ChatGPT-4典籍英译的可能性——以《道德经》为例

本文旨在探讨使用ChatGPT-4对《道德经》进行英文翻译的可能性。文章首先阐述了当前古文机器翻译所面临的语料稀缺、语言风格差异等挑战,以及ChatGPT-4作为对话式AI模型在这一领域的应用前景。研究采用了以下步骤:1) 引导ChatGPT-4考虑不同的经典文献英译理念和标准;2) 提供参考资料,帮助模型更好理解《道德经》语境;3) 使用BLEU指标和人工评估,从形态、意义和句法三个层面评估生成的译文质量。研究发现,ChatGPT-4在保持语言流畅性和语法准确性方面表现良好,但在处理隐喻、哲学概念等需要深入理解语境和文化背景的内容时存在不足。其主要缺陷源自训练语料局限、缺乏语境全面把握,以及人工智能认知能力有限。文章指出,未来发展方向应该是机器翻译与人工翻译有机结合,通过扩充训练语料、人工审校和加强人机交互等措施,实现高质量经典文献英译。最终,智能翻译技术与人类翻译专家的通力合作,将有利于更好地促进中华文化的国际传播。

“表达驱动”教学理论在数智技术赋能国际中文教学中的设计探讨——以Second Life和ChatGPT-4为例

随着数智化时代的来临,新一代信息技术在国际中文教学中加速应用,客观上也在催生教学理念的创新和变革,更加适应新时代以学习者为中心的教学需要。钟英华首提“表达驱动”教学理论,主张“听说”“读写”两技能系统间绝对不平衡与相对平衡的关系,倡导在语言和内容的融合中实现“做学一体”和“做学合一”,突出了国际中文教学中有效“互动”的关键问题,高度契合数智化时代国际中文教学的新变化、新特点和新需求,为数智技术应用和教学效果提升提供了一条具有广阔前景和应用价值的实践路径。

GPT-4影响的全面分析:经济高质量发展与国家安全防范

人工智能自诞生以来历经多次迭代演进,现已成为世界经济和社会变革的重大驱动力量。大型语言模型ChatGPT的问世及其迭代版本多模态GPT-4的发布,颠覆了人类对生成式AI的认知,引发全球广泛关注。在全面建设社会主义现代化国家的重要起点和关键阶段,我国的主要目标是经济高质量发展取得新突破。GPT-4代表的AI算法和模型技术在生产、金融、营销、教育、医疗、外贸和投资等领域均具有广阔应用前景,未来必将成为我国经济高质量发展的重要抓手,赋能更多行业和场景。但以GPT-4技术为代表的人工智能应用也会给国家经济、政治、法律和社会等领域带来诸多安全风险与挑战,须采取系列安全防范策略掌控好AI应用风险,为我国经济高质量发展与国家安全保驾护航。

ChatGPT升级:GPT-4应用于未来大学教学的可能价值与陷阱

ChatGPT引发了国内外对人工智能与人类未来的大讨论,尤其是技术与教育的关联受到了广泛关注。相较于ChatGPT,GPT-4作为一种多模态预训练大模型已然超越前者,在通用人工智能(AGI)时代到来前具有更为重要的作用。通过梳理的GPT-4历史发展,未来大学教学将迎来深刻变革,人工智能将呈现出全新的教育教学和学生培养视野。这些视野包括因材施教的未来图景、教育元宇宙的实践样态、课堂教学的创新转向、教学评价的手段再生等。与此同时,我们也需要反思GPT-4为代表的人工智能教育在发展过程中所带来的“技术陷阱”,其中包括全景敞视中的信任危机、失范模式下的诚信危机、谷歌效应下的知识危机以及认同威胁下的伦理危机等。面对技术变革,我们需要在实践中检验技术、完善技术使用的指导手册以及提升数字素养并共同构建智能时代的教育内容。让技术成为培养“社会人”和“自由人”的工具,而不是让其成为“奴役人”和“异化人”的藩篱。

GPT-4模型的已知风险、控制策略及其启示

对OpenAI发布的技术文件深入分析,发现GPT-4大语言模型存在3类12种风险,分别是对人的误导(幻觉、虚假信息、有害内容、用户过度依赖)、对社会秩序的挑战(社会偏见、侵犯隐私、破坏网络安全、与其他系统交互进行“算法合谋”、主动寻求资源)以及对国家经济和安全的影响(劳动力替代、常规和非常规武器扩散、加速国家竞争)。本文总结OpenAI采取的多种风险防控举措,如制定严格的使用规则、数据集和预训练后干预,设置细粒度个性化的内容分类器,以及寻找漏洞的“赏金猎人计划”等,并进一步提出对生成式人工智能采取分层治理、对大语言模型进行较长时间(半年以上)的对抗性测试以及细化合规免责制度以给新兴技术发展留下试错空间等建议。

ChatGPT在高职课程智能网联汽车教学中的应用

随着信息技术的快速发展,高职课程教学面临着新的挑战和机遇。文章深入探讨了ChatGPT-4在高职课程智能网联汽车教学中的应用,旨在提升教学效果和学生学习体验。在教学实践中,我们将ChatGPT-4引入课堂,探索其在解答学生问题、提供实时反馈和模拟实际场景方面的应用。我们关注教学过程中的互动性、个性化和实用性,以提高学生对智能网联汽车技术的理解和掌握。最后,通过实地实践和学生反馈,我们评估了ChatGPT-4在高职课程中的效果,并提出了进一步优化和发展的建议。本研究为将先进的自然语言处理技术引入高职教育领域提供了有益的经验和启示。

