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信息化时代的法学实践教学方法革新——以家事法教学中运用类案检索方法为例
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作者 郝佳 李凯文 《法学教育研究》 2024年第1期190-204,共15页
类案检索是信息化时代法学实践教学方法革新的重要途径和有效方案。以吉林大学法学院和西北政法大学为起始的类案检索教学改革试点经验,证实了该种教学方法在学生法律思维训练、法学分析能力提升、自主学习能力养成方面的效能。但必须承... 类案检索是信息化时代法学实践教学方法革新的重要途径和有效方案。以吉林大学法学院和西北政法大学为起始的类案检索教学改革试点经验,证实了该种教学方法在学生法律思维训练、法学分析能力提升、自主学习能力养成方面的效能。但必须承认,类案检索方法在受益于信息时代给予的信息便利的同时,也受制于信息公开的有限范围。跨越这一障碍,不仅需要文书公开制度的开放与包容,更需要法律共同体多机构间的有效合作。 展开更多
关键词 信息化时代 法学实践教学 类案检 家事法
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案例教学法在经济法教学中的应用研究
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作者 吴晓琦 《天津职业院校联合学报》 2024年第7期43-47,共5页
纵观高校经济法教学现状得知,很多教学依旧采用理论传授法,此方式不利于维持学生探究经济法知识兴趣,还会导致理论与实践脱节。案例教学法是现代课堂教学的常用方式,通过在教学中融入实际案例,在教师解读和分析案例时使学生深刻理解所... 纵观高校经济法教学现状得知,很多教学依旧采用理论传授法,此方式不利于维持学生探究经济法知识兴趣,还会导致理论与实践脱节。案例教学法是现代课堂教学的常用方式,通过在教学中融入实际案例,在教师解读和分析案例时使学生深刻理解所学知识,从而提升教学效率。 展开更多
关键词 经济法课程 案例教学法 应用策略
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案例教学法在初中道德与法治教学中的应用刍议 被引量:1
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作者 王洪 《成才之路》 2024年第10期45-48,共4页
初中道德与法治课堂中,案例教学法是一种十分有效的教学方式,有助于激发学生学习兴趣,提高教学质量,有助于拓宽学生文化视野,提高学生问题分析能力,有助于引导学生自主搜集案例,提升学生实践能力,有助于丰富教学模式,推动初中道德与法... 初中道德与法治课堂中,案例教学法是一种十分有效的教学方式,有助于激发学生学习兴趣,提高教学质量,有助于拓宽学生文化视野,提高学生问题分析能力,有助于引导学生自主搜集案例,提升学生实践能力,有助于丰富教学模式,推动初中道德与法治教学发展。教师可以通过开发案例资源、围绕案例设计问题、组织案例讨论活动、引导学生自主搜集案例、完善评价总结等方式改善案例教学法的应用效果,提高学生的核心素养,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 初中道德与法治 案例教学法 教学方式 核心素养 应用效果
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法学案例的教育方法生成:从罗马法传统到当代中国法
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作者 周平奇 《法学教育研究》 2024年第3期148-167,共20页
案例法在古罗马法中就已经存在并被用于法学教学与研究。古罗马法中的案例法特色源于其法学实践品格以及法学家解答作为一种重要的法源,形成“案情—问题—解答”的案例法分析步骤。案例法在中世纪呈现没落之态,出现罗马法的案例法被中... 案例法在古罗马法中就已经存在并被用于法学教学与研究。古罗马法中的案例法特色源于其法学实践品格以及法学家解答作为一种重要的法源,形成“案情—问题—解答”的案例法分析步骤。案例法在中世纪呈现没落之态,出现罗马法的案例法被中断的历史情境,后又经过共同法和教会法教学得以恢复。当今世界法学案例教学的较具代表性模式有美国法的兰代尔方法、德国法的鉴定式案例分析法、日本法的要件事实论分析法,这些方法虽形式有别,但实质都是对古罗马法的案例法的知识续造。我国的案例法经历学习兰代尔方法、历史方法、推行个案全过程教学法、引进鉴定式案例分析方法等实践探索,当前需提炼出中国式法治现代化下案例法发展的模式,构建中国案例法自主知识体系以适应新时代的法学教育。 展开更多
