汶川地震后1月成都市区中学生心理状况

目的了解汶川地震后成都市区中学生心理状况,为教育部门和学校采取针对性的心理干预提供依据。方法采取随机整群抽样的方法在成都市区选取3324名中学生,做自填式问卷调查。结果中学生焦虑、抑郁和创伤后应激障碍检出阳性率分别为30.6%、22.6%和22.1%;学生焦虑和创伤后应激障碍从范围和程度上均体现女生高于男生、初中生高于高中生的趋势。结论汶川地震给成都市区中学生造成了心理影响,应该对成都市区中学生开展心理干预,在心理干预过程中要根据不同的性别、年级和情绪障碍的不同方面制定针对性的方案。

促进高职院校贯通项目教师教学能力提升的路径——以北京农业职业学院为例

2016年,北京农业职业学院(文中简称学院)开始实施高端技术技能人才贯通培养试验项目(简称贯通培养项目),北苑校区承担贯通培养前两年基础文化课阶段的教育教学工作。教学能力的发展是项目教育质量建设的基本保障,随着项目的开展,我院基础文化课教师的教学能力提升成为燃眉之急。本文从教学督导工作的角度出发,分析教学督导工作、学生学情及教师的教学能力现状,探索出利用教学督导促进贯通项目基础文化课教师教学能力提升的有效途径:制定一套包括“师资强教、督教导教、科研兴教”三合一的路径,以保证贯通项目教学的高质量运行。

高职院校推进全学科课程思政建设路径探究--以北京农业职业学院贯通培养项目基础文化课学段为例

课程思政通过挖掘、提炼课程中所蕴含的思想政治元素,将思想政治教育融入到教学中,潜移默化地实现育人功能。北京农业职业学院全面推进课程思政建设,在高端技术技能人才贯通培养实验项目基础文化课学段的所有课程中实施课程思政,经过不断探索和实践,在深化教师“三全育人”理念、推动师德师风建设、提升学生思想政治教育效果等方面收到了显著成效。为进一步强化课程思政建设,积极研究创新路径,在强化价值引领、创新课程思政教育模式、成果固化等方面提出建议,以更好地推进思想政治教育工作,确保贯通培养项目的持续发展。

提高贯通培养项目基础文化课教学质量的策略研究

高端技术技能人才贯通培养实验项目(简称贯通培养项目)是北京市为更好地适应国际化产业发展,培养高素质技能型人才所推行的新型教学模式,涵盖了高中教育、职业教育、本科教育阶段。通过对基础文化课阶段的教学质量现状进行调查分析发现,这一项目在人才培养方案、课程体系、教学督导、师资队伍等方面获得一定经验,也存在一定问题。要提高基础文化课阶段的教学质量,需要在上述四个方面进一步改进。

新课标背景下高中英语教师跨文化交际能力调查研究

基于跨文化交际能力构念模型及测试理论,通过抽样对305名中学英语教师的跨文化交际能力进行问卷和统计分析。研究结果表明:受试教师的跨文化敏感整体中等偏上,但跨文化效力总体仅略高于及格水平,且二者的个体差异明显;跨文化敏感与跨文化效力整体上高度相关,两者各因子之间大部分呈显著正相关;日常跨文化交流频率、海外学习经历以及跨文化比较行为对受试教师的跨文化交际能力影响较显著。有鉴于此,文章就如何提升中学英语教师的跨文化交际能力提出了建议。

贯通培养项目基础课阶段英语词汇教学法探究

词汇在英语语言学习中具有至关重要的作用,传统的英语词汇教学模式单一、枯燥,贯通培养项目基础课阶段英语词汇教学打破常规,以应用为目标,优化教学方法,促进学生形成学习策略,提高词汇量,能为贯通培养项目后续学习打好基础。

论“学圣”扬雄与成都七中

扬雄是我国西汉时期的大学者,具有“勤奋、审是、迁善、精深”的学习精神和“学问思辨行,智慧集大成”的学习方法。扬雄矢志向学,堪称“学圣”。成都人民为纪念扬雄而在青龙街修建的墨池书院,于1905年之后发展成为当今的成都七中。学校近代的办学宗旨是:“酌古准今,阐扬学界;明体达用,陶铸国民。”现在的校训是:“审是迁善,模范群伦。”“学圣”扬雄的文化基因,从古代一直传承至今。扬雄的学习精神和学习方法,实为成都七中办学成功内在的深刻原因之一。