生成式人工智能服务技术特点与应用研究

对国外生成式人工智能服务技术发展现状进行研究基础上,分析了国外生成式人工智能服务技术的工作原理、硬件基础、训练基础,给出了国外生成式人工智能服务技术在咨询领域、教学领域、办公领域、翻译领域、生活领域、项目设计领域的应用场景,指出国外生成式人工智能服务技术使用中存在的真实性与可靠性问题、网站输入限制问题以及收费问题。结果表明,合理利用生成式人工智能服务技术可以提高处理工作和生活中相关问题的效率,也可为我国自己的生成式人工智能服务技术的提高提供借鉴。

ChatGPT在高校环境科学与工程专业教学中的应用与创新研究

本研究针对基于GPT-4架构的智能语言模型ChatGPT在高校环境科学与工程专业教学中的应用进行了研究,分析当前高校环境科学与工程专业教学的现状,以及传统教学方法在资源、方法和效果上的局限性,探讨ChatGPT在高校教学中的应用策略,通过实践案例分析验证了ChatGPT在高校教学中的实际效果。结果表明,ChatGPT在高校环境科学与工程专业教学中具有广泛的应用潜力,能有效提高学生的学习积极性和成绩,缓解教师的工作压力,并为教学资源的优化和教学方法的创新提供有力支持,同时也应关注潜在的风险和挑战,确保其在教育领域的长期稳定应用,在未来,ChatGPT将在教学场景中表现出更强的智能化、个性化和互动性,推动教育事业的发展。

ChatGPT/生成式人工智能与高等教育的价值和使命

即便以ChatGPT和GPT-4为代表的生成式人工智能在各个教育阶段尤其是高等教育阶段有着广泛的应用前景,我们还是应该首先关注在应用这一模型的过程中,如何更有效地培养学生应对人工智能的能力,或者说发展他们与人工智能协作共处的智慧。在人工智能快速发展的今天,在教育特别是在高等教育领域,人工智能所不能实现的事情恰恰是人类教育特别是高等教育的真正价值所在,包括发展人类独特的理性、人类智慧的集体性与丰富性、人类文化的适应性、人类的道德与伦理选择以及人类的创造力,促进人的完善、实现人类共同福祉的理想与追求。人工智能时代的高等教育,必须坚守高等教育的内在价值,专注于学生道德、伦理、精神与创造力的发展,同时为合理应用人工智能提供必要的指南,以确保年轻一代在正确地使用人工智能前提下,持续地发展人类的集体智慧,从而创造人类共同幸福的未来。

GPT型技术应用重塑数字人文探讨

[目的/意义]随着时代进步,数字人文的概念受到了广泛的关注,但是在文本生成、跨语言处理、情感分析、语料库建设等方面缺乏先进技术的支持,一直未取得重大突破。目前正在兴起的GPT技术能够很好地解决上述难题,从而为数字人文研究带来突破,对数字人文领域产生显著的影响。[方法/过程]文章通过对以GPT-4为代表的GPT技术进行深入研究,并结合GPT技术应用实例,分析了GPT技术对数字人文领域的技术支持和未来拓展方向。[结果/结论] GPT技术将对数字人文领域产生显著的影响,进而提醒学术界和工业界关注GPT技术为数字人文研究带来的革命性变化,以期共同开创数字人文研究的新篇章。

ChatGPTPlus给国际中文教育带来的机遇、风险及应对策略

ChatGPT Plus (GPT-4)作为ChatGPT的升级版,以其强大的自然语言理解和生成能力,开启了生成式人工智能赋能教育的新时代,给国际中文教育事业和学科发展带来了机遇和挑战。一方面,科学使用GPT-4可优化以学习者为中心的教学模式;提升教师数字素养,助推教师专业发展;促进中文教学资源建设;加速智能教学产品升级。另一方面,GPT-4中文任务处理能力不足将影响内容生产的质量;师生过度依赖易引发师生主体异化问题;不当使用GPT-4也可能带来数据伦理问题和知识产权纠纷风险。未来,GPT-4为代表的生成式人工智能将不可避免地引起教育领域的深刻变革。国际中文教育界应积极适应,持开放、探索、创新的态度,做到三个“加强”,加强顶层设计和研究;加强师生数字素养的培养;加强校企合作自主研发人工智能产品。同时,仍需明确的是,教育的核心在于人,技术只是辅助工具,必须明确“以人为本,以技术为辅”理念,才能更好促进生成式人工智能在国际中文教育领域的良性发展。

ChatGPT与RPA技术结合的应用分析

当前,ChatGPT技术已经进入到4.0时代,它极大提升了自然语言处理能力,并且已经具备对图片的理解分析能力,其结合RPA技术的使用,能够自动化处理更加复杂的流程。将ChatGPT融入到RPA的应用场景中,可以更好地分析非结构化、结构化以及半结构化数据,并将这些数据提取出来进行深度分析,拓展RPA的适用范围,开发出更加智能化的RPA应用。