“国考”成绩与学业成绩相关性分析及教学建议——以物理学科知识与教学能力科目成绩为例

目前,国家教师资格证考试中物理学科知识与教学能力科目的合格率较低。其原因,可能与学生之前学过的各科成绩有关。所以,该文把部分公共课和专业核心课的期末总评成绩,分别与“国考”物理学科知识与教学能力科目成绩进行相关性分析。分析得到,相关性最强的三个科目分别是教师职业道德、物理课程与教学论和物理学科知识与教学能力课程。根据这个研究结果,结合考生考试后的问卷调查情况总结,分别从提高学生的教师职业认知、注重专业课和中学物理课程结合、加强中学物理教学实践训练三方面,给出对物理学科课程与教学论和物理学科知识与教学能力等课程的教学建议,以供同行参考。

基于工程教育专业认证的工程造价专业课程体系重构探析

为适应行业发展对工程造价专业学生岗位能力的要求,在总结归纳工程教育专业认证文件要求和“注册造价工程师”执业资格考试制度要求的基础上,分析工程造价专业应开设课程的科目、学时、顺序等设置问题,结合地方财经类院校本科层次工程造价专业办学特点,以安徽财经大学工程造价专业为例,对工程造价专业的课程体系进行调整设置,修订后的课程体系较大程度地响应了认证和资格考试要求,课程体系重构方案可为同类院校教学改革提供参考。

韩国职业教育制度认同的主要举措与经验借鉴

制度认同是指公众基于理性判断对制度所持的承认、肯定与支持,是提升国家治理效率和推动社会稳定发展的理念支撑和内生力量。韩国职业教育制度认同表现为公众对国家职业教育制度的价值观、制定、实施与评估机制方面的认同,形成了以法治保障为认同的基本依循、以资历框架为认同的质量保证、以证书制度为认同的内在动力、以技能制度为认同的创新之举,体现了由宏观到中观、由抽象到具体、由分散到全面的有序结构。以韩国系统完整的职业教育制度认同综合分析框架为鉴,我国应以依法治教为保障,夯实职教法律法规的制度认同根基;以学习成果为导向,完善国家资历框架的制度认同基础;以运行规范为标准,维护证书权威公信的制度认同力度;以多元诉求为纽带,构建创新技能机制的制度认同保障,不断提升职业教育社会认同,从而促进职业教育高质量发展。

论信用管理专业人才的培养

经过20多年的建设,我国的信用管理专业人才培养体系已经搭建起来。教育部高等院校信用管理专业学历教育、人力资源和社会保障部的信用管理师国家职业资格证书制度是输送信用管理专业人才的主渠道,由信控服务业提供的专业培训是对信用管理专业人才培养的有益补充。虽然我国的信用管理专业人力资源市场逐步走向成熟,但各种人才培养方式均存在亟须解决的问题,完善信用管理专业人才培养体系仍任重道远。

职业资格证书制度服务技能型社会建设:历史脉络、内在逻辑与实践理路

技能型社会建设是产业结构转型背景下提高社会整体技能质量水平的战略举措。社会的技能供给与需求两端的匹配关系决定着技能型社会建设的整体效果。职业资格证书制度在协调技能供需关系的过程中扮演着重要角色。梳理职业资格证书制度的发展历史,发现职业资格证书制度主要经历了技能供需高度匹配、偏向失配、走向适配三大阶段,分别对应的是工人技术等级考核制度、“双证书”制度、1+X证书制度三大形态。职业资格证书制度通过提升职教毕业生的就业质量、评价技能拥有者的技能水平、保障职教毕业生的职业生涯、为技能利益相关者带来好处等逻辑路径服务技能型社会建设。应从适当设计职业资格证书制度的建设思路、使职业资格证书制度与技能型社会建设融于一体两方面着手,深入推进职业资格证书制度对技能型社会建设的服务实践。

儿科专科护士资格认证与工作现状的研究进展

从儿科专科护士的概念、认证机构、认证条件、认证考核、延续认证、工作现状等方面,对国内外儿科专科护士的资格认证和工作现状进行综述,以期为我国建立统一规范的儿科专科护士资格认证考核体系和临床管理方案提供参考。

基于盲签名的匿名资格证在电子投票中的应用

在电子投票中,选民身份合法性与投票匿名性之间的矛盾是亟待解决的核心问题。针对这一问题,提出一种基于盲签名的匿名资格证,所提资格证通过屏蔽选民身份信息实现匿名投票。首先,选民匿名获取唯一的序列号并对序列号进行盲化;其次,由官方对合法选民的盲化序列号进行签名,选民对签名进行脱盲得到官方对原始序列号的签名,该签名和原始序列号即组成选民的资格证。通过盲签名技术可实现资格证的匿名性,由资格证切断选民的身份与他的选票之间的联系,同时官方的认证使资格证具有合法性,能够代表选民的合法投票权利,还能防止选民的重复投票。相较于现有电子投票中的身份匿名认证的方案,该方案不需要不易达成的前提条件和耗时的复杂计算,成本低廉,易于实现,符合经济实用性的要求,适用于大规模投票。

