化工安全与环保课程电化学腐蚀原电池综合教学实验

本文探讨化工安全与环保课程实验教学的背景及其教育重要性,并描述课程团队如何有效利用武汉工程大学“三实一创”模式进行教学。以“电化学腐蚀原电池综合教学实验”为例,文章分析实验教学的应用和效果,总结教学成果,并对化工安全与环保领域的潜在实验教学应用提出展望,为该领域的教学实践提供理论和实证支持。

化工安全生产与环境保护管理措施研究初探

关注污水处理与环境保护管理,涵盖污水处理基本概念、处理方法、过程及其对环境与健康的影响。污水处理旨在去除污水中的有害物质,包括固体颗粒、有机物、无机物,通过化学、生物和物理方法实现;处理过程包括预处理、一级处理、二级处理、三级处理、消毒和最终处理,确保排放水质达标;不当处理可能导致环境污染和健康问题,污水处理对环境有积极影响,保护水资源和生态系统,对公共健康而言,正确处理有助于减少疾病传播风险。

慕课辅助提高化工安全与环保课程质量的探索

化工安全与环保课程作为化工专业一门重要的专业必修课,课程知识点繁杂,传统课堂教学难以掌握学生的学习情况,不利于调动学生学习积极性。针对课程存在的问题,开展融合式教学,课前利用慕课掌握学生预习情况,助力教师有针对性地备课;课堂教学增加互动,突出学生的课堂主体地位;课后发布课堂小结,促使学生做好复习巩固,从而通过慕课辅助提高课程教学质量。

化工企业安全环保管理的意识和优化措施

随着社会的发展,化工企业在各个领域起到了重要的作用,但同时也伴随着一系列的环境和安全问题。随着社会对环境和生态的关注加深,企业的安全环保管理被置于更为重要的位置。在此背景下,化工企业必须深入思考如何在确保生产效率的同时,达到更高的环保和安全标准。基于此,文章结合化工企业安全环保管理意识的重要性,深入探讨化工企业安全环保管理面临的挑战,同时从多个维度提出了优化安全环保管理的具体措施,旨在为化工企业提供实践性的参考和指导。

重构化工安全与环保课程:趣味游戏与多元教学探索

化工安全与环保是化工专业的必修课程,具有课时少、内容多、范围广、理论性和实践性强的特点。从本课程的结构特点出发,结合学生当下感兴趣的趣味游戏,在教学模式上进行了改进,将当下流行剧本杀、狼人杀游戏模式引入课堂,并结合启发式教学、多媒体案例分析、3D仿真模拟等教学模式,开发学生学习兴趣,调动学生学习的主动性,提升学生对知识的掌握程度,培养满足新时代要求的高素质综合型化工人才。

《化工环境保护与安全生产》课程教学探索与改革

《化工环境保护与安全生产》课程作为化工专业人才培养中的核心教材,是实施专业课程改革的重要载体。本文针对目前《化工环境保护与安全技术》课程教学过程中普遍存在的问题,深度探索了课程改革的措施与实践的意义。并结合高水平教师队伍、案例式教学方案、工作式教学实践,以及多元化考核模式,将多样化知识元素融入教学,使专业知识与思想教育有机统一,从而实现培养有潜力、可持续发展的化工高素质复合型化工人才的目标。

化工企业生产工艺中的安全管理与环保措施研究

近年来,化工工业快速发展,化工工艺在各领域中应用日益广泛。然而,化工工艺在带来巨大经济效益和社会价值的同时,凸显出来的安全压力和环保问题不容忽视。因此,本文研究了化工工艺中的生产安全与环境保护问题,通过分析化工生产中的安全隐患以及对环境保护的影响,提出了切实可行的安全管理和环保措施,如事故风险评估、编制应急预案、采取污染控制和循环利用技术等。最后,结合案例验证了这些措施的有效性,认为安全管理与环保措施是相辅相成的,能显著降低事故发生概率和减少环境污染。

简析化工安全生产与环境保护管理措施

化工行业作为危险系数最高、危害性最大的行业,在进行化工生产时无法完全规避安全风险和环境污染问题,只能通过采取有效措施加强安全生产防护与环境保护,以便发挥出化工生产本身的价值,尽量降低化工生产的负面影响。基于此,本文针对化工安全生产与环境保护管理进行研究,首先概述化工安全生产与环境保护的相关内容,然后提出化工安全生产策略与环境保护管理措施,既保障了化工生产的安全性,又能保护环境不受污染,为人类社会可持续发展打下良好基础,希望通过文章探讨能够为化工企业提供一定参考。

化工工艺设计节能环保与安全对策探讨

探讨了化工工艺设计中安全与节能环保的重要性及其应对策略。针对安全隐患,提出了反应过程热点控制、危险化学品泄漏防范和管道蚀损实时监测等解决措施。在节能环保方面,讨论了工艺过程余热回收、生产装置排放治理工艺以及在线监测与优化模型构建等方法。研究结果表明,通过采取有效的策略和措施,化工企业可以在确保安全生产的同时实现节能环保目标,为可持续发展作出贡献。

某公司磷化工大型装备创新成果介绍

创新是某公司的源动力。介绍了某公司围绕安全生产和环境保护这两个基本国策,在磷化工行业装备大型化方面的研发创新成果,如HDZP系列大型转台过滤机、HD系列带式过滤机、全自动立式压滤机、磷矿浆高效浓密机等,对提高磷石膏洗涤率、磷收率、降低污水量等效果显著,为促进磷化工行业绿色、可持续发展贡献力量。

