统编初中语文教材写作板块的修订理路与教学进路

统编初中语文教材写作板块的修订遵循“守正创新,稳中求进”原则,保留了原教材的优势和特点,落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》的理念、目标与要求,在写作观、写作类型、题目设置及写作指导等多个方面进行了调整。具体包括:新增五个写作专题、合并部分重复的内容、剔除过时的专题、改良写作题目以及进一步完善写作指导系统。新教材强调情境任务写作、交际语境写作、思辨写作、创意写作等新型写作,注重培养学生的新型写作能力。为适应新教材,要强化写作教学的重要性,形成写作教学的专门化意识;坚持素养导向,树立写作新理念和新写作教学观;基于循证实践,提高写作教学的专业化水平;基于不同的写作类型,采用相应的写作教学策略;注重写作过程指导和写作支架、活动和策略设计;用足、用好教材,发挥教材资源的主渠道作用。

“Culture time”板块教学中跨文化意识培养的策略

在新课程改革的大环境中,文化意识成为英语学科核心素养的重要组成部分。语言是文化的载体,语言与文化是相互依赖、相互影响、相互制约的。学习语言的过程也是学习文化的过程。文章主要结合译林版英语五、六年级教材中的Culture time板块的教学案例,探讨如何在英语课堂教学实践中丰富文化素材、发掘其中的文化元素和领略中西方文化异同,以帮助学生有效学习文化知识,拓宽文化视野,培养文化意识。

心电图板块实训结合讨论式教学在临床教学中的效果评价

目的 分析在临床教学中实施心电图板块实训结合讨论式教学的效果。方法 选取2022年6月—2023年6月在本院实习的80名临床实习生为研究对象,并按照盲选随机法分为对照组和观察组,每组40名。其中,对照组实施常规教学,观察组实施心电图板块实训结合讨论式教学,对两组实习生在心电图知识掌握、心电图解读能力以及结合病例分析方面的成绩进行比较;同时,评估两组实习生对心电图教学的兴趣差异,以及他们对教学成效的满意程度。结果 观察组实习生电图考核知识、心电图阅读以及结合病例分析成绩高于对照组(P<0.05)。而在两组实习生的心电图教学兴趣对比上,观察组的心电图阅读兴趣、独立分析心电图能力、自学水平等教学兴趣显著高于对照组(P<0.05)。在满意度的对比上,观察组实习生满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论 在临床教学中实施心电图板块实训结合讨论式教学的效果较好,可提高实习生对心电图的理论知识和阅读分析能力,有利于对心电图知识掌握透彻,利于学生提高学习兴趣,利于实习生发挥主观能动性,培养持续学习的积极动力,将心电图学习更加深入,为临床打造综合性高的医护人才,教学效果满意度高,教学氛围良好。

核心素养下高中物理思维型课堂习题教学研究--以“板块问题”为例

《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》中明确提出,通过问题解决促进物理学科核心素养的达成。习题教学是培育物理学科核心素养的有效途径。思维型教学理论以核心素养为目标追求,强调有效教学的核心是诱发学生主动思考,培养学生思维能力。尝试将思维型教学理论与高中物理习题教学有效融合,落实习题教学的育人功能——建构“螺旋阶梯”习题教学框架,设计相应教学流程。以高中物理习题教学中较为典型的“板块问题”为案例,做了课堂实践探索。

小学英语单元整体教学中的板块整合

新课标倡导统整单元文本资源,加强单元教学的整体性。小学英语单元整体教学中的板块整合基于学生认知逻辑和生活经验,对单元不同内容板块进行必要的融合或重组,凸显英语课程的创新实施以及课程育人整体目标的达成。板块整合需要遵循统整性、关联性、延展性等原则,以单元话题为中心,以文化异同为联结点,以故事元素为切入点,从主题意义、文化意识、思维方式等视角引领单元教学的文本解读与重构,进而形成单元整体教学有效实践策略。

依据编排意图实施板块教学——以《网络新世界》教学为例

统编版道德与法治四年级《网络新世界》设置了“新世界很精彩”“新世界有规则”和“网络游戏的是与非”三个板块,从不同角度解读了网络世界的利与弊,以及正确利用网络的做法。如何让这些内容与学生的学习、生活有机结合,让学生将课堂所学内化于心、外化于行呢?一、问答激趣,落实第一板块四年级学生对网络并不陌生,甚至有部分学生对网络非常了解,但网络话题进入道德与法治课,学生就在潜意识里认为这是在学习知识,与自己的生活关联不大,难以提起学习兴趣。

精准定位 精讲品读 精妙迁移——小学语文词、句、段板块教学策略

板块式教学模式将课程教学划分为诸多板块,各板块内容由浅入深、前后衔接,且每一板块的设计均以发展学生核心素养为目的。教学实践中,教师可以基于从精准定位到划分板块,再到精讲品读,实现精妙迁移的流程,通过定位板块教学目标、词句段板块的划分、立足板块设置支架、重视知识迁移应用四项策略实施板块教学模式,从而贯彻新课标理念,发展学生的核心素养。

初中英语多语篇阅读板块的教学实践与反思

多语篇阅读板块是同一单元内具有同一主题内涵的多个阅读文本,具有系统性、比较性、进阶性和育人性的特点。在教学实践中,教师需要确立素养导向的学习目标,设计综合系统的学习活动,并实施多元精准的课堂评价。为进一步提升多语篇阅读教学的实效性,建议教师合理补充多语篇阅读的教学材料、在单元框架下深度解读多语篇内容、关注图片与文本资源的内在联系,以促进学生英语学科核心素养的全面发展。