关键词 法学教育 罗马法 案例法 鉴定式 历史方法
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习近平法治思想概论课程的案例教学法
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作者 郭晔 《法学教育研究》 2024年第2期195-215,共21页
习近平法治思想概论课是统领法学专业课程体系的“法学第一课”,兼具法学专业教育和思政教育的双重功能,具有历史和现实相贯通、国际和国内相关联、理论和实践相结合的课程特征,肩负着以习近平法治思想“三进”推进中国法学教育现代化... 习近平法治思想概论课是统领法学专业课程体系的“法学第一课”,兼具法学专业教育和思政教育的双重功能,具有历史和现实相贯通、国际和国内相关联、理论和实践相结合的课程特征,肩负着以习近平法治思想“三进”推进中国法学教育现代化的课程使命。案例教学法体现了该门课程的本质规律和要求,我们探索以“中国特色社会主义法治体系”为框架,建构习近平法治思想概论课程的案例体系(库)。把案例教学贯穿于本课程教学全过程,使之成为课程典范,要做到坚持“问题导向”教学线索、坚持“双向互动”教学模式、坚持“三维一体”教学目标、坚持“多元共治”教学设计、坚持概论课与其他法学专业课深度融合。 展开更多
关键词 习近平法治思想 案例教学 课程思政 法学教育现代化
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高校民法学教育中案例研习方法的创新实践路径
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作者 聂志海 李国强 《吉林省教育学院学报》 2024年第9期123-130,共8页
我国高校民法学教育中,传统的案例教学法并未从本质上改变既有的教师主导型的“经院式”“灌输式”教学模式和学生被动的“接受型”的学习模式。为破解这一难题,建构出一套区别并进步于传统民法学实践课程模式的创新型案例研习方法体系... 我国高校民法学教育中,传统的案例教学法并未从本质上改变既有的教师主导型的“经院式”“灌输式”教学模式和学生被动的“接受型”的学习模式。为破解这一难题,建构出一套区别并进步于传统民法学实践课程模式的创新型案例研习方法体系,分为初级、中级和高级三个阶段:第一阶段是以鉴定式案例研习方法来提升学生对法律规范和事实的体系分析能力;第二阶段是以论辩式案例研习方法来提升学生围绕争点的对抗论证能力;第三阶段是以诊所式案例研习方法来提升学生对真实案例的实战处理能力,最终实现提升学生核心职业能力的培养目标。 展开更多
关键词 案例研习方法 民法学教育 鉴定式 论辩式 诊所式
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案例教学法在高校刑法教学中的应用探析
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作者 谢立志 《成才之路》 2024年第3期65-68,共4页
案例教学法以实践性、情境性和互动性为特点,通过引入真实或模拟案例,让学生在教师的引导下分析和解决实际法律问题。在高校刑法教学中,案例教学法能提升学生的参与度、知识应用能力和问题解决能力。文章阐述高校刑法教学应用案例教学... 案例教学法以实践性、情境性和互动性为特点,通过引入真实或模拟案例,让学生在教师的引导下分析和解决实际法律问题。在高校刑法教学中,案例教学法能提升学生的参与度、知识应用能力和问题解决能力。文章阐述高校刑法教学应用案例教学法的重要性,分析案例教学法的基本原理和特点,探讨案例教学法对高校刑法教学的影响,指出案例教学法在高校刑法教学中的应用策略主要有案例选择与准备、案例引入与分析、小组讨论与角色扮演。 展开更多
关键词 高校 案例教学法 刑法教学 知识应用 合作能力
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案例教学法在《红色法治概论》课程中的运用
