生物工程专业微生物学教学改革的实践与思考

为了提高农业高等院校生物工程专业微生物学的教学效果,本文在强化微生物学基础知识的基础上,结合生物工程专业的特点,从教学内容、教学方法和手段、教材的选择以及教学大纲的制定等几个方面对微生物理论教学进行了改革。经过一定时间的实践,获得了较好的教学效果。

微生物课程群建设模式研究与实践

微生物学是生命科学相关专业的核心基础课程。本研究是针对我国高校微生物类课程重复建设,而教育资源又极为有限的矛盾而构建的。通过多年的实践探索,构建了一个"以微生物类课程集群组织教研室,促进同领域教师科研和教学的交流合作,从课程群角度对各门课程进行建设和教学改革,使课程群成为一个培养创新创业型专业人才的有机整体"的课程群建设和教学模式。通过对我校微生物学相关课程教学资源的整合,充分发挥了教学资源的人才培养效能,提高了教学效率。

基于“卓越计划”的应用型生物工程专业微生物学教学改革与实践

为适应我校生物工程专业培养以白酒产业为代表的传统固态发酵行业应用型工程人才的卓越工程师培养目标要求,学校对微生物学课程教学进行了改革。首先根据专业培养目标,确定微生物学知识和能力体系要求,并以此为基础,重构理论和实践体系;后以注重实践能力和工程素养培养为导向,对教学方式和方法进行改革。最终确定了人才培养目标下微生物学相关知识和能力体系要求,形成了重实践的教学内容体系,摸索出了实验和理论教学有机结合、案例式教学为主等有效的教学方式和方法。

高校生物技术专业教学方法改革探索与实践

根据现代教育理念和生物化工学科生物技术专业特点,在生物技术专业教学方法改革中,进行了利用教学课堂,坚持教书育人;更新教案内容,紧跟学科发展前沿;结合实际讲解基本概念,加深学生对核心知识理解;改革课堂教学模式,引导学生参与互动;加强理论与实践教学融合,培养学生创新能力等方面的改革与实践,为我国生物化工学科生物技术专业教学方法改革提供参考。

生物技术专业微生物学教学改革的实践与探索

为了提高生物技术专业微生物学的教学效果，本文从进一步确立微生物学基础地位着手，进行了微生物学教学内容、教学方法、教学实践等方面的改革和探索，初步建立了一套能激发学生学习兴趣，能夯实学生基础理论，能使学生跟上时代发展，培养学生实践能力和创新能力的教学模式，经过一定时间的实践，获得了良好的效果。

化学生物学专业有机化学课程教学改革与实践

有机化学是化学生物学专业的一门重要的理论基础课,掌握扎实的有机理论知识对于学生学习本专业后续的课程具有极其重要的意义。针对在教学过程中存在的问题,结合教学实践,从教学内容、教学方法、教学评价等方面对有机化学教学改革进行探索,以进一步提高课堂教学质量,培养学生的综合能力。

应用生物技术专业《化工原理》课程的教学改革与实践

根据应用生物技术专业的特色和学生的特点,精选化工原理课程教学内容,突出工程意识培养。在教学方法和实验教学环节上进行改革尝试和实践,以期收到良好的效果。

药物化学专业化学生物学课程双语教学的探索

化学生物学是一门新兴交叉性前沿学科,其在新药研发领域中的作用日益凸显。为了让药学生更好地掌握化学生物学知识、参与国际竞争与合作,对药物化学专业学生开展化学生物学双语教学实践。结合教学实践结果,分析化学生物学双语教学的必要性,分享在化学生物学双语教学探索中的经验体会。

工具性导向的化学生物学课程教学探索

化学生物学是一门通过化学手段探索生命现象的交叉性学科,其在医药领域的作用日益凸显,是创新型药学人才必修课程。为了让学生在有效的时间内更好地掌握化学生物学知识,学会应用化学生物学技术和理论解决创新药物发现过程中遇到的问题,对药物化学专业学生开展了工具性导向的化学生物学教学探索与实践。结合教学实践结果,发现突出学科工具性特征的化学生物学课程教学有利于培养学生应用化学生物学思维解决问题的能力。

基于应用生物科学专业需求的微生物学课程教学改革初探

微生物学课程是应用生物科学专业的学位必修课之一。结合高校微生物理论教学内容不断更新的趋势,因此开展微生物学课程改革势在必行,目的在于提高学生的综合实践能力和就业竞争力。

以生物学问题为导向的教学模式在生物学专业和化学化工专业生物物理学交叉学科教学中的应用探究

针对生物学专业和化学化工专业本科生在生物物理学交叉学科课程教学中存在的问题,以生物学为基础,构建教学内容,提出生物学中的物理问题和物理现象,激发学生的学习兴趣,把物理技术或者方法运用到生物学问题解决中,培养学生创新意识,达到跨学科培养学生的目的。

基于学科交叉的生物有机化学课程教学探索

生物有机化学是有机化学和生命科学交叉碰撞形成的一门新兴学科。生物有机化学课程内容繁杂、系统性较强,老师讲授和学生学习存在诸多挑战。我们结合课堂教学实践经验,以培养学生的综合实践能力为目标,应用探究式教学模式并结合科学前沿发展,对基于学科交叉碰撞的生物有机化学课程的教学进行改革,并取得了较好的教学效果。

关于现代病原生物学教学改革的探讨

病原生物学是必不可少的医学基础学科。为适应现代医学发展趋式,病原生物学的教学改革势在必行。本文结合本院实际,通过对病原生物学教学中所存在问题的分析,论述近年来所采取的相应教学改革措施及其所取得的成果。

与微生物学密切相关的两门公共选修课教学改革初探

公共选修课程是人才培养方案的重要组成部分。"微生物资源开发与利用"与"土壤生物学"是与微生物学密切相关的两门公共选修课,全校不同年级的本科生都可选修。经过五年多来对课堂教学的不断改进,形成了一套相对完善的课堂教学和考核方法。首先设置了学生试听课,并详细介绍该门课程的主要学习内容、授课方式和考核方式等,让学生根据自己的兴趣和意愿决定是否选修,保证选修学生对该课程有一定的兴趣;其次是改进教师授课方式,老师系统讲授大部分内容,讲授主要采取互动式教学,部分内容采用先放视频,一些需要掌握的知识点,设置问答题、选择题或者改错题请学生们在课堂上讨论和总结,然后再回顾重点视频内容,小部分的课程内容鼓励学生进行PPT演讲;第三,改进课程考核方式和成绩考评机制,制定并优化了PPT演讲评分规则,鼓励学生阅读翻译高水平专业英文文献。五年多的教学实践表明,这些教学改革有效提升了公选课的教学质量。

化学生物学专业微生物学课程教学探索与实践

随着科学技术的发展,微生物学的研究内容与对象都发生了较大变化,与其他学科的交叉会产生新的学科与专业,对新型专业的微生物学课程进行教学改革与探索对于培养复合型与创新型人才十分重要。为适应我校化学生物学专业学生的培养要求,我们对微生物学的教学内容、教学方法和考核方式3个方面进行调整。化学生物学专业微生物学课程独立开课5年来基本达到我校教学目标与化学生物学专业学生的培养要求,本文介绍我校化学生物学专业微生物学课程的改革内容与方向,供同行指正。