卡内基教学促进基金会：美国大学教学学术运动的推动者

在美国,基金会对高等教育政策的制定、改革与发展发挥着重要作用,卡内基教学促进基金会就是其中最重要的一个。通过对卡内基教学促进基金会推动、促进美国近二十年来最重要的高等教育改革——大学教学学术运动的具体措施进行述评,发现教育中介机构,即第三方在当代大学建设中具有不可替代的重要作用,它们可以为我国大学改革与发展提供有益的借鉴。

美国大学教学学术研究20年:成绩、问题与展望

1990年,博耶在《学术反思:教授工作的重点》中针对美国研究型大学不重视本科阶段教育、"重科研,轻教学"及"不发表,就解聘"等情况,建议拓展学术内涵,并倡导"教学学术"。教学学术随即发展成为一项全国运动,并波及欧美其他国家。大学教学学术的理论研究逐渐成熟,实践也全面展开。然而,教学学术依然存在诸多的理论争议和实践障碍。

大学教学学术:历史发展、原则与实践、挑战与教训

本文首先介绍了大学教学学术的历史演变,然后以作者自己的教学探索为例,概述了过去30年来由美国和国际从事SoTL的教师和学校发展出来的SoTL原则和实践,最后讨论了可能与中国相关的挑战和卡内基教学促进会的经验和教训。本文认为,SoTL可以把教师、学生、院系、学校聚合起来,以学术的方式研究教学和教学改革。它可以帮助我们改进教学,增进师生对为何学习以及如何学习的理解,帮助我们实现我们的教育使命。