英语报刊选读课的产出导向期末评价体系构建

由文秋芳提出的产出导向法(POA)是近几年中国外语教学研究中的热门教学法。其主张以“产出”为核心,通过“驱动-促成-评价”的教学步骤,让学生在课前有清晰的学习目标。但目前,产出导向法的研究仅限于以课堂为单位,其“产出”常发生在一节课的最后。基于此,其实可以把“产出”扩大到以学期为单位,更长期地通过“产出任务”激发学生整个学期的学习积极性,让学生在学期初便有清晰的学习目标。该文将尝试在英语报刊选读课程中构建基于产出导向法的产出导向的期末评价体系(POE model)。

英语专业学生思辨能力和英语报刊阅读相关性研究

以广州华立学院2018级188名英语专业学生为受试对象,对学生进行思辨倾向测量以及思辨倾向与英语报刊阅读成绩相关性测量,结合师生访谈探索思辨倾向和学生英语报刊阅读水平的关系。统计数据显示,广州华立学院学生的整体思辨倾向得分偏低,思辨倾向小部分维度中出现消极倾向。测试表明,除分析性和认知成熟度与英语报刊阅读成绩存在着微弱的相关性以外,总体思辨能力与英语报刊阅读理解成绩之间没有统计学上的显著相关性。基于结果,探讨了通过培养师生元思辨能力、优化“英语报刊阅读”课程设置、改进课程教学设计、发挥师生主观能动性以提升学生思辨能力的价值与意义,以期为应用型本科高校英语专业学生的思辨能力培养提供具体的实践参考。

初中英语报刊阅读教学的实践与探索

新课程改革强调,英语教学要培养学生的综合语言能力,即听、说、读、写的能力。阅读作为英语的一个重要模式,具有广泛的应用场景,能够帮助学生扩展词汇量、增强语言表达能力和培养自主学习能力。报刊具有丰富的资源,是培养学生综合语言能力、提升阅读素养的重要媒介。在初中英语报刊阅读中,有效的教学策略能够引导学生主动参与、主动思考和主动学习,提高他们的阅读理解和语言表达能力。本文将围绕初中英语报刊阅读教学的策略这一主题进行探究。

英语报刊阅读融入初中英语教学的策略分析

英语报刊中涉及大量英语词汇,所使用的语言也是比较准确的,在内容方面更贴近生活,具有趣味性强、时效性高等特点。所以在初中英语教学中融入英语报刊阅读,不仅可以丰富阅读材料,同时也可以延伸学生知识层次,调动学生阅读热情,在主动阅读中提高英语学习能力,提升学科核心素养。因此,教师需要结合初中英语教学内容,做好英语报刊遴选工作,帮助学生掌握阅读方法,实现促进学生全面发展的教育目标。

热烈祝贺《英语学习》27篇文章被2024年人大复印报刊资料转载

在2023年度中国人民大学“复印报刊资料”转载排名中,《英语学习》位居《中学外语教与学》转载第1名,《小学英语教与学》转载第1名!截至2024年9月,《英语学习》已有27篇文章被人大“复印报刊资料”转载!

热烈祝贺《英语学习》42篇文章被2023年度人大复印报刊资料转载

在2023年度中国人民大学“复印报刊资料”转载排名中,《英语学习》位居《中学外语教与学》转载第1名,《小学英语教与学》转载第1名!2023年度,《英语学习》共计42篇文章被人大“复印报刊资料”转载,其中,中学段文章20篇,小学段文章22篇!

热烈祝贺《英语学习》42篇文章被2023年度人大复印报刊资料转载

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英文报刊参与英语教育推动中国的“NIE工程”——以21stCentury为例

"NIE工程"即"报纸参与教育"发端于美国,目前很多欧美国家正在开展此项工程。介绍了"NIE工程"的世界现状和中国现状,以"NIE工程"在中国的成功典范——21st Century为例介绍了推动中国"NIE工程"发展的有效措施,并以21st Century具体内容为例说明英文报纸参与英语教育的诸多利处。教育者应该充分开发和利用英文报刊的潜在素养教育价值,报界也应该有效拓展其教育功能。

基于深度学习的初中英语报刊阅读教学实践

针对当前初中英语报刊阅读教学中存在的问题,文章先阐述了报刊阅读与深度学习的关系,并结合教学实例阐述了主题与文本选择的关键点以及课堂阅读目标的设计,然后基于深度学习的特点创设逐层深入的阅读活动:创设语境,进入深度学习状态;获取信息,解决困惑;利用信息差,整合内容;交换信息,探究主题;迁移运用,解决问题。