普职融通视域下英国规范资历框架的主要特征与实施路径

国家资历框架体系建设是英国推进普职融通的重要举措。其中,规范资历框架(RQF)从更为广域的视角提供成果可认证平台,进一步促进英国普职融通。规范资历框架以顶层设计保障普职等值、灵活学习途径凸显普职融通、普职成果互认体现教育公平为主要特征,并通过有效实行统一框架体系,支持多元学习路径与成果,以及提升社会认可等方式促进普职融通。基于规范资历框架的经验,我国促进普职融通应发挥政府驱动力量,推进构建国家资历框架体系;加强资历监督管理,有效助力普职融通;依托互联网络技术,完善学习成果互认平台。

保险学本科专业课程体系构建与课程设置研究

该文从学科建设与教育教学、保险实务与资格认证两个角度,通过对现有保险学专业培养计划中保险专业课的课程结构、开课目录、课程先导关系等的分析,结合国内外保险职业资格认证考试中对从业人员的素质、技能要求的分析,给出具有普遍适用性的、可借鉴的保险学本科专业课课程设置目录,有助于完善保险学人才培养体系,为高校制订特色性、创新型人才培养方案提供基础框架。

加拿大职业资格证书制度构建的路径、特征及启示——基于红印章计划的分析

加拿大职业资格证书制度构建的悠久开发历史成为世界职业资格证书制度的典型代表。以加拿大红印章计划为例,通过分析能力标准、职业标准、教育培训标准和评估标准构建的职业资格证书制度,在总结呈现特征的基础上,提出我国职业资格证书制度改革的经验借鉴,即从理念和制度上重视和完善职业资格制度的开发、更新和构建;鼓励多元利益主体积极参与职业资格制度的制定和实施;完善职业资格证书认证体系,开展多样化的模拟和认证;建立多样化的职业资格制度开发方法,重视能力与需求的对接。

资格证书能否改善弱势劳动力的就业和收入?——基于中国劳动力动态调查数据的分析

劳动力市场对女性和农村户籍劳动力等弱势群体的歧视问题一直以来都是学界重点关注的话题。在学历无法提供足够竞争力的市场状况下,考取资格证书可能帮助弱势劳动力进入高收入行业,提高工资。本文利用中国劳动力动态调查(CLDS)2014年数据,基于Biprobit模型和处理效应模型(TEM),分析了各类劳动力获取资格证书的可能性,以及获得资格证书后进入高收入行业的概率变化和工资的上升水平。结果显示,虽然资格证书具有提高弱势劳动力工资水平的作用,但是对其他劳动力的工资提升幅度更大。考虑到前者获取资格证书更加困难,总体而言资格证书加重了弱势群体,尤其是农村户籍劳动力的弱势地位。

器官系统联合课证融合协同并进模式在护士执业资格考试中的应用效果

目的探讨器官系统联合课证融合协同并进模式在护士执业资格考试中的应用效果。方法选取菏泽医学专科学校2019级的201名护生作为试验组,选取2018级的201名护生作为对照组。试验组按照所构建的器官系统联合课证融合协同并进模式进行辅导,对照组按照传统的专业知识串讲、强化测试、考前模拟辅导等步骤进行辅导。考试结束后,比较两组护生的护士执业资格考试成绩和护士核心能力得分。结果试验组护生专业实务、实践能力评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护生批判性思维和科研、临床护理、伦理和法律实践、专业发展、教育与咨询评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组护生的领导能力、人际关系评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论器官系统联合课证融合协同并进模式能够提高护生的护士执业资格考试成绩,增强护生的核心能力,促进护生更好地适应临床护理工作。

高职商务英语专业书证融通的实践与探索

“1+X”实用英语交际职业技能等级证书的试点为商务英语专业书证融通提供了可能。高职院校在试点制度设计、人才培养方案改革、师资队伍建设等方面开展了一系列探索和实践,取得了明显成效,同时也存在试点经验不足、教师实践能力不强、校企合力凸显不够等问题。未来将通过实施持续夯实试点基础、全面提升师资综合素质、深挖校企合作潜力等举措细化试点相关工作,增强人才培养的适应性,提升就业竞争力。

美国家庭教育指导师资格认证制度及其启示

美国家庭关系委员会是家庭教育指导师认证的专业之家,致力于家庭研究、实践与教育。以美国家庭关系委员会资格认证为例,分析美国家庭教育指导师资格认证制度,其经历了产生、发展、成熟三个阶段,建立起较为完善的资格认证制度。美国家庭关系委员会构建核心内容框架,为制定课程目标和学习成果提供指导,是资格认证的核心标准。家庭教育指导师资格认证的条件包括学历与经验两个层面,认证程序包括临时认证与完全认证两类。美国家庭教育指导师资格认证制度的成功经验值得我国借鉴和学习。