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作者 欧明生 《河北法律职业教育》 2024年第6期32-36,共5页
《红色法治概论》课程内容时间跨度大,内容庞杂,传统教学方法易使课程枯燥乏味,学生接受度较差,应在课程教学内容中有机融入案例教学法。融入案例教学法时,应注意合理配置各革命阶段的教学课时、合理择定教学内容、对案例取材严格把关... 《红色法治概论》课程内容时间跨度大,内容庞杂,传统教学方法易使课程枯燥乏味,学生接受度较差,应在课程教学内容中有机融入案例教学法。融入案例教学法时,应注意合理配置各革命阶段的教学课时、合理择定教学内容、对案例取材严格把关。案例教学法较为有效地解决了课程枯燥乏味、课堂沉闷、学生接受度较差等难题。 展开更多
关键词 案例教学法 红色法治 红色基因 法学教育
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面向行政执法案件文本的事件抽取研究
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作者 屈潇雅 李兵 温立强 《计算机工程》 CAS CSCD 北大核心 2024年第9期63-71,共9页
行政执法的智能化水平是国家治理能力现代化的体现,数据是智能化发展的重要依托。在行政执法领域,各行政机关存储大量以文本形式记录的历史案件,这种非结构化的数据价值密度较低、可利用性不强。利用事件抽取技术从行政执法案件文本中... 行政执法的智能化水平是国家治理能力现代化的体现,数据是智能化发展的重要依托。在行政执法领域,各行政机关存储大量以文本形式记录的历史案件,这种非结构化的数据价值密度较低、可利用性不强。利用事件抽取技术从行政执法案件文本中快速高效地抽取案件职权类型、案发时间、案发地点等结构化信息,可推动行政机关对历史案件信息的利用和智能化执法办案研究。收集整理某城市的真实案例数据,并通过人工标注构建一个行政执法领域的数据集,根据行政执法案件文本的无触发词、文档级、格式不固定等文本特征,提出结合基于Transformer的双向编码器表示(BERT)和基于条件随机场的双向长短期记忆网络(BiLSTM-CRF)模型的两阶段事件抽取方法,通过文本多分类和序列标注依次完成事件类型检测和事件论元抽取任务。实验结果表明,事件类型检测任务的F1值达到99.54%,事件论元抽取任务的F1值达到97.36%,实现了对案件信息的有效抽取。 展开更多
关键词 行政执法案件 事件抽取 两阶段方法 基于Transformer的双向编码器表示模型 基于条件随机场的双向长短期记忆网络(BiLSTM-CRF)模型
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案例教学法在初中道德与法治教学中的运用探究
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作者 张二华 《成才之路》 2024年第18期133-136,共4页
初中道德与法治教学运用案例教学法,有利于夯实学生知识基础,提高教学效果,提升学生学科素养。将案例教学法运用于初中道德与法治教学中,教师可采取以下教学策略:导入生活案例,深化学生对知识的理解;导入社会热点,锻炼学生思辨能力;运... 初中道德与法治教学运用案例教学法,有利于夯实学生知识基础,提高教学效果,提升学生学科素养。将案例教学法运用于初中道德与法治教学中,教师可采取以下教学策略:导入生活案例,深化学生对知识的理解;导入社会热点,锻炼学生思辨能力;运用信息技术,激活学生探究兴趣;进行案例对比,增强学生记忆效果;开展实践活动,强化学生知识应用能力;优化作业内容,夯实学生知识基础。 展开更多
关键词 案例教学法 初中 道德与法治 教学效果 学科素养
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WTO争端解决中的案例法方法 被引量:14
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作者 韩立余 《现代法学》 CSSCI 北大核心 2008年第3期123-133,共11页