基于OBE理念的化工安全与环保课程“理论+实验”案例教学实践探索——以电化学腐蚀的教学为例

案例教学法是一种重要且有效的教学方法,传统案例教学法以教师为中心,已经不能满足工程教育专业认证对培养化学工程与工艺专业本科生解决复杂工程问题能力的新要求。文章基于OBE理念,提出一种化工安全与环保课程“理论+实验”案例教学法,并以电化学腐蚀的教学为例,介绍了教学设计、实施和评价过程。教学评价结果显示,“理论+实验”案例教学法的效果明显好于传统案例教学法的效果。

化工安全与环保课程线上线下混合教学模式探索

借助现有网络教学平台上构建化工安全与环保课程教学平台,与线下课堂形成优势互补,拓宽学生的知识视野,强化学生工程应用能力。线上教学能更好突出学生的主体地位,提升学生自主学习主动性和积极性。线下课堂教学服务于学生线上反馈问题的重点讲解以及基础知识和原理的应用,培养学生的工程应用能力和工程素养。

服务石化行业的水污染控制工程课程设计教学改革与实践

水污染控制工程课程设计是环境工程专业的实践类核心课程之一,是学生理论知识与工程能力衔接的重要环节。化工、石化和能源等大化工行业领域亟需实践能力强、综合素质高的水污染治理专业人才。化工行业院校环境工程专业在提高学生工程实践能力的目标下,对水污染控制工程课程设计进行教学内容、教学方法、评价体系的改革和实践,以期为同类院校环境工程专业教学提供参考。

一种化学废弃物回收装置的设计

我国化学实验室日常运行带来大量化学废弃物,传统的回收方式在安全、环保和健康方面存在诸多不足。从便于使用、合理利用空间、安全、环保和健康保护等多方面着手,设计了新型的化学废弃物回收装置,整个装置设计在通风橱内,其结构特点包括采用气缸驱动密封盖开关、弹性安全气囊指示回收罐内压力以及非接触式液位计指示液体回收罐中的废液量等,能够回收固体废弃物、有机废液、无机废液以及洗涤实验器材的第一遍废水。

化工环境保护与安全技术课程思政教学模式与方法探索

针对化工专业化工环境保护与安全技术课程的培养目标,深挖该课程中蕴含的思想政治教育元素。实施学生为主体的课程思政教学模式,采用多种教学方法如线上线下混合式教学、前沿信息补充、案例研究、专题讲座、小组讨论精准融入课程思政元素,建立思政教学反馈机制,实现化工环境保护与安全技术专业知识教学与思政教育的深度融合。

教育认证背景下“化工安全与环保”课程教学改革与实践

“化工安全与环保”是一门化学工程与工艺专业的核心专业基础课程,也是一门理论联系实际且应用性较强的课程,在化工专业人才培养方案中有效支撑了工程与社会、环境与可持续发展等毕业要求指标点。围绕工程教育专业认证的以学生为中心、成果为导向、持续改进三大核心理念,以问题导向式教学、应用案例教学、提高教师的工程技术背景和优化课程考核方式等方面为着手点,探讨了课程教学改革措施,提高了课程的教学质量。

化工安全生产与环境保护的方法研究

化工产业作为我国国民经济的支柱产业,为社会带来经济效益的同时,也对自然环境及人类的身体健康带来了危害,这对化工安全生产与环境保护提出了挑战。文章就化工安全生产与环境保护的意义作了简要分析,并从行业管理体制、从业者业务水平、企业技术设备3个方面分析了当前化工安全生产与环境保护面临的问题,最后从生产、技术、宣传、制度及专业化5个层面针对化工安全与环保措施进行了探讨。

后疫情时代化工安全与环保课程思政教学实践

介绍了后疫情时代青海大学化工安全与环保线上线下课程思政教学的探索和实践。帮助学生掌握必要的化工安全环保基础知识与基本技能,使学生认识到安全与环保是现代化工的两个必要组成部分,培养学生化工安全与环保的意识,增强学生的社会责任感。结合教学实践经验,从教学内容、教学方式及考核方式等方面进行探索。引导学生自主学习、合作学习,使课堂教学更加活跃、高效、丰富多彩,提高了特殊时期网络教学效率和学生学习效果。

工程教育认证背景下《化工安全与环境保护》课程改革与实践

工程教育认证体系是目前国际认可度最高的工程师资格和工程教育国际互认制度,是实现国内外高校工科教育水准实质等效的重要基础。在该制度下,专业课程如何实现OBE(成果导向)的教学理念成为当今各个高校教师的关注热点。同时,工程教育认证的十二项毕业要求中有3项毕业要求(毕业要求3,6,7)涉及到了化工安全与环境、社会的可持续发展。有鉴于此,本论文以高分子材料与工程专业的《化工安全与环境保护》课程的教学改革为例,介绍了笔者在课堂教学方法及考核方式等方面的见解以及相关探索,用以支撑工程教育认证对化工安全与环境、社会的可持续发展要求。

成果导向教育理念下《化工安全与环保》课程教学改革探索

《化工安全与环保》是化学工程专业的必修课,旨在培养学生具备运用有关化工理论对工程实际问题进行环保与安全分析的能力。本文基于成果导向的教学理念,提出以学生为中心,采用线上、线下资源与安全环保原理、案例相结合的教学方式,融入“安全、绿色、创新、低碳”四个要素的教育模式,丰富教学内容,提高该课程的教学质量。