骨科专科护士对资格认证的认知及态度调查

目的了解骨科专科护士对资格认证的认知及态度,为构建科学、普适性强的骨科专科护士资格认证评价指标体系提供参考依据。方法采用便利抽样法,于2023年8—9月抽取全国105所医院495名骨科专科护士作为研究对象,使用微信平台发放和回收自制的资格认证认知及态度问卷。结果88.7%的骨科专科护士认为有必要进行资格认证,81.2%的骨科专科护士认为影响我国开展资格认证工作的首要因素是缺乏统一的骨科专科护士资格认证体系。综合认知及态度调查结果,骨科专科护士认为资格认证的准入要求应为本科及以上学历、护师及以上职称、5年及以上骨科专科工作经验及临床教学经验、500 h骨科高级护理实践经验;在满足准入要求后,需参加理论考核(71.3%),还需提交体现骨科高级护理实践的个案报告(85.1%)、骨科护理查房记录(67.3%)、继续教育证明(49.1%)等材料;再认证间隔时间为5年,需提供初次认证到再认证期间连续从事临床护理实践的证明、从事骨科高级护理实践的时长证明等材料。75.4%的调查对象认为,有必要对取得资格认证的骨科专科护士进行分层管理,各层级骨科专科护士临床角色定位的侧重点应有所不同。结论骨科专科护士对资格认证态度积极、认同度高,认为缺乏统一的专科护士资格认证体系是我国目前开展资格认证工作的最大阻碍,有必要尽快建立实用先进的骨科专科护士资格认证制度和再认证考核机制,实施符合专科护士角色定位的层级管理,以促进骨科护理人才队伍的高标准建设和专业化纵深发展。

《精神卫生法》视域下心理治疗相关法律困境及其对策研究

分析现行《精神卫生法》对心理治疗实施主体资格及从业资格的相关规定,其对处理心理治疗中的问题上有一定的规制作用,但太过原则、抽象和模糊,使心理治疗的法律适用存在一定问题;从对心理治疗实施主体及接受治疗者的权益保障出发,分析我国心理治疗活动的现实法律困境,探讨立法需求、立法可能性,并提出完善《精神卫生法》中的相关规定及相关的司法解释、制定“心理师法”以明确心理治疗的从业资格标准的相应对策与建议,以填补现行法律中空白,使心理治疗的实施更加规范化和法治化。

动物检疫合格证明电子出证的现状与优化措施

科技信息技术为动物检疫行业发展充分赋能,合格证明电子出证的应用实现了动物检疫的信息化管理,促进执法、监督、疫病防范等工作的质量提。同时,为动物产品安全提供有效保障,加快了畜牧兽医行业信息化管理水平的提升。该文将以动物检疫合格证明电子出证的现状为研究课题,展开论述其中存在的问题。并提出相应的优化措施,促进动物检疫电子出证的高质量发展。

地震救援专业能力与资质认证体系建设思考

针对当前消防救援地震救援专业队能力与资质认证体系建设现状,结合近年来国内外各类救援队伍能力与资质认证体系建设有关经验做法,分析存在的问题短板,并就如何提升救援队专业能力、完善资质认证体系提出思考及建议。

不同职务护士对护理管理资质认证培训需求及期望研究

目的:调查不同职务护士对护理管理资质认证培训的需求及期望,为护理管理资质认证培训提供参考。方法:2019年3月—2020年1月,采用自行设计的问卷对北京地区36所二级以上医院2 129名不同职务护士进行调查,了解其对护理管理资质认证培训的需求和期望。结果:护士整体对护理管理知识需求较高,尤其对护理管理基础知识、护理质量、护理教学、人力资源管理和科研管理等知识需求较高(P<0.05);护士期望的培训形式为进修学习,由护理学会组织,师资为护理管理专家,采用统一教材,进行知识讲授,培训时长≤3个月,理论:实践时长>1∶1,考核采用理论考试,并进行再认证(P<0.05)。不同职务护士需求及期望有统计学差异(P<0.05或P<0.01)。结论:护理管理资质认证培训应分层进行,对不同职务护士培训内容、形式、过程应有所不同,以满足不同职务护士对管理知识的需求。

1+X证书制度下高职“双师型”教师队伍建设研究

1+X证书制度实施对高职“双师型”教师队伍的要求体现在储备“三教”改革的本领、具备实践技能的水平、具有融入团队的能力三个方面。当下,高职“双师型”教师队伍建设中的现实问题主要表现为教师技能水平与产业实际需求的偏差、教师课程教学与认证培训需求的偏差、现行政策保障与职业动力需求的偏差、团队建构逻辑与专业群建设需求的偏差。基于此,应从建设教师标准体系、构建培养培训机制、改革考核评价体系、打造教学创新团队四个维度,加强高职“双师型”教师队伍建设。