“质测”研究为什么未能导致实验科学的产生

明末方以智创立了“质测”学派，主张实证的观点，取得了很多成绩．但是，“质测”研究为什么未能导致实验科学的产生呢？

方以智“质测”与“通几”之学研究述评——一种方法论的视角

由梁启超肇其端,中经侯外庐先生大力抉发,方以智的思想在近60余年的时间内被学界进行了深入而多元的挖掘。而这之中,其"质测"与"通几"之学则是被研究的主要方面。综合分析学界关于此问题的诸多研究,并征诸方以智的具体原典材料,我们可以认识到,方法论层面的立意与考察才是理解方以智"质测"与"通几"之学内核的关键所在。

晚清时期我国学校物理课程初探

我国学校物理学是在清末由西方引进。但物理学思想可上溯至晚明即17世纪中叶方以智父子和王夫之倡导的"质测之学"。晚清时期,以严复为代表的自由派将我国物理学乃至整个自然科学的发展推向了新的历史时期。张之洞为代表的洋务派在新式学堂的实践中积极推进了我国学校物理课程的发展。历史研究表明,我国学校物理学科的发展既是一个文化事件,又是一个社会历史事件。

论清代地方架阁库的变迁——以浙江为例

清初地方各级机构设有架阁库,它们基本都是明代架阁库的遗存。从浙江历史看,架阁库一词,从清中期开始,逐步退出历史舞台,取而代之的是册房和书房。