高校英语报刊选读课程与思政元素融合框架研究

英语报刊选读课程教学素材或教材的建设与开发,是推进大学英语课程思政发展的一个重要环节。基于观察法并系统分析课堂教学反馈,文章以“思政育人、立德树人”为核心原则,采用线上与线下、课内与课外、课堂环境与现实生活“三结合”的模式,提出“一竖三横”的“E字型”架构,探索英语报刊选读课程与思政元素融合的框架。基于该框架的教学实践表明,根据特定思政元素选择线上实时教学素材,突破了传统纸质教材的时效局限,能够有效实现思政元素与英语报刊选读课程的有机融合,也为其他语种的报刊选读课程思政建设提供了重要参考。

小学英语报刊阅读教学中开展学科育人的实践与思考

报刊阅读是英语阅读教学的有效补充,也是学科育人目标在英语教学中得以落地的有效途径之一。为更好地落实学科育人这一目标,本文提出在报刊阅读教学中要遵循“隐蔽性”“层次性”“主体性”等原则,并结合具体课例,探讨了在小学英语报刊阅读教学中学科育人的路径与策略。实践表明,转变育人思路,丰富育人方式,深挖报刊阅读的育人价值,在一定程度上能促进学科育人目标的实现。

英语报刊标题的语法特征

英语报刊阅读在大学英语学习中的重要性不言而喻,而标题阅读又是报刊阅读中关键的第一步。先从形式与结构方面介绍英语报刊标题的外观特征,再主要从省略、时态、语态以及标点符号四方面分析英文报刊标题的语法特征,并辅以大量实例,以期能够帮助读者掌握标题语言的语法特点,更好更快地理解标题。

知识付费趋势下英语教辅报刊的发展路径思考——以《时代英语报》为例

当前,英语教辅报刊普遍面临体制机制落后、发行形式单一、同质化竞争激烈等问题,亟须探索新的发展路径。知识付费形式的引入能够盘活传统教辅报刊出版单位的优质资源,成为融合出版探索的新方向。以《时代英语报》为例,英语教辅报刊可以搭建学科知识电子资源库,推出定制课堂服务;策划名师专题课程,共享优质教育资源;构建分级阅读专栏,助力少儿阅读推广,从而顺应知识付费的行业发展趋势,实现产品服务的转型升级。

基于合作学习的高中英语报刊阅读教学设计

为提升高中英语报刊阅读教学有效性,教师指导学生基于合作学习开展报刊阅读。学生从阅读圈不同角色视角解读报刊语篇并合作生成阅读任务单,在贯彻教、学、评一体化的课堂交流中综合运用所学,进行生生交流、师生评价,通过可视化策略进行多样化的成果产出,以加深语篇理解,促进思维碰撞,实现悦读乐评。因此,基于合作学习开展的英语报刊阅读教学能够有效融合语篇知识学习、语言技能训练、思维品质发展、文化内涵探究和学习能力提升,进一步培养和提升学生的英语学科核心素养。

核心素养视域下小学英语报刊阅读教学探究

英语报刊是一种重要的英语学习资源。它具有时效性和真实性,能提供丰富多样的语言输入,开阔学生的视野。本文结合具体课例,阐述了小学英语报刊阅读教学的四个策略:积累语料,促进语用,发展语言能力;关注策略,共同探究,提高学习能力;厘清结构,激发思辨,提升思维品质;挖掘内涵,链接生活,培育文化意识。实践表明,这些策略能够帮助教师更好地设计教学活动,在报刊阅读教学中提升学生核心素养。

大学英语报刊选读课的跨文化教学研究

英语报刊选读课程是培养学生英语感知力和表达能力的重要课程,有助于培养学生对文化差异理解的敏感性和灵活性,增强学生对语言学习的深度理解。在英语报刊选读课程中应积极创新教学方法,拓展教学资源,应用新的信息技术,设计新的教学场景,延伸学生学习的角色,将学生的学习兴趣充分调动起来,以传授多元文化知识为目的,开展形式多样的第二课堂活动,使学生充分认识到跨文化知识对于报刊英语学习和表达的重要性。

2000年以来我国英语报刊阅读教材的分析性评价

采用对照项目(checklists),文章对2000年以来我国出版的193部英语报刊阅读教材进行分析性评价。在对教材的发展、种类、选材来源、内容主题及其编排等系统考察的基础上,文章探讨了我国英语报刊教材的现状和存在问题,并对今后的英语报刊教材建设和研究提出了建议。

商务话语对于报刊英语写作的有效策略探究

随着时代的不断进步,商务话语的研究正在蓬勃发展。商务话语其实强调语言在真实语境中的运用,目前提高学生的英语写作水平、提升高校学生英语报刊投稿成功率已成为关注的重点。本文从商务话语对报刊英语写作的影响方面展开探究,希望能够为广大英语教学者在英语写作教学上提供新的路径。