程等党建“四大工程”典型做法与成效,总结创建经验。结果强化党支部标准化建设是创建样板党支部的首要前提;突出公立医院功能定位,体现医疗特色,是创建样板党支部的内在要求和关键路径;抓实“四大工程”,形成典型示范模式是创建样板党支部的重要目标。结论公立医院应提高思想认识,把创建样板党支部作为加强基层党组织建设的重要抓手,巩固拓展党支部标准化建设成果,凝练党支部建设亮点,集聚各类创新要素,加快构建载体、主体、要素协同创新平台,提升样板党支部创建质量,形成党建品牌效应,努力把党支部建成坚强战斗堡垒。

廉洁文化教育融入“大思政课”:价值意蕴、现实困境与实践进路

廉洁文化作为独特的教育内容,其特殊的使命性、深厚的文化性、时空的延展性都与“大思政课”的大使命、大资源、大场域高度契合。二者融合不仅有助于全面落实立德树人根本任务,而且有助于丰富拓展廉洁育人的思政资源及场域空间。廉洁文化教育融入“大思政课”尚存在诸多现实困境,表现在廉洁文化教育融入“大思政课”的理念意识模糊不清、教学内容零碎分散、教学方式单一陈旧、体系机制运转不畅等方面。为此,各责任主体要从更新育人理念、优化育人内容、创新育人媒介等层面构建起“家校社”一体化三维育人体系,凝聚思政育人合力,以培养知廉敬廉的新时代好青年,进一步提升高校廉洁文化育人水平。

地方特色高校开展有组织科研策略研究

科技创新能力是国家核心竞争力的基石,科学发现和技术发明影响并决定着全球战略性新兴产业的发展格局。作为地方特色高校,如何紧紧围绕国家重大战略需求,以成体系建制化模式组织科技创新活动,成为其推进自身建设和高质量发展的关键问题。本文基于地方特色高校开展有组织科研的重要意义,分别从科研平台搭建、人才队伍建设、科技成果评价机制等方面,剖析了当前存在的短板,并提出相关对策,以期为地方特色高校及地方综合性高校有效开展有组织科研提供参考。

新时代高校基层党组织统战工作机制与实践路径

统一战线工作是新时代高校基层党组织的重要工作内容,也是推进高校基层党组织治理现代化的有效抓手。当下高校基层党组织统战工作仍然存在主体责任不清、选用机制不顺、作用发挥不强等现实问题,这些问题直接制约着基层党组织“凝聚人心、汇聚力量”的政治优势。加强高校基层党组织统战工作,必须坚持有利于促进大团结大联合工作格局、有利于实现高水平大学建设目标、有利于建言献策和服务社会、有利于提升基层治理水平的基本原则,科学架构以大统战工作为核心的政治引领机制、组织管理机制、参政议政机制和服务保障机制,以满足新时代高校统战工作的新要求。

新时代高校纪检监察组织领导力提升路径研究

新时代赋予纪检监察组织新的使命和要求。如何立足高校立德树人这一根本任务,不断推进高校纪检监察组织自身建设和提高监督执纪能力以实现高质量发展,是新时代高校纪检监察工作的研究重点和主要任务。基于此,将领导力概念引入高校纪检监察工作之中,准确理解与把握高校纪检监察组织领导力的深刻内涵,分析新时代高校纪检监察组织领导力提升存在的问题及挑战,进而提出领导力提升的实践路径,对科学认识高校纪检监察组织并有效提升领导力有重要的实践意义。