以写促读,训练学生的扩写微技能——以A carpenter’s story教学为例

授课对象：新高二学生指导老师：刘洪（江苏省苏州市教科院高中英语教研员）王军起（苏州中学园区校英语学科组组长）一、教学分析与整体思路设计（一）教学内容分析教学内容是A carpenter’s story,课型是写作课。文章讲述了一个老木匠向雇主提出退休后,雇主让他造最后一座房子。因为急于享受退休生活,老木匠敷衍了事,匆匆完成了工作,却不曾想,最后雇主把这座房子送给了他。

基于阅读的写作课教学设计——以A carpenter’s story为例

授课对象：新高二学生指导老师：何锋（江苏省中小学教研室英语教研员）徐静芳（江苏省无锡市英语教研员）梅原（江苏省江阴市英语教研员）丁克威（江苏省特级教师）一、课例背景本课例曾在2016年江苏省高中英语评优课比赛中荣获一等奖,经江苏省中小学教研室推荐,在“第十届全国高中英语课堂教学优秀课展评现场说课比赛”中荣获一等奖及最佳课件使用奖。

A carpenter’s story教学设计与反思

授课对象：新高二学生指导老师：刘洪（江苏省苏州市教研院高中英语教研员）范秀芹（江苏省苏州中学英语教研组组长）一、整体设计思路本堂课是江苏省高中英语优质课评比中的写作课,授课对象为刚升入高二的学生。最近几年,江苏省高考英语作文部分都是读写作文,即用30词概述文章内容（相当于缩写）。

论《木匠的哥特式古屋》叙述的不确定性

美国后现代主义小说家威廉·加迪斯在他的小说《木匠的哥特式古屋》中运用悖论式的矛盾、并置、非连续性、随意性等后现代主义不确定性写作手法有效地揭示出美国社会中政府、宗教机构、大公司和媒体为发横财相互渗透的状况 ,描写了一个无理性、非正义、充满混乱的美国后现代社会。加迪斯成功地把小说中整个不确定的叙事结构变成了对战后美国社会的巨大隐喻 ,折射出一个充满混乱、不确定的迷宫般的西方后现代世界。

《拉帕西尼的女儿》的哥特色彩

哥特小说是盛行于18世纪英国的一种小说类型,后被引入美国文学之中,对坡、霍桑等一些美国重要作家产生了普遍的影响。霍桑的短篇佳作《拉帕西尼的女儿》是一部运用哥特手法的道德寓言。小说的背景拉帕西尼的花园是哥特式封闭城堡的变体,小说采用哥特式的逻辑理念塑造人物性格,继承了传统哥特式的爱恨交织的主题。小说令人毛骨悚然的氛围、扣人心弦的情节符合以恐怖为主导的哥特小说的审美特征。

论《秘密花园》中哥特式风格的体现及作用

小说《秘密花园》是美国著名儿童文学作家弗朗西丝.伯内特的代表作之一,也是其最受欢迎的儿童文学作品。小说歌颂了自然的伟大,人性关怀在儿童成长过程中的重要作用等。作品自发表以来受到国内外评论界的广泛关注,学者们从女性主义、成长主题、神秘主义等角度对小说进行了研究。主要探讨哥特式风格在小说中的体现及作用,包括哥特式风格在小说人物塑造、背景环境描写以及故事情节推进中的具体体现,进而分析哥特式风格对于小说主题强化、情节推进、审美教育及小说自身深度、现代性提升方面的独特作用。

暗指视域下《木匠的哥特式古屋》的失败主题分析

本文探讨了威廉·加迪斯在《木匠的哥特式古屋》中通过'暗指'的写作手法,将不同时期、不同领域的历史、文化与文学等泛文本置于同一空间,使得小说的场景与人物皆沉浸于具有后现代意蕴的'历史'晕染之中。作品中,哥特式古屋映衬过往荣辉的消逝,传统基督文化在虚伪的侵蚀下日渐式微;另一方面,主要角色受制于此种'历史'的羁绊,或折射简·爱的虚影,或委身迷途的水手,其痛苦则源自与文本暗指及其历史文化内涵的关联;而当角色游离于该羁绊之外时,则象征了个体感知失败的缺位。

互文性视角下的门罗与麦克尤恩的短篇小说——以《孩子的游戏》和《蝴蝶》为例

艾丽丝·门罗和伊恩·麦克尤恩两位著名作家均以情节简单、短小精悍,故事却震撼人心的作品著称。运用互文性理论比照门罗的《孩子的游戏》和麦克尤恩的《蝴蝶》,发现二者在运用高超的叙述技巧刻画哥特气息的场景、塑造哥特式人物以及构建哥特式主题等方面具有惊人的相似性,并通过对两个文本的对照解读,唤起人们对"排他性"的毁灭性后果以及人内心的焦虑、欲望和精神创伤的根源等问题的关注和探寻。

从女性哥特主义传统解读《接骨师之女》

《接骨师之女》描绘了挣扎在男权和种族社会双重阴影下三代华裔女性的内心世界。作品呈现出封闭、幽灵等哥特意象,并借助承载民族集体记忆的象征性符号——文字,使失语者将历史寄寓其中,并赋予她们打破沉默,积极言说的精神力量。女性哥特传统与华裔女性叙事的交相辉映不仅是谭恩美等华裔女作家对女性受压迫地位的一种申诉和反抗,同时也是作家自身获得言说、再现种族、性别历史记忆与伤痛的有效方法。