成都市龙泉驿区高三学生近视的流行病学特征

目的:了解2014—2016年成都市龙泉驿区高三学生近视现状。方法:2014—2016年在成都市龙泉驿区随机整群抽样调查5所高级中学,对其高三学生进行医学验光及问卷调查。结果:共调查在校高三学生16 796人,排除不合格204人,列入研究者共16 592人,其中2014年5 438人,2015年5 213人,2 0 1 6年59 4 1人。调查结果表明:重点高中近视率明显高于普通高中(χ2=3 2 2. 0 6 5, P <0. 0 1),且重点高中学生的近视程度(度数)普遍高于普通高中(χ2=8.102,P<0.05);2016年近视率较2014及2015年明显增加(P<0.01);学习时间≥1h/次(P<0.01)、看电视时间≥2h/d(P<0.05)是近视的危险因素;睡眠时间≥8 h/d(P<0.01)、体育锻炼≥1 h/d(P<0.01)、经常做眼保健操(P<0.05)为保护因素;学习时间是否大于1 h(χ2=3.330)、看电视时间是否大于2h(χ2=0.176)、体育锻炼时间是否小于1h(χ2=0.904)对近视程度的影响并不明显(P>0.05);配镜不准确很可能会导致轻度近视向中度近视发展(χ2=108.218,P<0.01);睡眠时间<8h/d(χ2=7.644)、不经常做眼保健操(χ2=6.396)均会导致近视程度的加深。结论:成都市龙泉驿区重点高中近视率及近视程度均高于普通高中。青少年的近视率的上升与学习压力大、学习时间过长、缺乏休息与户外运动等有密切关系,近视程度的加深与配镜不准确(家长不重视)关系显著。因此,改善学生的学习环境、提高心理素质、减轻学习压力,鼓励劳逸结合,并加强家长与学生本人对近视的认识和建立长期的医患随访关系,对降低成都市龙泉驿区近视率及近视发展具有重要意义。

成都市2所中学高三男生选择护理专业意向调查

目的了解高三男生报考大学时选择护理专业的意向情况,为护理教育决策提供参考依据。方法自设问卷,对93名高三男生在准备报考大学时进行调查,内容包括对护理专业的认知情况和选择护理专业的意向。结果91%的男生对护理专业不了解或只了解一点,83%对护理专业不感兴趣或仅有一点兴趣,43%认为男生从事护理专业的就业前景好或较好,但只有17%有填报护理专业的意向。结论高三男生对护理专业认识不足,家庭支持不够,是较少男生选择报考护理专业的原因。为此,应加强护理专业的宣传,树立男护士形象,充分认识男性从事护理专业的优势,注重男护士教育,提高男性对护理专业的兴趣。

贯通培养基础阶段英语教学中融入中国文化的探索

长期以来,我国的英语教育一直偏重西方文化信息和知识的输入,而中国文化较少涉及或缺失,导致学生用英语表达中国文化的意识不强,能力不足。在中国文化“走出去”的战略背景下,将中国文化融入到英语教学中,不仅有利于提升学生的跨文化交际能力,使他们在中外文化交流中更好地弘扬中国文化,讲好中国故事,而且能够拓展和加深学生对中国文化的认知和理解,坚定文化自信,增强民族文化认同感,培育中国精神,增强爱国情怀。

新高考背景下高中生职业生涯规划现状及其影响因素——以成都普通高中为例

研究选取职业成熟度作为职业生涯规划水平指标,通过随机分层抽样的方式对成都市22个区市县的27所中学4278名高中学生进行调查。结果表明,高中生职业生涯规划水平处于中等水平,呈现稳定性高、主动性不足、功利性较强、职业世界知识匮乏的现状。此外,研究还发现高中生的职业生涯规划状态在性别、学生干部身份、学校类型、家庭所在地及父母受教育水平等维度上呈现出不同程度的差异性。

培养社会主义全面发展新人:建国初期中学教育发展初探——以成都七中、成都树德中学、成都石室中学为例

新中国成立初期,伴随着各方面建设事业的蓬勃发展,广大中学教育工作者坚决贯彻党在新时期的教育方针,围绕"培养社会主义全面发展新人"这一核心,大力推进中学教育快速发展。成都七中、成都树德中学和成都石室中学在学校党支部的带领下,在提高教师思想政治理论素养、全面提升教育教学质量、有效发挥教育的社会服务功能等方面进行积极探索,积累了丰富的经验,取得了丰硕的成果。

成都“市中事件”始末及意义

成都"市中事件"是抗战时期大后方群众运动从沉寂走向高涨的转折点。事件的爆发具有复杂的原因与背景,民主青年协会在这次事件中充当了领导者的角色。成都各界青年学生在"民协"的组织与动员之下,与国民党当局进行了顽强、持续的斗争,最终迫使国民党当局答应了学生的部分要求,斗争取得了初步胜利。这次运动教育和锻炼了成都广大青年学生和"民协",获得了当时社会各界的重视与好评,为以后成都青年运动的发展奠定了基础。

成都七中网校优质教育资源远程“精准扶智”的实践和探索

成都七中在教学领域引入新的通信技术,探索出一种现代远程教育模式,即以现代技术为媒介,在实践中逐步形成“四同时——四位一体”的教学模式。在教学中,该模式以优化名校资源利用率,提升远端学生的能力和素质。通过成都七中远程教育的研究,希望能给名校优质教育资源远程“精准扶智”的实践和探索提供参考与借鉴。

重庆七中校园足球回归教育本原实施路径探索

重庆七中的校园足球走过了97年的发展历程,取得了不错的成绩,积累了丰富的经验。学校能够取得辉煌成绩的原因在于其立足课堂和课程建设,促进校园足球回归教育本原。具体来说,学校主要采取以下几个措施:一是确定三大目标,即意志坚定、学业优良、运动全面;二是构建三类课程,即基础型课程、发展型课程和专业型课程;三是采取三种范式,即立足于普及的足球班队、立足于专业的特色小班、立足于提高的体教联队;四是实施三段联动,即小学、中学、高校(含职业队)有效衔接;五是提供三方保障,即学校、俱乐部、主管部门提供支持。