板块式教学在初中语文阅读教学中的应用探析

在初中语文阅读教学中,教师运用板块式教学,能有效培养学生的阅读能力。以部编版初中语文教材中部分篇目的教学为例,结合板块式教学的特点,分别从文章结构、语言训练、课堂活动、考点情况这四个方面探讨了板块式教学在初中语文阅读教学中的运用策略。

整体视域下高中英语单元导入板块的教学设计与实践

单元整体视域下的高中英语单元导入板块的教学中,教师可采取“立足单元总目标,统驭板块教学目标;突出板块功能,建构教学内容框架;聚焦思维主体,组织实践体验活动”的板块教学设计原则,以实现学科育人的单元总目标。

英语绘本融入Story time板块的教学尝试

英语绘本作为一种教学资源,因其图片鲜活、语料丰富、文化多元、内涵深刻而成为Story time板块强有力的补充。英语绘本融入Story time板块的教学,需要从六要素着眼,找准“融合点”;以主题情境助力,调整“匹配度”;以人物线串起任务,捕捉“突破点”。

深度学习视角下“物理模型”的教学实践——以“板块模型的临界问题”为例

“物理模型”教学是中学物理教学的一个重要内容,其目的在于提高学生的分析推理能力和模型建构能力。在深度学习的视角下,“物理模型”教学可以围绕五个核心要素展开,即主动性学习、目标化导向、深度性学习、批判性思维以及应用性评价。文章以“板块模型的临界问题”为例,结合这五个核心要素,探讨在深度学习视角下如何进行“物理模型”的教学实践。

新课标下初中英语单元板块教学误区及改进策略探析

教材是英语课程的核心资源,然而部分英语教师对单元板块的定位缺乏正确认识,使用教材时存在一些误区,在日常教学中没能充分发挥单元板块应有的作用。在分析初中英语常见教学误区的基础上,对照《义务教育英语课程标准(2022年版)》理念重新解读教材,从而让单元板块教学的“空白点”成为学生能力和素养提升的“关键点”。

Integrated skills板块写作教学策略——基于对教材编排的分析

Integrated skills板块以活动为主导,将语言输入与输出有机融合。通过对教材编排的分析,发现Integrated skills板块的写作任务指向解决问题,且联系生活实际。基于此,Integrated skills板块的写作教学应以解决问题为目标,以生活实际为抓手,对教材提供的话题与写作任务进行整合。

Integrated skills板块教学设计

课堂是教学的主阵地。优秀的教学设计能为教师提供经验与启示,帮助教师提高教学质量。为此,2024年,本刊开设专栏《典型课例》。在该栏目中,我们以“教学设计+点评”的形式,呈现一线教师学习、理解新课标,深化素养导向的课堂教学改革和育人方式转变的实践与思考。我们主要呈现在省级、市级课堂教学评比中获奖的教学设计,希望通过这些典型课例,引领教师关注教学细节,激发教学灵感,在实践中探索、总结和创新,不断提升教学质量。

古诗板块式整合教学设计

本期语文主题学习从古诗板块式整合教学、文言文具身情境教学设计、散文细节教学、写作策略引导等方面,探讨小学语文教学内容整合与教学方法设计,以期更好地指导课堂教学,提升学生的语文核心素养。

Grammar and usage板块教学设计

课堂是教学的主阵地。优秀的教学设计能为教师提供经验与启示,帮助教师提高教学质量。为此,2024年,本刊开设专栏《典型课例》。在该栏目中,我们以“教学设计+点评”的形式,呈现一线教师学习、理解新课标,深化素养导向的课堂教学改革和育人方式转变的实践与思考。本期典型课例是2023年江苏省高中英语优质课比赛一等奖课例——译林版普通高中英语选择性必修第二册Unit 4 Grammar and usage板块的教学,希望通过课例展示,引领教师关注三维动态语法观,提升英语教学质量。

单元整体教学视角下的Integrated skills板块教学

Integrated skills板块起到承上启下的作用,板块编排以活动为导向,要求学生在运用听、看等理解性技能的基础上,向说和写的表达性技能过渡,最终实现听、说、读、看、写语言技能的融合发展,承担着培养学生跨文化交际能力的重要任务。在单元整体教学视角下进行Integrated skills板块教学,应基于单元教学目标,确定板块教学目标;围绕单元主题语境,设计多层次学习活动;聚焦板块内部的整体性,实现语言技能的融合。

译林版初中英语新教材单元导入板块教学探微——以七年级上册Unit 1 This is me!为例

单元导入板块是一个单元教学的开端,应当帮助学生明晰单元主题及主要学习任务,为学生学习单元后续内容做好铺垫。教学单元导入板块,可以依据单元主题,明晰板块教学主线;立足单元概览,设定板块教学目标;围绕单元大情境,创设多元学习活动,有效发挥单元导入板块的话题铺垫、学习导航作用,有效驱动单元学习。

小学牛津英语Project板块任务型教学的实践探索

本研究从单元整体背景下任务型语言教学的视角,审视了小学牛津英语Project板块对学生语言学习的意义,旨在解决Project板块的教学困境以及填补教学空白。