家庭对3-6岁学前儿童学习品质的影响及教育对策

学习品质是学前儿童入学准备的重要内容。通过研究发现,3-6岁学前儿童学习品质存在性别、年龄和气质类型差异,尤其是易养型幼儿学习品质得分显著高于难养型幼儿;家庭养育环境对幼儿学习品质影响具有显著差异,尤其是父母受教育程度和家庭经济收入对幼儿学习品质影响差异显著;不同家庭学习环境对幼儿学习品质影响差异显著,尤其是家庭学习活动和家庭学习资源对幼儿学习品质影响差异显著;父母参与、亲子互动质量对幼儿学习品质影响差异显著。因此,学前儿童学习品质的培养应采取符合气质类型、遵循年龄规律,改善家庭养育环境、提升家庭文化资本总量,加大家庭教育投资、增进有效教育环境,增加家庭社会资本存量、提升亲子互动质量等相应策略。

家长对学龄前儿童发热知识认知及需求的调查研究

目的调查家长对学龄前儿童发热知识的认知和需求情况,为进一步做好发热知识的健康教育工作提供科学的理论依据。方法采用自行设计的学龄前儿童发热知识问卷,以无记名方式对528名学龄前儿童家长进行调查。结果家长对学龄前儿童发热的常规知识掌握较好,但是对儿童高热惊厥等急救知识及物理降温知识知晓率较低;高学历和文教卫生工作者的家长对学龄前儿童发热知识知晓率高;家长对学龄前儿童发热知识的需求较高;大多数家长选择阅读宣传小册子和上网学习获取发热相关知识。结论积极开展学龄前儿童发热知识的健康教育非常重要,医务工作者有必要加强对低学历的和非文教卫生工作者家长的宣教,并开发适合家长的学龄前儿童发热的健康资料。