判例法这一用语在不同的语境下具有不同的含义。判例法是普通法法律制度中的一种传统,该传统是经由长期的司法实践形成的,而非来自于立法的强制性要求。严格意义上,判例法的突出特点是遵循先例,案件相同裁决相同。在一般意义上,判例法... 判例法这一用语在不同的语境下具有不同的含义。判例法是普通法法律制度中的一种传统,该传统是经由长期的司法实践形成的,而非来自于立法的强制性要求。严格意义上,判例法的突出特点是遵循先例,案件相同裁决相同。在一般意义上,判例法具有指导作用。在WTO争端解决中,无论是上诉机构的观点,还是上诉机构和专家组的实际做法,都体现出明显的案例法的指导作用的特点。与普通法制度不同的是,WTO的案例都是依据WTO规则的解释形成的,并非独立于WTO协定的法律渊源。 展开更多
关键词 WTO 争端解决 案例法方法
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法学教育中的案例教学法探究 被引量:10
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作者 丁利明 鲁世平 《渭南师范学院学报》 2009年第1期74-77,共4页
法学教育中的案例教学法起源于美国哈佛大学的判例教学法,在国外已被实践证明是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法,我国的法学教育有必要借鉴这种方法,但并非所有的课程都适宜采用,在具体实施中要经过精选案例、课堂讨论... 法学教育中的案例教学法起源于美国哈佛大学的判例教学法,在国外已被实践证明是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法,我国的法学教育有必要借鉴这种方法,但并非所有的课程都适宜采用,在具体实施中要经过精选案例、课堂讨论、课后评析及成绩考核等步骤。 展开更多
关键词 法学教育 案例教学 判例教学法
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对法学案例教学法的若干理性思考 被引量:16
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作者 吴海珍 李笑盈 《浙江树人大学学报》 2005年第4期56-58,共3页
当前,案例教学法在我国高校法学教学改革中被广泛运用,甚至被认为是法学教育的突破口。案例教学法虽然对于培养高素质的应用型法学人才确实颇有成效,但是在教学实践中还存在着许多问题,还有待于法学教师澄清认识,走出误区。
关键词 案例教学法 法学教育 误区
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“学导-案例式”教学法在法律基础课教学中的应用 被引量:8
14
作者 王臣申 钱晓蕾 葛云锋 《北京工业职业技术学院学报》 2005年第4期69-72,共4页
在高职法律基础课的教学中,作者将学导式教学法和案例式教学法结合起来,并将这种特殊的教学 法称之为“学导-案例式”教学法,并以婚姻法教学为例,介绍了该教学法在教学中的应用。
关键词 学导-案例式教学法 法律基础 教学改革
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再论司法判例制度的性质、作用和过程 被引量:15
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作者 张千帆 《河南社会科学》 2004年第4期1-6,共6页
判例制度的首要原则是强调说理和辩论,因而审判委员会在统一判决的过程中必须充分尊重并公开表达不同意见。同时,判例制度离不开判决的公开、评判和梳理机制。判例公开不仅有利于本法院和其他法院(尤其是下级法院)判决的统一,而且有助... 判例制度的首要原则是强调说理和辩论,因而审判委员会在统一判决的过程中必须充分尊重并公开表达不同意见。同时,判例制度离不开判决的公开、评判和梳理机制。判例公开不仅有利于本法院和其他法院(尤其是下级法院)判决的统一,而且有助于社会和学术界监督司法判决的公正性与合理性,并提高司法判决的可预测性。在这个意义上,判例制度是目前强调审判质量及其公开与公正的司法改革的自然延伸。如果得以适当建立,判例制度将极大地促进中国的法治进程。 展开更多
关键词 判例制度 先例 说理
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案例教学法在旅游法规课程教学中的应用研究 被引量:11
16
作者 熊礼明 唐跃工 《教育与教学研究》 2010年第1期89-91,共3页
