MATLAB GUI设计在几何作图中的应用

本文考虑MATLAB软件在几何作图中的应用.以在教学中遇到的两个几何作图为例,介绍了相应GUI设计界面的制作和演示过程.通过演示,得到了两个常微分方程的解的几何形状及其形成过程,从而对所得结论有更加直观和形象的认识,也加深了学生对问题本身的理解,进一步提高了教学效果.

基于MATLAB/GUI的机械原理CAI课件制作与应用

以平面四杆运动为例,介绍了基于MATLAB/GUI的机械原理CAI课件的制作及应用,该课件克服了以往机械原理教学中的不足,易于激发学生的学习热情,加深了专业知识的学习及实践的程度。

MATLAB在数字图像处理CAI课件制作中的应用

利用MATLAB6.1可视化编辑图形界面的能力,结合图像滤波的实例,介绍了利用MATLAB的图形用户界面进行数字图像处理课件制作的方法和具体步骤,给出了具体的程序,并针对实际图像进行实验。仿真实验结果表明,利用此方法进行课件制作是可行和有效的。

基于Matlab/GUI的RSA密码演示系统

首先对RSA密码算法中的"素性检测"、"大数模幂"、"大数模逆"等关键算法进行了深入讨论,然后利用Matlab图形用户界面GUI设计工具,开发了RSA密码演示系统,最后以本文的"摘要"为例,将RSA中参数获取、加密、解密等复杂过程以图形的形式形象直观地表现出来。实践表明,该系统界面友好、操作方便,便于理解RSA的基本原理,有益于提高课堂教学效果。

基于Matlab图形用户界面的CAI课件设计

利用Matlab 6可视化编辑图形界面的能力,从设计图形用户界面的总体框架结构和设 置其控件属性入手,说明了利用Matlab进行CAI课件设计的基本方法,并给出了具体的CAI课件例 子.所设计的课件界面友好,容易使用,且具有开放性,方便用户不断完善和扩充课件的功能.

基于MATLAB的控制系统CAI设计

基于MATLAB开发平台,利用其可视化编程能力的GUI,对控制系统进行分析、设计与仿真,开发了控制系统CAI应用软件,它具有较强的教学、实验、工程应用价值。

基于MATLAB的《自控理论》CAI课件的制作与实现

针对《自动控制原理》这门课程,介绍了运用MATLAB软件中的图形用户界面GUI进行CAI课件的设计与制作的方法,并给出了一些运行界面。课件内容丰富,操作简单方便,仿真结果直观,准确性高,可以大大提高学生的学习兴趣。

基于MATLAB的“微积分”CAI实验演示课件的设计与制作

根据计算机辅助教学(CAI,Computer Aided Instruction)的基本思路,介绍利用数学工具MATLAB的GUI(Graphic User Interface,图形用户界面)功能开发的“微积分”CAI实验演示课件,给出了其相应的设计思想和设计方法。该课件主要包含同济大学编的《微积分》教材中的八个典型实验,在每个实验界面上用户可以查看源代码、可视化的计算结果。

数字信号处理教学实验软件包的GUI设计与实现

该文利用Matlab的GUIDE（图形用户界面设计向导）工具箱设计并实现了＂数字信号＂处理教学实验软件包的GUI（图形用户界面）。该GUI将Matlab软件和多媒体硬件结合,融入数字信号处理课程的实验内容,形成了一种新的CAI（计算机辅助教学）方式。CAI的方式形象直观,便于学生对所学理论知识的理解,大大提高了教学的效果和效率。

基于MATLAB的控制系统应用软件设计

基于MATLAB开发平台,利用其可视化编程的GUI,对控制系统进行分析、设计与仿真,开发了控制系统CAI应用软件,具有较强的教学、实验、工程应用价值.

用Matlab实现智能圆图

介绍了微波技术中实现智能圆图的必要性、工具软件的优点和圆图构成原理。详细地阐述了智能圆图的实现过程,包括图 形用户界面(GUI)、史密斯圆图、智能计算和演示动画的实现,给出了用程序生成的史密斯圆图、等反射系数圆以及阻抗点和输入阻抗点位置的图形。并且得出结论—用Matlab工具软件可以开发出多种智能软件。

图形交互式离散控制系统教学环境的开发

基于MATLAB环境 ,采用图形用户界面 (GUI)开发了单输入单输出离散控制系统的计算机辅助分析与设计软件。使用该软件 ,不要任何编程 。

“信号与系统”多媒体教学课件的研制

本文介绍了由Matlab和FLASH MX软件制作的“信号与系统”多媒体教学课件的研究开发和使用情况。文章包括三部分内容。第一部分简要介绍了“信号与系统”多媒体教学课件的主要内容,本课件除用Power Point制作的电子教案外,还包括用FLASH MX制作的动画和用Matlab GUI实现的由数据驱动的交互式软件;第二部分介绍了制作课件时使用的主要工具软件及其使用技巧,给出了部分教学课件的制作实例;第三部分结合教学实践分析了在使用多媒体教学课件进行授课时应注意的问题。