案例教学法是目前在教学中被广泛提倡运用、以提高教学效果的一种有效的教学方法。文章通过分析旅游法规课程包含的内容、教学目的、教学实际,指出应用案例教学法的必要性。撰写教学案例是案例教学法的核心,应在占有大量材料、理性分析... 案例教学法是目前在教学中被广泛提倡运用、以提高教学效果的一种有效的教学方法。文章通过分析旅游法规课程包含的内容、教学目的、教学实际,指出应用案例教学法的必要性。撰写教学案例是案例教学法的核心,应在占有大量材料、理性分析的基础上撰写真实的全面反映教学内容的案例。同时,应通过组织、讨论、总结案例的方式提高学生学习的积极性,培养学生独立思考和分析问题的能力。 展开更多
关键词 旅游法规课程 案例教学 教学案例 学生
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案例教学法在法学教学中的应用研究 被引量:35
17
作者 柴迅 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第12期174-176,共3页
案例教学法有利于培养学生的法律思维和实务操作能力,已被引入到法学教学中。但目前该方法在理论和实践中仍存在诸多问题,有待于进一步研究和完善。文章阐述案例教学法在法学教学中的应用价值,指出存在的问题,并提出解决方案,以期使案... 案例教学法有利于培养学生的法律思维和实务操作能力,已被引入到法学教学中。但目前该方法在理论和实践中仍存在诸多问题,有待于进一步研究和完善。文章阐述案例教学法在法学教学中的应用价值,指出存在的问题,并提出解决方案,以期使案例教学法真正发挥其在教学中的积极作用。 展开更多
关键词 案例教学法 法学教学 应用
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案例教学法在护理与法教学中的应用及效果评价 被引量:16
18
作者 邵广宇 张朝慧 焦金梅 《中国护理管理》 2011年第3期39-42,共4页
目的:通过案例教学实践和问卷调查,总结案例教学法在护理与法教学应用中的作用、效果,探讨案例教学法的影响因素和存在的问题,从而为护理与法教学方法的改革提供建议。方法:在护理与法教学中采用案例教学法,并用效果评价问卷调查其效果... 目的:通过案例教学实践和问卷调查,总结案例教学法在护理与法教学应用中的作用、效果,探讨案例教学法的影响因素和存在的问题,从而为护理与法教学方法的改革提供建议。方法:在护理与法教学中采用案例教学法,并用效果评价问卷调查其效果。结果:案例教学法以其任务指向明确、突出护生主体性、抽象知识具体化、教学互动、利于培养护生的综合能力等诸多优势,得到护生一致认可,收到了满意的教学效果,但也存在难以涵盖护理与法的所有教学内容,设计费时,对教学条件要求较高等制约因素。结论:案例教学法注重护生的能力培养,但有局限性,需与其他教学法联合应用,才能取得最佳教学效果。 展开更多
关键词 案例教学法 护理与法 效果评价
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从美国的法律教育谈“判例教学法” 被引量:68
19
作者 邹育理 《现代法学》 CSSCI 北大核心 2000年第2期139-141,共3页
美国的法律教育以培养职业律师为目的,教学中普遍采用的“判例教学法”,重视实践,强调法律职业能力的训练,充分反映了美国的法律特点。
关键词 法律教育 判例教学法 职业律师 实用技能
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我国法学本科教育中案例教学法的实践反思 被引量:6
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作者 魏月霞 陈桂华 《行政与法》 2013年第10期72-75,共4页
本文在介绍案例教学法的兴起与发展的基础上,对我国在法学本科教育中吸收借鉴案例教学法的实践进行了反思。认为我国的法学本科案例教学在案例教材、适用范围、具体操作上均存在问题,须从案例教材的目标定位,案例教学法的地位,案例教学... 本文在介绍案例教学法的兴起与发展的基础上,对我国在法学本科教育中吸收借鉴案例教学法的实践进行了反思。认为我国的法学本科案例教学在案例教材、适用范围、具体操作上均存在问题,须从案例教材的目标定位,案例教学法的地位,案例教学法的精髓等方面,来探索案例教学法在我国法学本科教育中的完善路径。 展开更多
关键词 案例教学法 法学本科教育 实践 完善
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